二年级语文下册第八单元

第八单元整组备课

单元教材分析

本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。教学时，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。

教学目标

1．掌握本单元生字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。

4．通过“口语交际”能吧自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。

教学重难点

1.掌握本单元生字词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，。

3.培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。

课时安排

29《数星星的孩子》…………3课时 30《爱迪生救妈妈》…………3课时

31《恐龙的灭绝》……………………3课时 32《阿德的梦》………………3课时 语文园地八………………………4课时

29 数星星的孩子

一、教学目标：

1.会认9个生字，会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、教学重、难点

1.认识 11 个生字。会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。 3.启发学生观察研究自然现象的兴趣。

三、学习准备

电脑课件，生字卡片

四、学习时间：三课时 五、学习过程：

第一课时

学习目标：

1．会认9个生字，会写3字。

2．有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。

一、启发谈话、引入新课

1.课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题——《数星星的孩子》（一起来读读课题）

2.读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？

预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？

师：小朋友真能干，都很会提问题。

二、 初读课文，自学生字词。

1.学生自由读文。

好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。

2.指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请5个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。 读后检查：

听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。

谁来喊喊他的名字？（指名读 注意这两个生字都是后鼻音。——齐读） 你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。

三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

1.出示句子：

“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

2.读读这句话，你读懂了什么？

汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。）

学习生字“汉”怎么记住的？它还有哪些朋友呢？告诉你们还有一个词是汉江，现在你们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）

是天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）

理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……） 对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。

3.也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是

巡——反馈）

4.现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家）

5.张衡到底是怎么刻苦钻研的呢？默读课文，边读边想，再说一说。

四、学习第一节

师：是啊，当张衡爱上了天上的星星，他便用心地，着了迷似地刻苦钻研。让我们读读第一自然段，找出张衡喜欢数星星的句子，划出来读一读。

1.课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”（说理由）

2.那么张衡是怎么数星星的呢，哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿） 张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？ 教学生字“仰”

(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”)

3.现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。（生开始数） 让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。 哦，原来你们是这样数的！ “一、二、三、四、五……” 那张衡是怎样数的？

“一颗，两颗，一直数到几百颗。” ①你发现你们数得跟张衡数的有什么不同？

张衡数得很慢，为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边还在干什么呢？多认真的张衡啊，我们来读读吧！（指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）——分组读）

②你还发现了什么？他数得比我们多，你数到几？你数到几？你们刚才一直仰着头，举起手，一直盯着天空看，有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）

可张衡呢？他数得比我们多还是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有停？从哪个词可以看出来？（一直数……）是啊，张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数

啊，一直数到了一百颗，此时，如果你就在他身边，你会怎么说？（但张衡没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”），他数到两百颗了，你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停，他还是“一颗，两颗，一直数到了几百颗”）数到了五百颗，五百颗了，这时，你忍不住对他说什么？

3.到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想你仿佛看见什么了一副什么画面？

出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 自己读读这句话，你看到了怎样的星星？

星星多：“满天的星星”、“无数”、“撒”（学习生字“撒”，做做，我们是用什么来撒的？所以这个字就是“提手旁”）

这么多的星星，我们该怎么读呢？（自由朗读——指名读） （这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星）

（你的“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘） （你的朗读让我们感受到星星多了吗？）

再读这句话，你除了看到星星的多，还看到了什么？亮（美）：从哪看出来的？“珍珠” 指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？

（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。） 读着读着你又看到了怎样的夜空？“碧玉盘”（孩子说）

是啊，多美的夜空啊，蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！

4.孩子们，你们脑海中的星星还像什么呢？（课件出示“晚上，满天的星星像 。）

5.让我们闭上眼睛想象着美丽的星空，一起来背吧！

五、指导书写。

师：背会了，就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”，和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧！

再来写写“玉”注意点。“珍珠”，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”？ 提醒：珍右下的三撇写成一条直线。

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