九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理
更新时间:2023-10-20 07:25:01 阅读量: 综合文库 文档下载
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理
【生字注音】
唐睢不辱(jū)使命 秦王怫(fú)然怒 免冠徒跣(xiǎn)以头抢(qiāng)地 休祲(jìn)降于天天下缟(gǎo)素 秦王色挠(nóo) 【重点字词句义】
1、通假字:①秦王不说(说:通“悦”,高兴)②故不错意也(错:通“措”,施行,置办)③仓鹰击于殿上(仓:通“苍”,青色)
2、古今异义词:长跪而谢之(古义:道歉 今义:感谢)
3、词类活用:①轻寡人与(轻,形容词用作动词,意动用法,“认为??轻”,小看)②请广于君(广,形容词用作动词,使动用法,“使??扩充”) ③天下缟素(名词用作动词,穿丧服)
4、一词多义:①徒 免冠徒跣(空,本文可以解释成光着) 徒以有先生也(仅仅,只) ②惠 大王加惠(恩惠)汝之不惠(聪明) ③若 非若是也(像)若士必怒(如果) 5、其他重点词语解释:
?不辱使命(辱没、辜负) ?易安陵(交换)?其许寡人(句中用来加重语气的助词)(答应) ?大王加惠(给予恩惠) ?故不错意也(所以) ?因使唐雎使于秦(于是)(派)(出使) ?逆寡人者(违背) ?非若是也(这样) ?虽千里不敢易(即使) ?岂直五百里哉(难道)(只,仅仅) ⑴秦王怫然怒(盛怒的样子) ⑵布衣之怒(平民) ⑶公亦尝闻天子之怒乎(先生)(曾经) ⑷以头抢地耳: 撞;罢了 ⑸庸夫之怒(平庸无能的人) ⑹非士之怒(有才能有胆识的人) ⑺休祲: 吉凶的征兆 ⑻秦王色挠(屈服) ⑼寡人谕矣(明白,懂得) ⑽免冠徒跣(脚) 6、重点语句翻译:
①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
*我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我呀!
②大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易!
*承蒙大王给予恩惠,用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地,很好;即使如此,但是我是从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢(随便)交换。虽然:既便如此。
③秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。” *秦王怒气冲冲地对唐雎说道:“你也曾听说过天子发怒的情形吗?”唐雎回答道:“我还没有听说过啊。”秦王说道:“天子发怒,可以使尸体倒下上百万具,鲜血流满上千里的地方。”
④唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。” *唐雎说道:“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗?”秦王说道:“老百姓发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚走路,把头拼命地往地上撞罢了。”
⑤夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。*那韩国、魏国灭亡了,而安陵国却凭借五十里的土地存留下来,只是因为有先生啊!徒:只。 ⑥安陵君因使唐雎使于秦。 *安陵君于是派唐雎出使秦国。
⑦以君为长者,故不错意也。 *把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。 ⑧今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? *如今我拿十倍的土地(来交换安陵),扩大他的领土,然而,安陵君违背我的意见,
(这)不是小看我吗?
⑨虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
*即使拿一千里土地,也不敢交换,难道只(换)面积为五百里的(土地)吗? ⑩此三子者,皆布衣之士也,情怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 *这三个人,都是普通老百姓中最有胆识的人啊。(他们)心里的愤怒还没有迸发出来,上天就降下征兆。再加上我,将成为四个人了。
⑴若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。 *如果有能力有胆识的人(被逼得)一定要发怒,(那么现在立刻)倒下两具尸体,五步之内淌满鲜血,天下的人将会因此而穿上丧服,今天的情况就是样。 ⑵秦王色挠,长跪而谢之曰。 *秦王变了脸色,直身而跪,向唐雎道歉说。 【理解性默写】
1、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人,又分明是一个骗局? 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! 2、安陵君是如何巧妙回答秦王的?
大王加惠,以大易小,甚善,虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! 3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢?
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲,更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬?寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 【课文内容理解】
1、如何理解句中加点字词:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。”?
*秦王说这话的目的是进行恫吓,从上文“且秦灭韩亡魏”一句来看,已有炫耀武力的意思,那不是不能用武力夺取,只是暂时不打算使用武力,表现秦王的骄横。 2、如何理解“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与”一句中“轻寡人”?
*秦王希望你们看清形势,不要误以为我们不能用武力夺取。这句关键是一个“轻”字,“轻”什么呢?不是轻视秦王的建议,而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问,意思是“谅你们也不敢”,也是骄横的表现。
3、安陵君:“虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”唐雎:“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”两人所表达的意思差不多,但从语气和态度上看,有如不同?
*唐雎比安陵君更强烈,更坚决。 4、秦王是怎样一个人?
* 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干、色厉内荏、前倨后恭 5、唐雎是怎样一个人?
* 从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。 6、唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意?
*两方面:一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路。
7、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用? * 从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
8、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。
*(1)公亦尝闻天子之怒乎?
你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。 (2)与臣而将四矣。
我将效法他们三人,与你同归于尽。
9、用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(3分)
*首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次,唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王。最后,唐雎“挺剑而起”,以死相拼,舍生取义,挫败秦王。(答出要点及过程,意近即可)唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。 10、唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不答应?
*是因为秦王提出以大易小,妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应,秦王不高兴,所以安陵君派他出使秦国。
11、秦王最后是长跪而谢之,说明了什么?这是从什么角度来表现唐雎的? *说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。 12、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?
*秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的,所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。具体答案依学生见解,不求统一。
13、文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,秦王真的屈服了吗?为什么?
*这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并
正在阅读:
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理10-20
2018-2019部编本新人教九年级《道德与法治》(上册)教学计划及教学进度01-12
1-地质灾害防治技术管理制度03-28
100测评网小学毕业班数学第二轮总复习资料七(基本概念)11-03
2008入党思想汇报02-24
三好学生申请书02-24
高中化学专题2化学反应与能量转化第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用课时作业苏教版必修211-10
三十忠告论要义简疏【全知无垢光尊者造颂,索达吉堪布著释】文库05-01
云南农业大学网上党校新版题库(带答案)03-21
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 不辱使命
- 知识点
- 整理
- 年级
- 重要
- 唐雎
- 骨干教师培训计划
- 老师版《夏洛的网》阅读训练
- 白城市中考满分作文-全国中考满分作文最值得借鉴的100篇
- 公共机构节能宣传周活动总结
- 重庆大学保研奖励加分细则
- 现场可编程小车迷宫算法研究 - 图文
- 1.2安全责任目标考核办法、分解表、考核表
- 新版人教版九年级上册语文全册试卷(2018最新修订)
- 第10章 数字X线设备
- 网络操作系统 简答题(及Windows Server 2003&Linux)
- linux答案
- 苏教版六年级语文培优辅差计划和记录
- JAVA银行管理系统设计
- 中国改革开放以来国民总收入与最终消费支出的关系
- 第04章 影响药物效应的因素及合理用药原则
- 六年级下册心理健康教育教案
- 关于中学生良好行为习惯养成教育初探-模板
- 因企制宜 分类指导 努力扩大非公有制企业党组织组建设
- 养成良好的饮食卫生习惯教案
- 用人单位职业卫生基础建设检查评判表