五年级下册语文课文内容1

第 一 单 元

1 桂林山水 一 重点要求

★★1 文章结构：总述——分述——总述。

★ 2、这篇课文描绘了桂林山水的美丽景色，具体写出了漓江的水静、清、绿的特点和桂林的山奇、秀、险的特点，表达了作者对桂林山水美丽景色的喜爱之情。

（1）课文第一自然段引用了流传于民间的话“桂林山水甲天下”，这样写，既强调了桂林山水是天下最美的景色，又交代了作者荡舟漓江的原因，还能引起读者的兴趣。 （2）甲天下：天下第一。甲：第一。

（3）课文第二自然段先用漓江的水与大海和西湖作比较，强调漓江的水既不同于大海那样波澜壮阔，也不像西湖那样水平如镜，而是具有静、清、绿的特点。课文第三自然段描写桂林山之美，强调桂林的山不像泰山那样峰峦雄伟，不像香山那样红叶似火，它具有奇、秀、险的特点。

（4）“像是走进了连绵不断的画卷”，“舟行碧波上，人在画中游”，既是对桂林山水景色的描写，又是在写自己荡舟漓江的感受，表达了对桂林山水的赞美之情。 3 明确桂林山水的特点，理解写法。 （1）比较的写法。

（2）先点明特点再用补充说明的方法写具体。

★（3）恰当地运用比喻等修辞方法写出自己的想象。【在描绘漓江的水和桂林的山的特

点时，作者采用了先比较，然后采用一组排比句写出了漓江的水静清绿和桂林的山奇秀险的特点。（分句中包含着比喻的修辞方法）】

★★4 仿写一段话任务。（课后第4题）

（1）重点要求：

△把一个事物的两三个特点写具体。 △先点明某一个特点，再把这一特点写具体。

（2）选择对象，明确特点，写具体。

★★5、课文最后一段有什么作用？（课后第二题）

第一，将山水、江边及江上的人景物融为一体，增强了画面的整体感。

第二，以“舟行碧波上，人在画中游”,用凝练的语言把人与景紧密结合在一起，引发读者再次想象桂林山水的美景。

6、句末“啊”的读音 （见书上笔记或复习本）

★★三 背诵课文，并默写

四、字音

ch?nɡ

sàn

乘着 扩散

★★五、参考练习题。

1 根据课文填空。

（1）课文是按照 顺序写的。

（2）课文先写 ，再分别写 ，最后写 。

（3）第2自然段第1句将 、 与漓江的水作比较，是为了 。 2 课文写出了漓江水、桂林山的哪些特点？ 3 把句子写具体。

（1）教室里真静啊， （2）风（雨）真大啊，

★★五、词语：

漓江 无瑕 攀登 泰山 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 云雾迷蒙 连绵不断

★ 补充题目《零失误》二——五题

2 索溪峪的“野” 一 重点要求

1 课文主要内容。通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

2 理解课文结构（写作顺序）：“总述——分述——总述”。课文结构图： 山“野”

野 水“野” 愉快心情 动物“野” 游人“野”

总述———— — 分述——— ———总述

本文“山野”为重点，“水野”为次重点，略处理“动物野”和“人野”。

★3体会“野”的意思。

△山是野的——山没有人工雕琢，它的美表现在它的形态奇特（随心所欲,不拘一格）。 △水是野的——说的是溪流的变化多，让人摸不清它变化的规律。一会儿绕着山流淌，一会儿离开山，一会儿与山路并行，一会儿又切断了山路。写出了水路的变化多端。 △（溪流）像是一个??野孩子。 ——淘气的、缺少管教的（谁也管不了的）。 △我们也渐渐变得“野”了起来。——指游人无拘无束，不再斯文、讲究了。 4、关于课后第5题。

题目中的“野”换成“美”好不好？为什么？

△“美”与课文联系不紧密，不能概括4方面内容的特点。 △“野”强调了美得独特，美得与众不同。而“美”显得一般化。 △“美”不能准确地概括出作者游览索溪峪的感受。 △ 用“野”能引发读者的阅读兴趣。

★★5、 背诵第3自然段。

二、 参考练习题

1 课文是按照 顺序写的。

2 课文第二部分依次写了 、 、 、 这四方面内容。

3 选择一个正确答案。

（1）本文和《桂林山水》都是按游览顺序写的。（ ） （2）本文和《桂林山水》都是按“总—分—总顺序写的。（ ） （3）本文和《桂林山水》的写作顺序完全不同。（ ） 4 查字典，写出下面句子中“野”的意思。

（1）在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。 （2）妈妈说我假期玩得心都野了。（ ） （3）星期天，我们全家去野炊。（ ）

（4）有关部门希望登山爱好者不要去爬野长城。（ ）

★★四、词语：

调 调 调查 调换 调动 曲调 南腔北调 调 调和 调料 调皮 调整 调节

尊贵 毕竟 不拘一格 淑女 赌气 调皮 煮熟 袜子 膝盖 快慰 返璞归真

断臂悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 窈窕淑女 拦腰截断 年过花甲 返璞归真 应接不暇 枝叶繁茂 五、字音

pánɡb?

