浅谈初中思想品德总复习

初中思想品德复习方法指导

浅谈初中思想品德总复习

小街基中学：柳向明

《2011年通辽市初中毕业生学业考试说明》指出：思想品德指导思想与原则是遵循新课程标准，坚持课改方向，充分体现学生发展的新课程理念，全面考查学生的思想政治素质。

因此，在总复习阶段，仍要坚持以育人为宗旨，做好四个学习领域的复习，．．．．．．．．

即心理健康、道德、法律、国情等内容。 ．．．．．．．．．．．．．

心理健康：促进学生不断正确认识自我，帮助他们学习调节情绪，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，形成乐观的精神状态。

道德：养成自尊、自立、自强精神，能够分辨是非，学会对自己的行为负责；树立公平意识；激发社会正义感，理解自己负有的社会责任。

法律：知道基本的法律知识，初步学会寻求法律帮助，同违法犯罪作斗争。 国情：增强学生的公民意识和爱国主义情感，认识到只有在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，人民的生活才会越来越好，才有个人前途，学会把个人的理想与中国特色社会主义共同理想结合起来，实现自己的人生抱负，创造出无悔的青春；培养学生集体主义精神，乐于奉献和自我牺牲的精神，艰苦奋斗精神，以及鉴赏自然、爱护自然、保护自然的能力。

《考试说明》指出命题范围与权重:依据思想品德七年级上册第四单元和下册、八年级下册、九年级全一册的内容命题，其中心理健康、道德约占10％，法律约占45％,国情教育约占45％,故此，法律与国情教育内容是复习的重点。 课程改革的目标要求改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

新课程改革对教师提出了更高的要求.在一些人盲目而急切地追求物欲的时代，灯红酒绿确有一定的诱惑力。我们身为人类灵魂的工程师，在国家大力提高教师待遇的今天，我认为要“干一行，爱一行，钻一行”，投入于教学，专注于．．．．．．．．．．．

教学，痴迷于教学，用丰富的知识，幽默的语言，灵活的方法来感染、影响学生，

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将建立和谐融洽的师生关系放在突出的位置。认识到：同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。从而使学生在紧张繁忙的复习生活中自觉而主动地复习思想品德知识。

课程改革的终极目标是促进学生全面、和谐、可持续发展。而这种发展必须．．．．．．．．．．．．．．．

落实到每一节课上。在课堂教学中，让每个学生活生生地存在，全方位地参与到．．．．．．．．

课堂中来，发挥学生的主体作用，师生互动，生生合作。复习课也不例外。首先要求学生自主阅读教材，归纳知识点。认真梳理每一框题每一课每一单元的知识点，构建整体知识结构，弄清知识点的含义及相互关系，并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合，形成知识体系。做到全面系统地掌握知识。

在此基础上，生生汇报，我认为教师要点评补充，发挥主导作用。我在复习．．．．．．．．．．．

九年级第二单元《了解祖国、爱我中华》时，学生畅所欲言，自主阅读整理的知识点。几个学生相继说出了以下知识点：我国在国际舞台上的地位，我国正处于社会主义初级阶段的原因及其含义，现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务，改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因；社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，处理民族关系的原则，“三个尊重”的含义，实现祖国统一的基本方针。接着，我出示了预先设计好的知识点网络图。不仅包括刚才学生汇报的知识点，而且又补充了几点：始终高举中国特色社会主义伟大旗帜；发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持党的基本路线不动摇的原因及坚持党的基本路线不动摇的方式；各民族平等团结互助和谐的新型民族关系；最广泛的爱国统一战线及实现祖国和平统一的立场等内容。我特意将关键语句用彩色粉笔书写，希望在学生头脑中烙下鲜明的印记。．．

对于考点中的重点，或学生互考，或教师提问，或变更其它形式，再次理解记忆。．．

这样教师真正融入学生中间，与学生一起以教材为圆心互动交流，夯实基础知识。 ．．．．．．．．．．．．．．．．

其次，以典型习题为“靶子”，学以致用，拓展延伸。市教研室编写的新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

标《思想品德中考总复习指导》对基础知识和热点专题进行突破训练。如九年级全一册的第三课在进行练习时，我把《复习指导》56页的选择题分组分题让学生比拼，看哪个组又快又准。理解说明题和探究实践题则小组交流完成。

