科学道德与学术诚信结课论文

科学道德与学术诚信

结课论文

题目：科学道德与学术诚信学习心得

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科学道德与学术诚信学习心得

在这个信息大爆炸的时代里，各种各样的信息扑面而来。各个学科里面的知识也以我们难以想象的速度增长着。当我们身处其中，作为其中的一员，我们应当有基本的科学道德以及学术诚信。与思想道德比较，科学道德是我们在知识领域的一个原则，一个底线。在研究生入学的第一个学期就开设本课程，是非常有意义的。关于科学道德与学术诚信问题，在上完了本课程之后，我对于这个问题有了比较清晰地理解。

科学道德与学术诚信主要就是两部分内容。科学道德部分，主要是指科技工作者在科研活动中应遵守的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。而学术诚信则有两层含义，其一是对待科学要讲求“诚”，其二是对待其他研究者及其劳动成果要讲求“信”。 一、科学道德

首先，提到科学道德，我们可以说，科学道德是学术诚信的前提条件，因为要做到学术诚信，首先要有科学道德。从课堂内容中，我们可以知道科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人在从事科学研究和处理科研成果时的内在自我约束标准。在科学目的上，以追求真理性的认识和人类社会发展的整体利益为最高原则。在科学态度上，求真务实、不弄虚作假。不因追求个人名利而违背科学工作者应有的理性良知和社会道德责任感。

所谓科学道德，即是在科学上的道德观。关于道德，我们知道它最早可以追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道” 指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。

科学道德的思想内核是科学精神，而科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。

首先，关于科学精神，我国最早论及“科学精神” 的学者是任鸿隽先生。早在1916年，他就在“科学精神论”一文中明确指出：“科学精神者何？求真理是已。”他的这一句话基本上已经道出了科学精神的中心思想。经过将近一百年的积淀，科学精神也与时俱进，但其根本是没有变的。直到2011 年，杜祥琬院士在南开大学面向青年学生作科学道德与学风建设报告时强调：科学的价值和使命在于追求真理、造福人类，这也正是科学精神的真谛；由科学精神派生的科学的理性精神，要求科技工作者以有利于社会为原则约束自己的行为；由科学精神派生的科学的实证精神，要求科学研究必须以唯真求实为原则，经得起实践检验，由科学精神自然导出了一系列的科学道德行为准则。概括起来，国内外学者较为认同的观点是：科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。

其次，科研伦理的含义是指科研人员与合作者、受试者和生态环境之间的伦理规范和行为准则，而科研道德考察的是科研人员自身的 道德修养、品行和诚实及杜撰、抄袭、剽窃及学术不当行为产生的根源、表现、危害及对策。科研伦理问题是一个非常重要的问题。关于科研伦理，我们有四条必须遵守的准则。学术界一般认为，在涉及到人的科研活动中要遵守以下四项基本的伦理原则，即：尊重原则、不伤害原则、有利原则和公正原则。

再次，科研不端与不当行为是一种违反科学道德的行为。其一，科研不端行为的定义是国际科技界将严重违反基本的科学诚信的行为称为科研不端行为。这种行为与科研违规行为、科研越轨行为的内涵十分接近。从国内外情况看，科研不端行为主要有以下三方面特征：第一，违反科学界通用的道德标准，或严重背离相关研究领域的行为规范；第二，不端行为是蓄意的、明知故犯的或是肆无忌惮的；第三，不端行为不包括诚实的错误或者观点的分歧。其二，科研不当行为：科研不当行为是指，虽然违反科学的目的、精神和科学研究事业的基

本道德原则，但没有直接触犯明确规定的研究活动的道德底线的行为。科研不端/不当行为有时也成为学术不端/不当行为。而科研不当行为的特征有：科研不当行为以明确不违反科学共同体规约为前提，更不是一种违法行为；科研不当行为虽然不是科学共同体规约所明确禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科学道德的特征。

最后，我们来说一下科研规范的问题。所谓科研规范，即是基于科研道德和科学共同体共识的，具有稳定性、连续性的规制和安排，因而具有文化的意义，要求研究者自觉遵守和共同维护。科研规范是我们在现实科研中必须遵守的规范准则。在课程学习过程中我们可以得知，我们在做科研时必须遵守的准则有诚实原则、公开原则、公正原则、尊重知识产权原则以及声明和回避原则。在科研过程中，我们一定要严格的遵守科研规范。切不可抱着无所谓的态度来对待如此严重的问题。

科学道德的问题在总体上看，纵观世界发展史，我们可以知道它的重要性。所以，在建设道德世界的时候，我们不仅要注重思想道德的建设，科学道德也应该受到足够的重视。 二、学术诚信

关于学术诚信，通俗的来讲就是在学术上的诚信问题。诚信这两个字，我想大家是从小听着长大的。就连现在的社会主义核心价值观里，诚信二字也是不可或缺。

俗话说得好，人无信则不立。在科研学术中，我们也应该讲求诚信。可以说，诚信的科研品行是科技工作者立身之本，立业之基。无数的科学家以及学者的经历告诉我们，在科技领域取得成就，不仅需要丰富的科技知识、创新的思维能力，还要具有高尚的思想品格、求真务实的科学精神。我们新一代90后更是应该继承和发扬老一辈科技工作者的优良传统，努力遵守学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，努力成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者，让科技工作成为太阳下最干净、最值得尊敬的职业。