tiáodiào

磅礴 绵亘蜿蜒 窈窕 老叟 返璞归真 恶作剧 膝盖

ɡanyǎotiǎosǒupúaxī

★ 补充题目《零失误》四——六题

语文实践活动1 一、成语及其含义：

波澜壮阔——比喻声势雄伟或规模宏大。澜：大波浪。 水平如镜——水面平滑得像镜子。 峰峦雄伟——山峰连绵不断，高大雄伟。

不拘一格——不局限于一种规格或方式。 应接不暇——形容多，接待、应付不过来。 千方百计——想尽一切办法。

对答如流——回答问题像流水一样流畅。 窈窕淑女——指女子文静而美好。

危峰兀立——形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。 连绵不断——（山脉、河流、雨雪等）接连不断。 体力不支——身体疲劳，快要达到不能支撑的地步

兴致倍增——指突然间对某样原本感兴趣的事物产生了更加浓厚的兴趣。

★二、形近字：

膝（膝盖）睹（目睹）虚（虚心）调（调走）淑（淑女） 漆（油漆）赌（赌气）虑（考虑）绸（丝绸）椒（辣椒） 瑕（洁白无瑕）尊（尊敬）毕（毕竟）拘（不拘一格） 暇（应接不暇）遵（遵守）华（中华）够（能 够）

★三、有特点的词语：

亭亭玉立（AABC）：彬彬有礼 默默无闻 翩翩起舞 冉冉升起 徐徐上升 津津有味 水平如镜（含有比喻词）：红叶似火 力大如牛 挥汗如雨 汗如雨下 归心似箭 心如刀绞 千峰万刃（千 万 ）：千军万马 千呼万唤 千言万语 千家万户 千挑万选

千方百计（千 百 ）：千奇百怪 千姿百态 千锤百炼 千疮百孔

★★四、照样子，把句子写具体。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

注意：写句子的时候，要注意句子格式；原句的句号要变成逗号。

★★五、反义词

松软——坚硬 干燥——湿润

★★六、造句：（必须会造句）

只有??才??

——条件关系，没有前边的条件，就一定没有后面的结果。有了这个条件，也不一定有这样的结果。 不仅??还??

——递进关系，后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。

★ 补充题目《零失误》P5 五题 P6 四——六题 十一题

第2单元

5 在炮兵阵地上 一、要掌握的重点

课文记述了：彭德怀同志在东海前哨炮兵阵地检查工作时，发现弹药库竟然修在了阵地前沿。他严厉地批评了有关干部，果断地要求重修，并说把团长撤职、送军法处。吃晚饭的时候，他向团长道歉，语重心长地教育团长要守卫好祖国的大门。课文表现了彭德怀同志对国家安全、对工作高度负责的精神和实事求是的作风。

★ 这是一篇写人为主的文章，有两个突出的特点：第一，一事写一人；第二，通过

具体描写人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物，表现人物的特点或者思想品质。

（1）第一段“经常”一词体现了彭总对国防事业、对工作一贯认真负责的精神。 （2）“电闪雷鸣”的意思是雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大。课文中指彭总非常气愤，说话声音很大。

（3）课文2——3自然段主要描写了彭总的语言和神态。彭总的发火，说明他对祖国的

国防事业、对国家的安全、对人民交给的工作高度负责！他的发火，体现了他对国家、对人民的赤诚之心！

（4）课文4——9自然段，身为共和国的国防部长，居然因为一句过火的话向一名工作有过失的团长道歉！我们可以清楚地感受到彭总为人坦诚、率直、处理问题实事求是、勇于自我批评的品质。

★★二、词语：

彭德怀 符合 耽误 掀翻 撤职 道歉 筷子 对答如流 电闪雷鸣 千方百计 三、解词

千方百计——想尽一切办法。方：方法；计：计策。

对答如流——回答文话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。

电闪雷鸣——是雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大。课文中指彭总非常气愤，说话声音很大。

★四、字音

符合 分量 就地

“不能赌气不吃饭啊！”(na哪） ．

“你就得千方百计把他看好啊！”（děi kān wa哇） ．．．

fú

fan

dì

★★五、造句

千方百计—— 对答如流——

★ 补充题目《零失误》P8 四——六题

6 深山风雪路 一、课文内容

课文讲的是在一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到老吕参加过（抗美援朝），在朝阳战场上负过伤；了解到他在深山老峪默默无闻地

送了（25年）信，虽然年纪大了，仍然热爱自己的工作。文章表现了老吕（爱岗敬业、默默奉献）的精神。

★1 抓住对话描写、环境描写及作者的心理活动体会人物特点。

课文中我的老吕的谈话内容可以归纳为——“谈伤疤”；谈工作，“送信25年”说明时间长、路程长，体会其工作辛苦，“不换工作”；分手时，谈到老吕还要去冷峰口 （1）谈话内容及老吕说话的语气。 Δ“谈伤疤”。

一是谈话内容：参加过抗美援朝、负过伤。 二是老吕平静的语调。 Δ“送信25年”。

一是抓时间长（25年），路程长（30多万里）。

二是引导学生想像老吕25年中其他季节、其他天气情况下 送信的情景。 Δ“不换工作”。 一是内容：不换工作。

二是从老吕说话时的结巴，看他着急的心情。 （2）环境描写。

（3）对“我”的心理活动的描写。

★★2 理解写“脚印”的作用，理解文章线索。

△第一次：岔道上的脚印——突出了工作条件的艰苦，突出人物品质；引起读者的关注。【在老吕出现前，写的是大学中险峻的山间小道上的脚印。突出了老吕工作环境的恶劣，为表现老吕的优秀品质作了铺垫。】