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接着，可以利用《复习指导》的“跟踪检测”进行小考，再次查找不足，及时弥补。我们学校定期有月考。月考后教师引导学生反思、总结，弄清自我“误区”是什么，为什么会出现这样的失误？怎样避免类似的失误？特别是使用“样卷”的模拟考试，认真帮助学生不断在反思中获得进步，体现 “知识不是教会的，而是学会的”新课程理念。

再次，引导学生在“实战演练”中总结出一些答题技巧。

做好选择题的重要方法——排除法。一是排除观点错误的选项，即排谬法。 例1：十七届三中全会指出，改革开放将在人口占世界近1／4的大国的现代化建设中，继续发挥重要作用。对改革开放理解正确的是：

Ａ、改革开放是立国之本

Ｂ、改革开放是我们党、国家发展的基石

Ｃ、改革开放是当代中国命运的重要抉择

Ｄ、改革开放是我们党、国家发展进步的活力源泉

解析：选项Ａ、Ｂ、Ｃ的表述皆不正确，故此用“排谬法”应选Ｄ项。 二是排除观点虽正确，但与题干无关的答非所问选项，即排异法。

例2：“不要把浪费当成潇洒，你挥霍的是一种修养，不要把节俭看成尴尬，你培养的是一种美德。”这一名言对我们今天树立正确荣辱观的启示是

①要艰苦奋斗，厉行勤俭节约 ②要遵纪守法，反对违法乱纪

③要诚实守信，反对见利忘义 ④要辛勤劳动，远离好逸恶劳

Ａ、①④ Ｂ、①② Ｃ、①③ Ｄ、②③

解析：试题材料的中心意思是勤俭节约，②③虽然正确，但与题干无关，不符合题意。即用排异法予以排除。故应选Ａ。

三是排除表述超出或小于题干规定范围的选项，即排乱法。

例3：罗威尔说：“人世间不幸的事如同一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃，还是抓住刀柄。”这表明：

Ａ、挫折对有些人起积极作用

Ｂ、挫折对有些人起消极作用

Ｃ、挫折是好事还是坏事，关键取决于人们对待挫折的态度

Ｄ、敢于面对挫折的人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功

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解析：要完整地分析一个材料，不能断章取义，否则理解不了材料说明的问题。罗威尔的话说明不同的态度对待挫折，结果也不同。Ａ、Ｂ、Ｄ虽然本身正确，但与题干的共性或个性的逻辑不符，应用排乱法予以排除。故应选Ｃ。

理解说明题也是中考试卷中的常见而又不可或缺的题型之一。下面简单谈一下此种试题的解题思路方法：首先要仔细审明题意。读懂材料，弄清材料的中心．．．．

内容，提取材料中的有效信息；然后回归教材，寻找与课本知识的结合点和问题的落脚点；最后确定好答题思路，层次分明，语言规范、工整地书写答案。

例4、为了还人民群众一个健康的网络环境，国家高度重视网络和手机不良信息的治理。截至2010年1月，全国已排查关闭13.6万个非法网站。

阅读上述材料，用“中国特色社会主义理论体系”的有关知识，说明国家为什么要高度重视网络和手机不良信息的治理？

有的学生浏览问题后匆匆作答：社会主义社会是物质文明，政治文明和精神文明相辅相成，协调发展的社会，只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。社会主义精神文明是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。国家高度重视网络和手机不良信息的治理就是为了还人民群众一个健康的网络环境，建设社会主义精神文明。这样的回答确有道理，但是不符合题目要求。因为要用“中国特色社会主义理论体系”的相关知识来说明，所以应这样作答：① “三个代表”重要思想的出发点和归宿是代表中国最广大人民的根本利益；②科学发展观的核心是以人为本。

探究实践题主要考查学生对所学书本知识的理解、迁移与运用。这要求我们学用结合，学了一个知识、一个观点，就要想一想如何用，用在哪里，养成学以致用的习惯，要掌握解答此类试题的一般规律、方法与技巧。比如要掌握一些常见活动如社会调查、课堂辩论、主题班会等活动的程序性要求；要了解开展活动的一些常识性规则。

总之，“一切为了学生的发展”。教师要改变学科本位观，有更高的人文素质。既要对每一位学生多一些尊重和关心，又要关注学生的情感体验，用“心”施教，体现教师的人文关怀，力求从“目中有人”到“心中有人”；还要关心学生的人格养成，从而使教学过程成为学生一种丰富的人生体验，让教学服务于“完整的人”的成长。

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