地方与学校课程教学设计 - 趣味文字

美术教学设计 人教版小学美术五年级 上册

长清区实验小学 张艳华

教材分析：

本课是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。所以，不必详细地讲解专业化知识，只要适当地介绍一些相关的基础知识即可。根据本阶段学生的年龄特点，通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字，知道变化形式，并感受变体美术字的趣味性，引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

教学目标：

1、知识：了解趣味文字的艺术特征、造型特点和实用价值。 2、能力：掌握趣味文字的变化规律和设计方法。

3、情感：感受趣味文字的形态美和意蕴美，提高学生学习美术字的乐趣。

教学重点：趣味文字的变化形式和书写方法。

教学难点：运用趣味文字的设计规律设计出美观的趣味文字。 教具准备：

课件、范作、示范用品（打好格的纸张、记号笔、油画棒）、学生小组分类用的图表、美术字等

学具准备：

练习纸两张、彩笔

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《趣味文字》教学过程

课前组织教学：

以小组为单位，走进我们自己的“星光大道”，展示歌喉。 一、上课，导入新课（2分钟）：

黑体、宋体、变体三种字体的“星光大道”对比欣赏。 学生说说对三种字体的感受。 对比黑体、宋体字笔画区别。

归纳：黑体字方头方尾，感觉严肃；宋体字横细竖粗，挺直秀丽。这节 课，我们主要研究漂亮的趣味文字（板书课题） 二、讲授新课：

（一） 作品欣赏

师：“带问题欣赏图片，这些字与我们平时书写的正楷字有什么区别？”

学生欣赏后，简单汇报。 （二） 应用范围

师：“你还在哪里见过这么漂亮的文字？”（学生举例）

师：“会场的会标与我们动画片书籍封面的文字风格有什么不同？”

（三） 学习、分类

师：“无论这些美术字怎么变，根据它们的变化形式，我们都可以把它们分成

五大类——笔画、字形、结构、象形、立体，每组一张变化形式的解释表，小组长带领组员学习，体会各种变化形式的含义。然后，尝试将图片中的美术字归到各类中去。”

组长带领学生学习、分类。（一小组在讲台上操作）

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小组汇报（每组汇报一类为什么这样分。） （四） 创意小练习

师：“济南少儿频道的主持人，知道我们学习了趣味文字，也来请我们帮忙呢。”

（播放课件）

学生两分钟设计“我要长大，我要长高”的“高”字。 展示作品，学生评价成功处、失败之处及改进技法。 出示教师范作，学生评价。 （五） 教师示范

师：“看老师给你露一手，我也在两分钟之内写一个美术字。先构思，我想写

一个‘冰冷’的‘冰’字，在黑体基础上，把方头方尾圆起来，变成圆体字。仔细看老师怎么写。” 1、打格确定字的大小；

2、用单线写字，上下左右顶格； 3、双线勾勒； 4、涂色装饰。

完成后，学生简单评价。

出示其他形式做的“冰”，开阔学生眼界。 三、学生作业：

师：“你准备写什么字，应用在什么环境，用哪种方法变化？和同桌说一说。”

学生构思，简单汇报

作业要求：用我们学到的趣味文字变化方法美化一个字或一个词组，要

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有创新性，作品美观。

学生练习，教师巡视辅导。 四、课堂小结

展示评价：

展示部分优秀作品，评价2~3幅有代表性的作品。 自评：字的设计构思，满意之处，欠缺之处及改进方法。 他评：作品优点、缺点及改进建议。

师评：优点，（示范：协助改进），使作品更好。 课后拓展： 立体的姓名牌制作 收拾整理

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