△第二次：朝鲜战场上的脚印——突出了老吕是有功之臣。【作者由眼前的老吕，想到在朝鲜战场上也曾留下了老吕“清晰的脚印”，突出了老吕对国家有贡献、有功绩，突出了老吕为国立功的光荣历史。】

△第三次：冷风口路上的脚印——抒发了对老吕的敬佩之情，赞扬了老吕默默奉献的精神。

★3 文中最后一段“这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩！”

这句话是作者抒发的感受，是作者对老吕默默无闻、甘愿奉献的精神的赞美。这句话表面上写老吕的脚印放着光彩，实际上是写老吕默默无闻的奉献精神放着光彩。 体会“转述”的作用。 第一，使文章内容有详有略。 第二，使文章的表达有变化。

第三，给读者留下了想象和思考的空间。

★二、仿写一段“对话”。

（1）以“谈伤疤”或“不换工作”为例。明确要求： 第一，围绕一个话题（内容）来写。 第二，运用语言描写四种形式中两三种。

语言描写的四种形式（根据提示语的位置）： 提示语在人物语言之前、之中、之后及无提示语四种。 （2）把课文中“谈工作时间长”这一内容改写成一段对话。 （3）自选一个内容写一段对话。 三、成语及其含义：

若隐若现——形容隐隐约约，看不清楚。

肃然起敬——十分恭敬、钦佩的样子。肃然：十分恭敬的样子。 脱口而出——不假思索，随口说出。 傲然屹立——坚强不屈，高耸而稳固地立着。 默默无闻——不出名，不被人知道。 哄堂大笑——形容全屋子的人同时大笑。

脱口而出——不假思索，随口说出。

★★四、词语

凛冽 燕山 岔路 应声 老吕 伤疤 皱纹 摩托 捎信 炮火连天 肃然起敬 傲然屹立 脱口而出 默默无闻 兴致勃勃 德高望重 据理力争

★字音、多音字

隐没 难得 应声 朝鲜 燕 yān 燕山

yàn 燕子 燕麦 燕尾服 燕窝 应 yīng 应该 应当 应有尽有

yìng应声 应变 应答 应聘 应试 应战 五、成语及其含义：

若隐若现——形容隐隐约约，看不清楚。

肃然起敬——十分恭敬、钦佩的样子。肃然：十分恭敬的样子。 脱口而出——不假思索，随口说出。 傲然屹立——坚强不屈，高耸而稳固地立着。 默默无闻——不出名，不被人知道。 哄堂大笑——形容全屋子的人同时大笑。 脱口而出——不假思索，随口说出。 六、形近字：

符（符合） 耽（耽误） 掀（掀翻） 谦（谦让 ）快（快车）皱（皱纹） 付（付出） 沈（沈阳） 欣（欣欣向荣）歉（道歉）筷（筷子） 雏（幼雏） 撤（撤职） 禀（禀报）冽（凛冽） 岔（岔道） 疤（伤疤）摩（摩托车） 辙（南辕北辙）凛（凛冽）列（列队） 盆（花盆） 把（把手）磨（石磨）

dān

m?

d?

yìnɡ

xiǎn

★ 补充题目《零失误》P9 四题 六——七题

语文实践活动2 一、★有特点的词语：

若隐若现(ABAC) 若有若无 若即若离 不依不饶 百依百顺 活灵活现

尽心尽力 无法无天 人山人海

战战兢兢（AABB）清清楚楚 来来往往 干干净净 整整齐齐

独一无二（二、四是数字） 低三下四 横七竖八 丢三落四 颠三倒四 二、★把陈述句改成反问句

１、没有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了。 还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？ ２、我们被老师语重心长的话语感动了。 我们怎能不被老师语重心长的话语感动呢？ ３、水资源这样紧张，我们没有理由浪费水。 水资源这样紧张，难道我们有理由浪费水吗？

４、当“神舟”五号在太空中遨游的时候，每一个中国人都感到很自豪。 当“神舟”五号在太空中遨游的时候，哪一个一个中国人不感到很自豪呢？

★★反问句的作用：反问句比陈述句表达的意思更肯定，情感更强烈。

陈述句改写反问句注意： （1）不改变原句基本意思。 （2）要用疑问的语气，句末要用问号。 （3）适当删改或增加某些词语，使句子顺畅，符合语言习惯。 （4）有时需要一定的语境才能判断是不是反问句。 ★★三、易错的读音

符合（fú ） 隐没 (m?) 燕山（yān） 凛冽 （lia ） 应声 （yìng ） 随即（jí）

★四、用恰当的关联词语把两个句子连成一句话。（注意 里的变化）

１、老吕年纪大了。

老吕仍然奔波在这条山间邮路上。

老吕虽然年纪大了，但是他仍然奔波在这条山间邮路上。 ２、太阳离我们太远了。 太阳看上去只有盘子那么大。

因为太阳离我们太远了，所以它看上去只有盘子那么大。 ３、九寨沟景色优美，闻名中外。 许多中外游客到九寨沟游览。

因为九寨沟景色优美，闻名中外，所以许多中外游客到九寨沟游览。 ４、明天下大雨。 我们不去郊外野炊了。

如果明天下大雨，我们就不去郊外野炊了。 五、★解词

兴致勃勃——形容兴头很高（形容非常兴奋） 德高望重——品德高尚，很有威望。 据理力争——根据正确的道理尽力争辩。

★★六、关联词造句

Δ说的是未发生的事，应该是假设关系，不能是因果关系。 如果??就?? 要是??就?? 假如??就?? Δ也可以是假设的条件关系。 只有??才?? 只要??就??