我在前面的内容中已经说了很多关于科学道德与学术诚信的问

题。那么，究竟什么才是学术诚信呢？根据美国学术诚信研究中心的表述，学术诚信是指即使在逆境中也必须对五种基本价值观做出的一种承诺，即诚实、信任、公平、尊重和责任。其中，“诚实”是要求真诚地探求真理；“尊重”是指尊重别人的观点和成绩；“责任”指自觉恪守学术诚信规范，坚决抵制学术不道德行为。

在各种各样的新闻里，我们总会在某段时间听到某某学术造假的消息。在信息大爆炸的年代里，各种各样的关于学术诚信问题层出不穷。学术诚信的对立面是学术失信，是弄虚作假、剽窃抄袭、粗制滥造等种种学术不端的丑陋现象。往轻了说，这样的行为会污染学术环境、败坏学术声誉、迟滞学术进步。往重了说，它还将影响民族的创新能力和整个社会的发展。我们应当将学术诚信问题提升到全民的层面上来进行纠正。

经过课堂上老师对一系列的学术诚信问题所做出的讲解，我深深地感觉到，责任二字对于学术诚信问题的重要性。在我看来，学术诚信的核心问题还是人们没有认识到自己肩负的责任。没有认识到自己所肩负的责任，所以，他们做出了一些不诚信的事，一些违反科学道德的事。

近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。先不说其他国家，就先来说说我国的这些问题。

在我国，学术腐败有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术研究领域的具体体现。事实上，在学术界，腐败现象的存在早已有之， 而学术腐败的法律规范实际上也已算不上是一个新问题，早在上个世纪末就已有学者撰文提出了这一问题。学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重现 实问题。对这一问题，单纯依靠道德建设已难以甚至无法收到实效，

必须要在强化学术道德建设的基础上，重视和加强学术法制建设，提高法律介入学术研究领域的频率与效能。应当尽早出台相关的法律、法规，使其有法可依。这既是依法治国在学术研究方面的基本要求，也是现阶段治理学术腐败的内在需要。

其次，要想解决这个问题，我们也要从根本上想想，人们为什么会违背自己的原则和道德做这些不正当的事情。个人觉得，这就是一个体制的问题了。它的根源是目前我国的极不合理的科研评价机制。科研的机制告诉人们，发的论文越多越好，只求量不求质。这种畸形的科研评价机制日益腐蚀着学者们的学术良知与职业精神，使得越来越多的学者不愿意再坐冷板凳，而更倾向于在学界投机钻营，谋名取利。基于此，要从根本上治理学术腐败，不仅要重视学术法制建设和学术道德建设，更要重视良好学术体制的建设。

在学术诚信问题里，我们要注意一个现象，那就是学术风气。在一个科研环境中，如果能够拥有良好的学术风气，那么，这个风气便会进行“传染”。学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新，而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态。学者的学术研究不仅为社会生产思想和理论，而且为社会提供理想和信念。不良的学风不仅损害学者和学术的形象，而且会影响公众对价值理想和价值导向的认同，从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气。我们研究生学术诚信的缺乏危害程度非常大，当前研究生学术诚信缺乏的原因既有社会历史的客观原因，也有个人主观因素的影响。研究生学术诚信建构的主要途径在于：从外在方面创设健康的学术生态环境和建立良好的学术评价制度；从内在方面狠抓养成教育,提高研究生的道德自律能力和法制观念，培养研究生良好的学术道德品质。 三、学习心得

虽然在短短的教学时间里，我们不可能获得具体的细致的关于科学道德与学术诚信的知识。可是，在课程学习过程当中，我们依旧接受了来自于老师的谆谆教导。课程中的那个教学视频，让我印象非常深刻。当我们在现实生活中遇到类似的问题的时候，我想，有了思想上的指导，我们便不会再犯一些错误。

课程中，我们知道科学道德与学术诚信问题是指科技工作者在科

研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。科学道德与学术诚信问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。对科技事业而言，科学道德与学术诚信直接影响到科学的繁荣发展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学术诚信建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

科学，是一个神圣的词语。我很荣幸我是作为一名刚入学的研一新生就接触到了科学道德与学术诚信这门课程。这让我对科学有了更为贴切的了解和感悟。在科学面前，一切的作假、造假等不诚信的行为都是万万要不得的。而且，作为社会主义接班人的我们，要意识到，在我们身上肩负的历史使命。这种使命感和责任感会督促我们进步，而在进步的同时，我们也要有原则的进步。切不可抱着投机取巧的心态来面对科学。这种行为不仅是对科学的不尊重，更是对你自己辛苦多年的学习历程的不尊重。

从生活中的点滴做起，做一个诚信的人。诚信，不仅是在对人对事上，在科研上，我们更是要诚信，做不得半点假。或许，在漫漫的科研学习道路上，我们只是一个微不足道的小人物，但是，即使这样，我们也可以说，我们是一颗螺丝钉，一颗虽小却起着不可替代的作用的螺丝钉，而不是一个看起来庞大实则虚无的无用之物。责任和义务是我们每一个人都需要知道并且清醒的认识的东西，无论在什么时候，我们都要知道我们正真要的是什么。那些虚无飘渺的名衔，是经不起任何的锤炼的。一步一脚印，踏踏实实，做一个对科学事业有贡献的人。时间会积淀下一切事物的实质。相信，在以后的科研生涯中，我们都会是一个诚信的科研人。

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