普通心理学笔记（三个）

普通心理学笔记（一）

一、心理学概述 (一)心理学的研究对象

心理学是研究心理现象的本质和行为变化规律的科学，主要包括认知、情绪和意志、能力和人格三个方面。心理系统包括：认知系统、调控系统、心理特性系统、（活动与发展系统）。 1.认知过程

认知(cognition)指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。它包括注意、感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,再进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的过程,也就是认知过程。 2.情绪、情感和意志

情绪或情感指人在加工外界输入的信息时,不仅能认识事物的属性、特性及其关系,还会产生对事物的态度,引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响,成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响,而且受意志的影响。意志是指人自觉地确定目的,并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。意志受情感的影响,也是认知过程进一步发展的结果,意志过程对人的认知过程和情感过程具有调控作用。 3.能力与人格

人在获得和应用知识的过程中,还会形成各种各样的心理特性,造成人与人之间的心理差异。人们的心理特性有些是暂时、偶然出现的,有些是稳固、经常出现的。这些心理特性是心理学研究对象的另一重要方面。

心理特性包括能力和人格两个方面。例如,有人记得快,有人记得慢,这是能力的差异。有人比较温柔,有人比较粗暴；有人谦虚谨慎,有人骄傲自满；有人坚强,有人怯弱等,这是人格的差异。正是这些心理特性,使一个个体的心理活动与另一个体的心理活动彼此区别开来。

总之,认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,是心理学的主要研究对象。

普通心理学笔记（二）

一、心理学概述 (二)心理学的研究方法 1.心理学研究的基本原则

研究心理,必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论,具体而言,有如下四个原则：

(1)客观性原则

客观性原则实际上就是实事求是的原则。 (2)发展性原则

研究者遵循发展性原则,就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程,在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。 (3)系统性原则

对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。

(4)教育性原则

在进行心理研究时,研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试(即被研究者)的身心发展,而应该符合教育的原则,特别是当被试是儿童时,研究者更要注意这个问题。

2.具体研究方法 (1)观察法

观察法也称自然观察法,是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性。

观察法一般在下列情况下采用：①对所研究的对象无法加以控制；②在控制条件下,可能影响某种行为的出现；③由于社会道德的要求,不能对某种现象进行控制。

观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段,以及观察者的毅力和态度。 (2)实验法

实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。在实验中,研究者可以主动干预被试者的活动,创造某种条件使某种心理现象得以产生,并重复出现。这是和观察法的不同之处。 实验方法分两种：实验室实验和自然实验。实验室实验是借助专门的实验设备,在对实验条件严加控制的情况下进行的。自然实验虽然也对实验条件进行了适当的控制,但它是在人们正常学习和工作的情境中进行的。 (3)测量法

测量法指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。

心理测量要注意两个基本要求：即测验的信度(reliability)和效度(validity)。信度是指一个测验的可靠程度。效度是指一个测验实际测量出所测特性或功能的真实性程度。 (4)调查法

调查法是通过向被调查人的口头或书面提问,收集有关的心理活动的资料,探讨心理活动发展变化规律的方法。具体有问卷法、谈话法、访问法、活动产品分析

法(分析日记、作文、图画、工艺制品、报告总结、回忆录)等。

调查法一般用于大量数据的收集,它的最大优点是取样大,被试具有广泛性与代表性,操作起来简便易行；缺点是结果缺乏严密性和准确性,被试的回答常有猜测成分,同时调查的数据难于进行因果分析。

普通心理学笔记（三）

一、心理学概述 (三)心理学的发展简史 1.心理学产生的历史背景（了解，略看） (1)近代哲学的影响 (2)生理学的影响

2.主要的心理学流派（记住学派名称、主要代表人物与主要观点） (1)构造主义学派

构造主义(structuralism)的奠基人为冯特,著名的代表人物为铁钦纳。

这个学派主张：①心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；②感觉是知觉的元素,意象是观念的元素,而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方法上,构造主义强调内省方法。 (2)机能主义学派

机能主义(functionalism)的创始人是美国著名心理学家詹姆士,其代表人物还有杜威和安吉尔等人。机能心理学主张：①研究意识,并把意识看成川流不息的过程。意识是个人的,永远变化的,连续的和有选择性的；②强调意识的作用与功能。机能主义的这一特点,推动了美国心理学面向实际生活的过程。 (3)行为主义学派

行为主义产生在20世纪20年代,代表人物是华生和斯金纳等人。行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识,主张心理学研究行为；②反对内省,主张用实验方法。与生理心理学的研究不同,行为主义学派主张：①主要关心环境对人的行为的作用,而不关心有机体的内在过程和机制；②行为主义强调,人是在和环境的交互作用中形成的,正是学习和经验决定了一个人成为什么样的人；③行为主义要探索的问题主要有：在什么条件下某种行为能发生,不同刺激对行为可能有什么作用,行为的结果又怎样影响随后的行为等。 (4)格式塔学派

在美国出现行为主义的同时,德国也涌现出另一个心理学派别一一格式塔心理学(Gestaltpsychology)。格式塔心理学的创始人有韦特海默、柯勒和考夫卡。 格式塔心理学派的观点：①反对把意识分析为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。这是和构造主义和行为主义大相径庭的。②格式塔心理学认为,整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。

(5)精神分析学派（不应用实验法进行研究的学派）

这是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究,早期理论具有泛性欲主义的特点,把性欲夸大为支配人类一切行为的动机,所以遭受到来自各方面的批评。但是,精神分析的研究取向仍存在于心理学的某些研究领域中。20世纪30年代以后,一批后弗洛伊德主义者(post-Freudians),如A?弗洛伊德、克莱因和艾里克逊等,将精神分析的理论应用于动机和人格的研究，提出了新精神分析学派。 (6)人本主义学派

人本主义心理学代表马斯罗、罗杰斯。人本主义学派主张：①人的本质是好的、善良的,他们不是受无意识欲望的驱使,并为实现这些欲望而挣扎的野兽。②人有自由意志,有自我实现的需要。因此,只要有适当的环境,他们就会力争达到某些积

极的社会目标。这些看法和精神分析学派是截然不同的。③人都是单独存在的,心理学家应该对人进行单个的测量,而不要把他们合并在不同的范畴之内。（不应用实验法进行研究的学派） (7)认知学派

认知心理学是在20世纪初信息论、控制论和系统论的影响下诞生的,50年代后得到迅速发展。认知心理学把人看成一种信息加工者,一种具有丰富的内在资源,并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。该理论认为：①环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要,但它是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作,并进而影响人类的行为的。②1967年,美国心理家奈塞尔(Neisser)发表了《认知心理学》一书。书中指出：认知是指感觉输入到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程。这本书的出版标志现代认知心理学的诞生。

现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外,还发展了自己特有的一些研究方法,如言语报告法、反应时记录法、计算机模拟方法等。

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