★ 补充题目《零失误》P12 一题、四题 P13 四——七题

第 三 单 元

9 木 笛 一、★ 本文写作顺序：事情发展顺序。

二、课文内容相关

1、 课文写的是才华横溢的木笛手朱丹道乐团参加终试时，因为当天是“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。

（1）本文以“南京大屠杀遇难同胞纪念日”为背景，以“进入终试——拒绝吹奏，取消资格——纪念碑前吹奏悲乐——破格录取”为线索，表现了朱丹的爱国之情，表达了作者对祖国无比热爱、对日本侵略者无限仇恨的情感。

（2）课文的第四自然段中有几句话是对于朱丹外貌的描写（他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上），从中可以看出：在“南京大屠杀遇难同胞纪念日”这一天，朱丹内心十分悲痛，一身黑色表示出对亡灵的哀悼，衣衫上的梅花表示了中国人不屈不挠。（梅花的特点：不畏惧严寒、在肃杀的寒冬、在冰天雪地里依旧开放。）

（3）“看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。”是说朱丹内心的悲痛。产生这种悲痛是由于：A、未在这个令人悲痛的日子里抽到这样的考试题而难过，他沉痛的心情使他无法演奏；B、他会本能地拒绝，但同时又预感到，拒绝可能使他失去机会，甚至永远与机会失之交臂；C、他可能还会想到，在不该忘却的日子里，有人竟然出示这样的考试题，这是我们民族的悲哀??

（4）“沉默片刻之后”，说明朱丹不是草率行事，他迅速、冷静地进行了思考，最后做出为了悼念亡灵，宁肯不被录取，也不演奏欢乐曲目的决定。

（5）“深深鞠了一躬、歉疚、请原谅”等词语表明朱丹是一个有教养、懂得尊重他人、做事有礼有节的青年。

（6）朱丹具备很高的演奏水平，他吹奏的乐曲如泣如诉，融入了浓浓的爱国之情。可以看出，朱丹首先是爱国青年，同时他具有超越一般的演奏木笛的水平，可谓德才兼备。 （7）关于“这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间， 考官都窃窃私语起来。”这两句理解是：朱丹获得这样的机会来之不易，可他却拒绝演奏欢快的乐曲，这让在场

的考官匪夷所思，在考官中引起了强烈的反响，说明朱丹的行为让所以考官出乎意料。 （8）关于“朱丹伫立雪中，小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，拖着笛声在天地间翩然回旋。”的理解为：入夜大雪漫天，天公落泪。朱丹在南京大屠杀遇难同胞纪念碑前面，吹奏木笛悼念亡灵。他的情感得以宣泄，他的才华得到淋漓尽致的展现。这是一位有着浓浓爱国情怀的有为青年。

★★2、难点（第27自然段）的处理。 “笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。” △这三句话在写什么？（写笛声） △每句话什么意思？ 第1句：悲凉凄切的笛声，好像是脉管里滴出的血液。 第2句：笛声与寒冷的天气、与烛火发出的温暖融为一体。（悲凉的笛声充满了广场。） 第3句：写声音和纷纷扬扬的雪片融为一体。 △这几句给人什么感受？（寒冷，悲凉） △透过这几句话，你感受到什么？ 第一，现场的人们都很悲痛。 第二，朱丹发自内心的悲痛及对侵略者暴行的憎恨。 第三，朱丹演奏木笛的水平很高。 △ 这段话写法上的特点? 写实与写感受紧紧融合的一起。有实际描写、有情感抒发。 ★★三、 词语。

苛刻 阶段 阶梯 正襟危坐 不苟言笑 鞠躬 歉疚 原谅 纪念碑 烛焰 火焰 翩翩起舞 翩然回旋 悲戚 惋惜

★★四、字音

yìng

应试者 打liangqījiù量 悲戚 歉疚 蓓蕾lěi y晕ùn染 q顷ǐng刻 zh伫ù

立

五、参考练习题

1 给带点字选择正确的解释，将答案的序号填在括号里。 （1）正襟危坐：a危险，不安全。B人快要死了。C高，高 耸。D端正，正直。（ ）

（2）不苟言笑：a随便。B假如，如果。C姓。（ ） 2 第4自然段具体描写了朱丹的装束，这样写有什么作用？

3 如果你就是文中的外国音乐大师，请写出破格录取朱丹的理由（至少两条）。 4、课后练习： （1）、关于读音

应试（ ） 闷雷（ ）纤弱（ ）歉疚（ ）悲戚（ 蓓蕾（ ） 顷刻（ ）晕染（ ）打量（ ）衣着（ （2）、近义词

悲戚--- 才华---- 冷峻---- 惋惜------- （3）、词语搭配

要求（ ） （ ）地打量 （ ）的曲目 竞争（ ） （ ）地问 （ ）的泪水 珍惜（ ） （ ）地离开 （ ）的笛子 （4）、根据意思写词语

（1）好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切，悲苦。（ ） （2）私下里小声交流。（ ） （5）、修辞方法

（1）每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。（ ）

（2）他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。（ ） ） ）

（3）他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。（ ）

★ 补充题目《零失误》P15 二题、五——八题

10 圆明园的毁灭 一 课文内容

1、《圆明园的毁灭》——这篇课文描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以致彻底毁灭的景象，表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。

