俞峰英2014年暑期校本培训个人小结 - 图文

附件3：

2014年暑期校本培训小结（个人）

填表日期： 学校 课程名称 师德与素养·素养类：课堂中的积极教育 参加学习时间 2014年7月3日—— 2014年7月5日 同济中学 姓名 俞峰英 任教学科 数学 师德与素养·师德类：开启心灵之窗，高效育德 一、对2014年暑期校本培训的评价（在相应栏目内打“√”即可） 评价等级 评价项目 很好 学习内容 学习形式 学习效果 总体评价 √ √ √ 较好 √ 一般 须改进 二、主要收获和体会：（字数：1000字左右、字体：宋体、字号：五号、段落：单倍） 这次的暑期培训让我受益匪浅，此次的内容远远大于以往的形式，所以感觉三天的培训很快就结束了。下面对此次的培训就课堂中的积极教育这个主题，谈一下自己的心得体会。 自从教学以来，这个问题就一直困扰着我。课堂气氛是否融洽，直接影响整堂课的教学质量。试着想一想，如果走进教室，发现一双双眼睛都目瞪口呆的望着你，这样的环境沉闷，毫无生机。久而久之，可以预料，学生的厌学情绪高涨。 我相信，任何人都不愿意长期呆在这样的环境里，感觉特别压抑，压抑的想睡觉。每当我们走进这样的课堂去听课时，包括我们自身的课，总感到时间是那么的漫长，稍微咳嗽一下，仿佛都不能打破这个“沉睡着的城市”。可见，如何调动课堂的气氛迫在眉睫。 那么，我们应该怎么做呢？首先，多鼓励学生积极发言。每个孩子都渴望得到表扬，他们都想去展示自己，不管结果如何。我们都应该让他们多参与，不管对与错，只要大胆地说，就该好好鼓励一下，特别是那些性格内向的同学。课堂上，学生是主体，如果老师只是一味的讲授知识，学生就动手抄笔记，眼睛望着黑板，一切只是机械化式地进行。 其次，借助课外知识。学生不局限于课内知识，如果在上课时，发现学生疲倦了，不妨说一至两个与数学相关的故事或其他学科类的知识甚至用双语教学。学生会一下子变得感兴趣，还会提出不同的问题。综上所述，老师需要不断地积累知识，所谓的终身学习，一定都不假，“要教给学生一碗水，自己得先有一桶水”。是这样的，并且“这桶水”还需要不断地往里面注入新鲜的水，否则迟早是会被舀完的。 最后，增加学生交流空间以及增强学生自主学习能力。以往的课堂，老师讲的多，学生只有听的份儿，谈不上交流，要发挥学生的主体、教师的主导作用。在课堂教学中，我们要给学生充分的自学空间，用时间来换取学生的思维，给学生们一个交流的空间，实现“师生交流”、“生生交流”，这样让学生全面深入地思考理解教学内荣。“学起于思，思源于疑”。质疑可以激发学生学习兴趣，培养探索精神。因此教师要努力创造学生自主探索的强烈氛围，使自主探索成为每个学生迫不及待的学习心理需求，并通过教师的引导质疑，及时鼓励，以培养学生自主学习能力。 上述是调动课堂气氛的方法，说起来容易，做起来还是需要时间的。 其实，还有许多的方法有待于向前辈们学习。不过，让我们继续努力吧。 三、您对暑期校本培训的意见和建议： 培训形式及内容都很不错，希望今后多借用这样的方式方法。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0wr7.html