视频说课稿

《正弦函数的图像》说课稿

庄浪县职教中心 马锦文

各位专家老师：

大家好！

今天我说课的题目是《正弦函数的图像》，我将从教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、教学评价五个方面简要介绍一下我对本节课的教学思路和设计理念，不妥之处，请各位专家老师批评指正！

一、教学目标

有效地课堂教学必须要有一个清晰而具体的教学目标，教学目标既是教学的出发点，同时也是教学的最终归宿。按照《中职学校数学教学大纲》的要求，中职教育规划教材的教学内容相对简单，这正是从中职生的学习实际以及今后就业的需要出发而设置的！但这并不意味着国家对中职生的培养目标要求不高或没有要求，恰恰相反，近几年来，随着社会各行各业对高技术、高级能人才需求的不断增大，社会各级各部门对高技能人才的要求也在不断的提高，用人单位不仅要求他们具有熟练的专业技能，而且要求他们具有较高的专业素养，作为中职学校的教师，要用浅显易懂的知识材料培育出职业岗位所需要的高素质、高技能人才，这不是降低要求，恰恰相反是提高了要

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求，基于这种认识，在本节课的教学设计上我确立了以培养技能、提升能力为重点的三维目标：一是能力目标，即通过学习使学生在自主探索、互助合作的基础上在运算能力、分析与解决问题的能力、合作交流能力等方面都能得到不同程度的训练；二是知识与技能目标，主要包括学会描点法、五点法作函数图像；学会运用计算器熟练地求出三角函数值；学会用几何画板画出正弦函数的图像。三是情感目标，主要包括使学生感知面对困难要敢于接受挑战，想方设法战胜困难，要学会根据任务探讨和制定解决方案，并在实施过程中经过反复讨论，及时修正，最终使问题得到解决。不断提升个人素养，受到良好的德育教育。另外，本节课的教学重点是用“五点法”作正弦函数在一个周期内的简图；难点是描点作图中的取值、计算，对正弦线的理解（了解内容，不做要求）。

二、教学方法

为了圆满完成本节课的教学任务，课堂上我主要采用了一下几种教学方法：

一是多媒体演示教学法、充分利用信息化现代教育技术，把作正弦函数的图像这一课程主题从描点法→五点法→几何画板，分阶段用多媒体课件一个接一个的给学生展示在课堂上，让学生通过直观的观察，一次又一次的深刻认识，铭刻于心！充分发挥信息技术在教学中优越性。

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二是任务驱动法、即把课程教学任务(新知识)按照学生认知发展规律和认知建构理论分解成几个具体任务，按先后顺序一个接一个的交给学生，促其自主完成，任务之间层层递进、环环相扣，一个任务的完成与否直接关系着下一个任务的开展，直至任务最终完成为止。

三是小组合作教学法;即无论真正发挥学生主体作用，面向每一个学生，最大限度的调动学生学习积极性，课堂上把学生分成若干小组（具体分成9组），每一组吧教师交给的任务按照“分析探究→制定方案→落实方案→修订补充”的基本步骤循环操作，直至完成任务为止，期间学生之间可展开充分的讨论，相互评价，教师巡回指导，及时评价，给学生完成任务给与不要的帮助。

四是分层教学法、中职生普遍学习基础薄弱，尤其是数学，参差不齐。结合学生实际情况，在课堂教学中，为了落实使每个学生都能得到发展这一核心目标，在学生完成每项任务时，对学生分层要求，区别对待，以正弦函数求值为例：本节课有三种方法：⑴用计算器求值；⑵用诱导公式求值；⑶用正弦线表示函数值。显然第二种方法和第三种方法对学生的学校基础、理解能力要求较高，同是一个班的学生，能用一、二种方法正确求值的学生为数不多，但第一种方法一方面前面专门学习了，另一方面属于对计算工具的简单操作，相信每一个学生都能顺利完成。

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因此，中职数学课堂实施分层教学，一方面是课程改革的需要，另一方面的确也是无奈之举！

三是学法分析

结合上述教学方法以及学生的实际水平，我的学法设计总体表现为一下四个方面：

（一）任务驱动 合理分组 （二）教师引导 学生探究 （三）积极参与 实践互动 （四）层层落实 逐步完成 三、教学过程

教学过程的具体流程是：新课引入→任务驱动→实践操作→检查指导→归纳总结。这个过程的设计并没有特别之处，但在过程实施的每个环节，我都注重以下几点：

一是改革传统教学模式，不搞满堂灌，充分发挥学生主体作用，让学生在“学中做”，在“做中学”，因为多年的教学经验告诉我；真正的好课，不在教师讲的好不好，而在学生学的好不好。

二是以“促进每一个学生的发展”为目标，正确对待学生的差异，尊重每一个学生是数学学习需求，面向全体学生，实施分层次教学，对不同的学生提出不同的教学要求，力争使每一个同学在我的课堂上都有所收获，有所提高。

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三是按照“夯实基础、联系生活、对接专业、突出应用、立足发展”的指导思想，以学生可持续发展为导向，以现代信息技术为支撑，在数据计算、图形处理、几何作图等方面采用信息技术手段，强化信息技术与数学课程的有机结合，提高学习效率。

四、教学效果

提高师生的共同努力，本节课学生在运算能力、分析与解决问题努力、合作交流能力、团队精神等诸方面都得到了不同程度的训练，同时也学会了用描点法特别是用五点法作正弦函数的图像，练习了用计算器求值的操作，学会了利用几何画板作函数图像，几个具体的技能得到的强化。各个任务的顺利完成，使得学生在个人意志，思想品质等德育方面也得到了一定的锻炼。以上就是我对本节课的思考和设计和思考，不妥之处，敬请各位专家老师批评指正。

谢谢！

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