（1）课文的第一自然段用了两个“不可估量”和一个重重的感叹号，强调了圆明园的毁灭是多么大的损失，使每一个人，不论对圆明园的了解有多少，都感到了一种沉重、一种惊异，引发了读者的阅读期待。

（2）“举世闻名”告诉我们圆明园名气很大，因此成了帝国主义列强垂涎三尺的猎物；“皇家园林”则告诉我们圆明园非同一般。

（3）圆明园其实是以“圆明三园”为主、许多小园众星拱月般地环绕其周围的气势恢宏的园林群。

（4）课文第三自然段介绍了圆明园内丰富多彩的建筑、景观，主要有以下几个特点： A、规模不同：有气势磅礴、金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁。 B、象征不同：有热闹的买卖街，有恬静的山乡村野。 C、创意不同：有的仿照实物实景，有的依据古诗词的意境。 D、风格不同：有民族建筑，也有西洋景观。

★2、关于课后第2题。

“为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌？”

①使“昔日的辉煌”和“被毁灭的情景”形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。 ②突出祖国历史文化的辉煌，突出毁灭造成的损失巨大。 ③突出作者对侵略行经的憎恨之情和强烈的爱国之情。

★★二、课后词语

侵略 奉命 瑰宝 灰烬 联络 联系 金碧辉煌 玲珑剔透 举世闻名 亭台楼阁 诗情画意 烟云笼罩 流连其间 不可估量 皇家园林 众星拱月 奇珍异宝 狮子 销毁 奉命

guī

liang

tī

瑰宝

三、解词

正襟危坐——理好衣襟端端正正地坐好。形容严肃或者拘谨的样子。 不苟言笑——不随便说话，不随便笑。形容严肃的样子。不苟：不随便。 窃窃私语——私下里小声交谈。窃窃：形容声音细小。 蓓蕾初绽——花苞刚刚裂开，似开未开的样子。

如泣如诉——好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。 举世闻名——全世界都知道，形容非常著名。

众星拱月——无数星星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。拱：环绕。 玲珑剔透——形容器物小巧玲珑，精致奇妙。玲珑：精致灵巧。剔透：明澈。 名扬海外——形容名气很大，很多国家都知道。海外：国外。 镇定自若——遇到紧急的情况不慌不乱，好像什么也没有发生似的。 化险为夷——使危险的情况或者处境变为平安。 严阵以待——摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。

四、形近字组词。

苛（苛刻）阶（台阶）襟（衣 襟）苟（不苟言笑）翩（翩翩起舞） 河（河水）价（价钱）禁（情不自禁）拘（不拘一格）偏（偏旁） 鞠（鞠躬）谅（原谅）碑（纪念碑）焰（火焰）估（估计）辉（辉煌） 菊（菊花）掠（掠夺）啤（啤 酒）陷（陷阱）故（故事）浑（浑黄一体） 剔（挑剔）师（老师）销（销毁）奉（奉命）瑰（瑰宝） 踢（踢球）狮（狮子）峭（陡峭）奏（演奏）魂（魂魄）

★ 补充题目《零失误》P16、五——八题

语文实践活动3 ★★一、 给句子加标点。

重点：给人物语言描写加标点。 1 用引号把人物语言括起来。 2 注意提示语后面的标点。 Δ某某说：“??”

（提示语在人物语言前，用冒号。提示下文。） Δ“??”某某说。

（提示语在人物语言后，用句号。表示结束。） Δ“??”某某说，“??”

（提示语在人物语言中，用逗号。表示没说完，要继续说。） 二、词语

★1、近义词：

珍贵——宝贵 差别——区别 惊讶——惊异、吃惊 估量——估计 原谅——谅解 歉疚——抱歉、内疚 2、★★词语积累

流连其间 玲珑剔透 正襟危坐 不苟言笑 奇珍异宝 迎风招展 惊叹不已 名扬海外 严阵以待

★ 补充题目《零失误》P20、五题、十二题

第四单元语文 一 课文内容

1、《义 犬 复 仇》这是一个真实感人的故事。文章用充满激情的语言，讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。“义犬复仇”这个题目，既概括了故事的主要内容，又表达了作者对主人公——军犬文尔内的高度评

价。

★★2、课文特点：课文是按照事情的发展顺序记叙的。 故事生动、感人。 ★★3、军犬文尔内的特点突出。对主人无比忠诚、对敌人无比憎恨。

① 抓描写文尔内动作、神态的重点句段： △斯达罗牺牲时……

△在斯达罗牺牲的地方哀鸣……

△在柏油路上嗅出敌人气味时的异常表现…… △复仇时……

从以上文尔内的表现，体会其内心活动，体会他对主人的无比忠诚、对敌人的无比憎恨。 ② 抓住作者的感受：（第14自然段）。“狗的不寻常表现用什么来解释？?? 从以上作者感受，体会他对主人的无比忠诚、对敌人的无比憎恨。3个不寻常事对前文的总结，是文尔内精神境界的升华！其中3个感叹号的引用，表达了强烈的情感，表达出“我”深深地感动，赞扬了文尔内的无限忠诚！所以称为“义犬”。

★★4、体会文章写法。

（1）把文尔内当成人来写，赋予文尔内人的思想感情。

（2）作者写自己感受的作用：表现对文尔内行为的敬佩之情，突出文尔内的特点。 5、默读课文第10自然段，用几句话写出此时文尔内的心理活动。 6、为什么被称为“义犬”？

