浅谈如何提高小学生“迁移”阅读能力-2019年教育文档
更新时间:2023-04-25 20:54:01 阅读量: 自然科学 文档下载
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浅谈如何提高小学生“迁移”阅读能力
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的增强,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力的提高,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。随着阅读教学的不断深入,对小学语文的教学要求也越来越高,尤其是如何提高学生的阅读能力,是摆在语文老师面前的难题,不少学生往往在阅读题前束手无策。语文阅读分析能力的提高不是一句话几句话就能解决的,而是要靠自己狠下功夫,在老师的指导下经过反复实践、把握规律、掌握方法,才能达到。
无论是分析课内的语段,还是分析课外的篇章,也不管设计什么样的题目,都不外乎围绕着此文“写了什么内容,怎么写的,为什么这样写”三方面出题,万变不离其宗――《语文课程标准》规定的知识点。
“迁移”阅读,就是用课堂上学到的知识,用语文课上学到
的分析文章的技能,去阅读分析课外的文章。要提高“迁移”阅读能力,就要发挥教材的作用。
一、不同文体的文章,“迁移”阅读的要求也不同
1.记叙文
2.说明文
阅读说明文则要做到:①整体感知文章的大概意思,把握各段说明的内容,能概括全文的说明重点;能找出一段文字的中心句,领会关键句在上下文中的含义和作用。②明确说明的对象,把握说明对象及其特征,理清条理,明确说明顺序;找出文中使用的说明方法以及在文中的作用。③体会说明文语言准确性的特点,了解说明事物或解说事理时言之有序的特点。④能看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路和基本的写作方法。
3.议论文
二、要提高“迁移”阅读能力,答好阅读试题,还要注意答题方法
1.读懂原文
无论分析什么文章,都要认真读原文,一定要把文章读懂,分清文体,再用阅读这种文体的知识和方法去分析它。有些试题就考查你是否读懂了原文,是否弄清了“写的什么内容”,答案就在原文里找。
2.审准题
必须弄清题目是从哪个角度提出的,明白此题要考查哪个知
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