基于活力教育的信息技术课程校本化实施策略的探索

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基于活力教育的信息技术课程校本化实施策略的探索

作者：阮邡

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第13期

摘 要：本文在研究现代教育技术下课程教学资源的校本化建设原则的基础上，论述了《信息技术》课教学资源的校本化建设内容，以“网页美化”为例，指出了具体的实施办法，希望能够对其他专业教学资源的校本化建设有所帮助。 关键词：信息技术；校本化；策略

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）13-025-2

随着新课程改革的不断深入，当前信息化已经成为社会发展的方向。在教育教学当中，广泛应用的网络技术和多媒体技术使传统教学方法和教学模式受到了一定的冲击，逐步形成新型教学模式和教学方法。信息素养在科学素养中占有重要地位。随着校本课程的不断发展，信息技术得到了广泛应用，促进了新型教学技术和教学方法的应用，对提高学生的创新能力和实践能力具有重要作用。

一、信息技术课程校本开发原则 1.以人为本原则。

教师在教学活动中要根据学生的需要，依据学生的性格特点和认知规律，运用恰当的教学方法，满足学生的学习需要，重视体现以人为本的教学观念。 2.发展性原则。

在中学信息课教学中，要使学生善于发现生活和学习中的问题，并应用所掌握的信息技术知识进行解决，而信息技术校本课程是信息技术课的延伸，开发此类课程也要根据学生的实际情况进行，意图要求学生运用所学信息技术知识解决生活中遇到的各种问题，提高学生的信息素养。

3.科学性原则。

可以要求学生掌握课程改革方面的理论，吸收其他学科的先进经验，根据自己的实际情况，利用科学的观点，解决学习中遇到的各种问题，同时做好检查、调查、研究、探索、决策，一边学习一边归纳，在实际工作中不断创新。

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