答：第一，它有情谊，即忠诚于主人。

第二，它合乎正义。它就是一名反法西斯的战士。它的行为是正义的，它是为正义事业而献身的。义犬，义在正义，义在忠诚，义在有着非凡的本领。

★★二、词语

管辖 辖区 铁链 悲哀 哀鸣不止 服役 养殖 繁殖 阴谋 未曾谋面 忧心忡忡 某人 惩罚

易错词语：年轻健壮 人多势众 焦躁不安 哀鸣不止 ．．．．．

ch?ng

chōngchōng

★ 补充题目《零失误》P22、五——七题

14《金色的脚印》 一、课文内容

课文讲述了一个发生在狐狸与人之间的故事，通过男孩子正太郎千方百计帮助狐狸一家，老狐狸又救助了正太郎的事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间的生死相依的浓浓亲情。

★（1）文章是按照事情发展顺序写的，不是按时间顺序写的。 ★★（2）关于理解重点句。

“迎着耀眼的阳光,狐狸的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。” 方法：想象画面，透过画面悟感情。

作者为什么要描绘这样美好的画面？（要通过这样的画面表达什么样思想感情？）

第一，表达了作者对正太朗行为的赞美之情。 第二，表达了人与野生动物和谐相处的美好感情。 第三，表达了作者愉快的心情。

（3）为了救小狐狸，老狐狸主要做了哪些事？请简要写出。

答：1）一只老狐狸用鸡把狗引开，另一只狐狸拼命咬铁链，但都无济于事。于是就给小狐狸喂奶。2）两只老狐狸冒着生命危险住在正太郎家的地板下面，照顾小狐狸。 （4）正太郎为狐狸做了哪些事，请简要写出。

答：1）正太郎看到老狐狸明显地消瘦了，十分同情，于是他偷偷地给老狐狸投送食物， 2）每天还准备一杯牛奶倒在铁碗里。3）正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里。

（5）抓“狐狸的表现”，体会正太郎的变化，理解其变化原因。

★（正太郎：同情、可怜——关心、帮助——放归自然）

★★二、词语

狐狸 嚎叫、仓库 仓房 哆嗦 徒劳 师徒 警惕 粗糙 舔舐 光秃秃 湿漉漉 直勾勾 踱来踱去

三、★★字音

男佣 露出 柞树林

yōng

lù

zuò

★★四、参考练习题

1改正下面词语中的错别字。

慢不精心 兴高彩列 延申 2 写一段阅读感受。

★ 补充题目《零失误》P23、五——七题

实践活动4 一、解释词语

忧心忡忡——内心忧愁的样子。忧心：忧愁的心情。忡忡：忧愁的样子。 兴高采烈——兴致高，情绪热烈。 漫不经心——随随便便，不放在心上。

目不转睛——不转眼珠地（看），形容注意力集中。

不可思议——不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。 瘦骨嶙峋——形容人、动物十分瘦。 轻而易举——形容事情很容易做。 战栗不已——不停地战抖。 二、比一比组词语

辖（管辖）挣（挣脱）链（铁链）哀（哀鸣不止） 役（服役） 害（伤害）争（争取）连（连长）衰（衰 弱） 没（没有）

殖（养殖场）谋（谋杀） 冲（冲 动） 惩（惩罚） 理（理解） 植（植 树）某（某镇） 忡（忧心忡忡） 征（长征） 狸（狐狸） 秃（光秃秃） 嚎（嚎叫）仓（仓库）哆（哆哆嗦嗦）徒（徒劳） 委（委 员） 豪（豪杰）抢（抢夺）多（多多少少）陡（陡峭） 剔（玲珑剔透） 鹿（小鹿） 勾（直勾勾）造（创造）添（添加） 惕（警 惕） 漉（湿漉漉）钩（鱼钩）糙（粗糙）舔（舔手）

★三、多音字

zhēng（挣扎） xiáng（投降） jǐn（尽管 尽可能） 挣 降 尽

zhang（挣脱） jiàng（降落） jìn（尽头） chāo（有朝一日）（朝阳）

bǎi

柏 ( 柏油 ) 转 转身

zhuǎn

朝 柏 转 cháo（朝鲜）（朝代）（唐朝） 三、仿词

直勾勾（ABB）：湿漉漉、冷清清、亮晶晶、金灿灿、热乎乎 忧心忡忡（ABCC）：兴致勃勃、得意洋洋、金光闪闪 白发苍苍

哆哆嗦嗦（AABB）：清清楚楚 来来往往 干干净净 整整齐齐 战战兢兢 不可思议（不打头的词语）：不为所动 不三不四 不伦不类 不假思索

柏 ( 柏林 ) 转 转动

b?

zhuàn

★★四、词语搭配

(违反)规定 （遵守）规定 冷静地（思考） 致命的（打击） （挣脱）铁链 明显地（露出） 急切的（心情） 壮烈（牺牲） 迅速地（靠近） 茂密的（丛林） 刻骨（仇恨） 轻松地（走来） 分外的（鲜艳） 沉着（应战） （敏锐）的嗅觉 （警惕）的叫声 五、★★近义词：

拥挤——拥塞 格外——非常 暖烘烘——热乎乎

六、★★反义词：

沉闷——热闹 娇小——魁梧 强壮 温暖——凉爽

★ 补充题目《零失误》

P27、二——六题

P29、四——十题 十四题短文（一） P32、五题

第五单元

17、《古诗四首》 《少年行》——是以描写人物为主的。作者是唐代诗人王维。 描写了一位力大无比、能骑善射、英勇杀敌的古代少年英雄。 一、 字词含义：

一身：一个人 ★★擘：分开，这里指用手拉弓 雕弧：刻着花纹的木弓 虏骑：外族的骑兵 调：把箭搭在弓上，对准目标 ★★白羽：箭 单于：首领 五：许多

★★千重：一层又一层。重：层 只似无：只当没有这回事一样

二、 诗句含义：

一身能擘两雕弧——这位少年一个人能同时拉开两张弓，力气非常大。 （这句主要写这个少年的力气大）

虏骑千重只似无——外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。 （这句主要写这位少年在战场上，面对众多的敌人却若无其事，镇定自如，写出了他的英勇无比，也暗示了他的本领高强。）

偏坐金鞍调白羽——少年侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好。 纷纷射杀五单于——敌方骑兵的许多首领被射杀而纷纷落马。

（后两句写这位少年在战场上沉着机智、能骑善射、英勇杀敌）

《马》——借物咏志。作者是唐代诗人李贺。这首诗通过写一匹马渴望上战场驰骋，表达了作者渴望建功立业的指向与抱负。 一、 字词含义：

大漠：沙漠 ★何当：什么时候才能够

★★走：跑 清秋：凉爽的秋天

二、 诗句含义：

大漠沙如雪——茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地（好像铺上了一层白雪） 燕山月似钩——那弯弯的新月像金钩一样，悬挂在燕山山岭的上空。

（这两句描绘了广阔而又宁静的边疆战场的景象，而这正是诗中的马所向往的可以尽情驰骋的地方。）

何当金络脑——什么时候能够让我骑上配有漂亮马鞍的战马。 快走踏清秋——在秋高气爽的疆场上尽情地奔驰呢！

（这两句借写马抒发诗人渴望建功立业，渴望干一番事业的志向和抱负，也流露出不被赏识、怀才不遇的感慨。）

《望洞庭》——唐代 刘禹锡 这首诗描写了洞庭的湖光月色互相辉映，表现了作者对月光下的洞庭湖平和、柔美景色的喜爱、赞美之情。对祖国壮丽山河的热爱。诗人抓住具有代表性的湖光和山色，通过丰富的联想，巧妙的比喻，把洞庭湖的美景再现出来。

一、 字词含义：

秋月：秋夜皎洁的月光

★★两相和：湖光与月色互相辉映 ★★潭面：湖面

白银盘：比喻洞庭湖

★★青螺：青色的田螺。（这里是把洞庭湖中的翠绿的君山比喻成青螺）

镜未磨：铜镜还没有打磨出光泽。（指雾气笼罩之下的湖面像一面未磨光的镜子） 二、 诗句含义：

湖光秋月两相和——辽阔的洞庭湖的波光与月色互相辉映 潭面无风镜未磨——无风的湖面像一面未曾打磨的镜子 遥望洞庭山水色——遥望洞庭湖和君山的景色 白银盘里一青螺——活像白银盘里放着一只青螺

《游园不值》——是一首描写早春美丽景色的诗。表现了作者对春天、对充满生命力的事物的赞美之情。这首诗抓住了具有早春特点的景物，通过写一枝红杏表现了早春景色的特点，使人感受到春天的强大的生命力。

一、词语含义：

★应：应该（猜测的语气），可以翻译为“大概是、可能是” ★★怜：爱惜

屐齿：木鞋鞋底上的横木齿，可以防滑

★★小扣：轻轻地敲打 扣：敲打

柴扉：柴门 二、句子含义：

应怜屐齿印苍苔——大概是园子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋底在苔藓上踩上印迹吧。

小扣柴扉久不开——轻轻地敲了那柴门很久，也没有人出来开门。 （这两句写的是诗人的猜想）

春色满园关不住——满园的春天的美丽景色围墙是关不住的。 一枝红杏出墙来——看，一枝红色的杏花伸出墙来了。

（此时诗人十分惊喜）

（这两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的许多联想，给人以启迪。一切美好向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是“关不住”、压抑不了的。）

关于课后题：

★★（一）第二题：体会作者的思想感情

1 《少年行》 描写了一位力大无比、能骑善射、英勇杀敌的古代少年英雄。表达了作者怎样的思想感情？

2 《马》，作者为什么要描绘塞外大漠的景象和这样一匹马？（表达了作者怎样的情感或志向？）这首诗借写马的志向，表达了作者渴望建功立业的指向与抱负。

3 《望洞庭》作者对月光下的洞庭湖平和、柔美景色的喜爱、赞美之情。 4 《游园不值》作者对春天、对充满生命力的事物的赞美之情。

★★（二）关于课后第三题。

使用比喻修辞方法的诗句。 （1）“大漠沙如雪”。

突出了大漠的辽阔及月光照耀下的颜色。 （2）“燕山月似钩”。

一是写出了此时月亮的样子； 二是表达了作者渴望上战场杀敌立功的愿望。 （3）“潭面无风镜未磨。”

形象地写出了月光照射下湖面的特点： 平静而略有波纹，反射的月光柔和。 (4)“白银盘里一青螺。” （两个比喻）

把洞庭湖及湖中的君山微缩成了精致的盆景，表现了诗人丰富而又奇特的想象力。形象地写出了湖面及湖中君山的形状和颜色。

★ 补充题目《零失误》P35 四——六题

18、《三字经》（节选） 一、句意和重点词语（句意可参见语文书上注解）

第一行——作为全书的开头，从“人性”这一根本问题论说：人生下来天性都是善良的。因此，人性之间的差别是极小的（相近）。后来，由于每个人所处的环境不同、受到的影响不同，才使人们的性格发生了变化产生了种种差异（相远）。

★相近——相同；相似 ★相远——差别很大 ★习——接受的影响

第二行——论述对儿童进行教育的重要性，即教育对人性的影响：如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会发生变化。在教育的很多规律中，专心致志、持之以恒是最重要的。

★苟——如果 ★迁——转变、变迁 ★道——规律

★专——指专心致志、持之以恒

第三行——用历史上成功的教育事例来说明应该怎样进行教育。从前，孟子的母亲选择好的邻居居住、安家，孟子不好好学习，孟母就十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子（学习必须专心致志、持之以恒，不可中断）。 第四行——紧接上一行，又举出了一个成功的教育事例。 义方——教子的正道

★俱——都

第五行——是对第三、四行的总结：对儿女只是养活而不教育，是父母的过错；对学生光教育而不严格要求，是做老师的懈怠、懒惰。 以上第二至五行都是从教育者的角度讲的道理。

第六行——先讲应该学习：小孩子不学习是不应该的；小时候不学习，长大了能有什么作为呢？

第七行——继续讲应该学习的道理：玉石不经过打磨或雕刻就不能成为有价值的玉器；人如果不学习就不懂得做人的道理。

★器——有用的玉器

第八至十行承接上文，讲“学习什么”

第八行——做儿女的，在少小的时候就要亲近师长和朋友，学习待人接物的礼仪。 第九行——举例说明孝敬父母是做人的基本原则。 第十行——举例说明要敬爱兄长。

二、★★字音

择邻处 窦燕山 教五子 三、★★默写课文

四、本文涉及的故事：《孟母择邻》或《孟母三迁》、《孔融让梨》、《黄香孝亲》、《五子登科》

chǔ

yān

jiào

★ 补充题目《零失误》P36 二 —— 七题

实践活动5 （一） ★★比一比，组词语

擘（巨擘）虏（俘虏）鞍（马鞍）漠（沙漠）钩（金钩）络（筋络）庭（家庭） 臂（手臂）虚（虚心）按（按照）摸（抚摸）构（结构）格（方格）挺（挺身） 壁（墙壁）虑（考虑）案（方案）模（模范）沟（水沟）胳（胳膊）艇（小艇） 锡（刘禹锡）磨（打磨）屐（木屐）乃（乃至如此）迁（迁走）昔（昔日） 踢（踢 球）蘑（蘑菇）履（履行）奶（奶 奶）纤（纤弱）惜（可惜） 杼（机杼）俱（名俱扬）啄（啄食）宜（相宜） dān（单一） 单

预（预备）惧（恐 惧）琢（雕琢）谊（友谊） chán（单于） zh?ng（重量） tiáo（调节） m?（打磨） zhǎng（长大） 重 调 磨 长

ch?ng （重来） diào（调动） m?（磨面） cháng（长短） （二） 歇后语：

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

狗拿耗子——多管闲事 寒号鸟的生活——得过且过 猪八戒照镜子——里外不是人 水仙不开花——装蒜

哑巴吃黄莲──有苦自己知（或“有苦说不出”） 外甥打灯笼——照旧(舅) 孔夫子搬家——尽是输(书) 火烧旗杆——长炭(叹)

粪坑关刀──文(闻)也不能，武(舞)也不能。 十五个吊桶打水——七上八下 半两棉花——免谈。（免弹）

和尚打伞——无法无天。（无发无天） 腊月天气——动手动脚。（冻手冻脚）。 秀才遇着兵——有理说不清 盲人吃汤丸——心中有数 丈二的和尚——摸不着头脑 （三） 谚语：

百闻不如一见，百见不如一干。 谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。 强中更有强中手，能人背后有能人。 帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。 勤是摇钱树，俭是聚宝盆。 笨人先起身，笨鸟早出林。 人不可貌相，海水不可斗量。

不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩 。

人活七十稀，请教不为低。 人勤病就懒，人懒病就勤。 不怕学不成，就怕心不诚。 不怕学问浅，就怕志气短。 人往高处走，水往低处流。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 若要人不知，除非己莫为。 尺有所短，寸有所长。 吃一堑，长一智。

聪明在于学习，天才在于积累。 熟能生巧，巧能生精。 刀不磨要生锈，人不学要落后。 读书须用心，一字值千金。 团结一条心，黄土变成金。 眼见为实，耳听为虚。 要得惊人艺，须下苦功夫。

（四） ★★实践活动五第四题句子的意思：（句子必须会默写，句意读一读即可） 1、 古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——古代能够成就大事的人，不仅仅因为他们有非凡的才能，而且因为他们有坚韧不拔的意志。说明要想成就一番事业，才能与毅力缺一不可。

2、 知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。——要了解自己也要了解对方，要为别人想一想；要用责备别人的心情责备自己，用珍爱自己的心情去爱护别人。这句话教育人们要善待他人。

3、 用色彩打扮外表，不如用知识武装头脑。——用知识武装自己的头脑比打扮自己的外表更重要。这句话教育人们要勤奋学习知识。

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