初一信息技术教案上

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课题 授课时间 信息和信息处理 年 月 日 课型 新授 总第 1 课时 教学目标 使学生理解并掌握信息和信息处理的概念，掌握计算机中的信息表示形式，理解二进制与二进制编码，营造一个学习计算机的小氛围 教材分析 教具 什么是信息？什么是信息处理？这两个概念，掌握信息在计算机中的概述 表示方法， 理解信息和信息处理的概念及信息在计算机中的表示方法。 重点 二进制、二进制位、字节之间的关系 难点 教学法设计 学生自主学习 + 教师讲解法 教 学 程 序 及 内 容 一、 信息与信息处理 二、 1、 教师提出问题学生自主找出答案 2、什么是信息？什么是信息处理？找学生回答。 教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 提出什么是信息、什么信息处理？请同学们自主看书找出答案 选择同学起来回答问题 教 师 活 动 学 生 活 动 学生自主看书，找出答案， 7分钟的自主学习时间。 学 生 活 动 1

信息： 用文字、图像、声音、数字、现象、情景等所表示的内容，都称为信息。 信息处理： 获取信息并对它进行加工处理，使之成为有用信息并发布出去的过程，称为信息处理。 二、信息在计算机中的表示 在计算机内部，数字、图像、字符、声音、等所有信息的存储、处理和传送，均采用二进制或二进制编码。 二进制就只有两种状态：0 和 1 信息可分为数值信息和非数值信息 一个二进制位称为bit, bit是表示信息的最小单位。 8个二进制位称为一个(Byte)简写B。字节是基本的信息存储单位，一个字节可以存储一个英文字母或符号编码，两个字节可以存储一个汉字编码。 三、鼠标的五种基本操作: 单击\\双击\\指向\\拖动\\单击右键 四、使用计算机应注意什么 教师解析信息、信息处理这两个概念以加深对其的理解 板书： 信息在计算机的表示 教师提出问题 由学生自主学习 进一步加深对此概念的理解 学生听讲并在笔记上记录以加深记忆 以学生看书为主，自行找出答案。

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1、 什么是bit？什么是字节？存储“初中信息技术”这6个字需要占用几个字节？ 2、 十进制数3、6、9对应的二进制数分别是多少？ 反馈练习题设计 板 书 设 计信息与信息处理 信息： 信息处理 信息在计算机中的表示 开机与关机 认识鼠标 使用计算机应注意什么 教后感 本节内容属记忆理解性的知识，同学们掌握的不错，不过需要长期复习 3

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课题 授课时间 键盘操作和汉字录入 年 月 日 课型 新授 总第 2 课时 教学目标 通过本节的学习，让学生了解键盘的布局情况，了解功能键的作用及使用，正确使用键盘，培养学生良好 的操作习惯，提高工作学习效率。 教材分析 教具 概述 了解键盘的布局结构，学会正确的使用键盘，养成良好的学习习惯 重点 学会正确的使用键盘，了解键盘一些功能键的使用方法。 难点 使用键盘的指法和习惯的养成 计算机 教学法设计 先看书了解键盘的布局，教师总结并讲解键盘上的功能键的作用，学生练习字母数字和汉字的录入。 教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 认识键盘 看书后教师提问键学生看书了解键盘键盘是计算机录入信息的主要设备，共盘的布局 的布局 分五个区：主键盘区、功能键区、编辑键区、指示灯区、小键盘区。 1、主键盘区：字母键和数字符号键和功能键。数字符号键一般是双字符键，称上档字符和下档字符，双字符键的上档字符需shift帮助，才能输入。功能键，单独键不起作用，需要配合其它键才发挥其功能。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、 大写字母锁定键CapsLook 退格键:Back space 敲一下退格键删除光标左边的一个字符 跳格键:Tab 表格当中使用它 组合键:SHIFT+ALT+DELETE 敲一下这三个组合键,可以终止运行的程序,再次敲一下这三个键,将重新启动计算机. 脱离键：ESC 许多软件都可以用此键返回到前一个画面，或者终止程序运行。 PRINT SCREEN 敲这个键可以抓取桌面显示的信息， CTRL+PRINT SCREEN 可以抓取当前窗口的画面。 删除键：DELETE 在不选定内容的情况下，可以删除光标后面的的一个字符，在选定内容的的情况下可以删除选定的内容。 四、 如何使用键盘 键盘上哪9个键为基本健： A、S、D、F；J、K、L、；+空格键 如何输入汉字 需要打开中文输入法 智能ABC输入法 分为完整输入和不完整输入 声母和韵母要拼写完整。称为完整输入法。 声母和韵母可以混合拼写，如词组可只输入声母的输入法，为不完整的输入法。 教师讲解演示功能键 教师讲解演示姿式和指法 学生动手操作功能键 学生边看教师演示边练习 5

反馈练习题设计 1、 中文标点符号的输入。 2、 26个字母的输入。 3、 数字符号的输入练习。 板 书 设 一、 认识键盘。 五、 如何使用键盘。 三、如何输入汉字 计 教后感 本节课的内容较多，需要加强练习。学生掌握的不是太好。好处是学生在小学时候已掌握了一些。 6

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课题 授课时间 信息道德与信息素养 年 月 日 课型 新授 总第 4 课时 教学目标 让学生了解计算机病毒的有关知识，以及如何传播和其危害性。了解计算机如感染了病毒应如何处理等有关方法，以引起同学们的注意，提高防范计算机病毒的意识。培养其维护计算机网络的安全的自觉性。 教材分析 教具 概述 什么是计算机病毒，它有什么特性，它是如何产生的，应如何处理 重点 计算机感染了病毒的症状， 难点 计算机病毒是如何感染的，如何防止计算机病毒。 教学法设计 教师列出题纲，根据题纲学生看书找出答案。教师总结 教 学 程 序 及 内 容 一、列出题纲： 1、 什么是计算机病毒？ 2、 计算机病毒是怎么来的？ 3、 计算机病毒是怎么传播的？ 4、 计算机感染病毒的症状如何？ 5、 如何防止计算机感染病毒？ 教 师 活 动 教师列出题纲 教师提问： 学 生 活 动 学生看书找出答案 学生回答

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 二、知识点的总结： 教师总结 1、 什么是计算机病毒： 计算机病毒：是一种专门干扰计算机工作的程序。 2、 计算机病毒的特点： 隐蔽性强、传播速度快、具有攻击性、 （隐蔽性、寄生性、传播性、攻击性） 3、 计算机病毒是怎么来的。 恶作剧者、软件公司和软件开发者、居心叵测者、粗心大意者。 4、 感染计算机病毒后有什么症状？ （1） 屏幕上突然出现一些莫名其妙的信息。 （2） 原来好的程序，突然在运行时出现了异常的现象或者是不合理的结果。 （3） 机器突然不能正常启动或出现了异常的重新启动现象。 （4） 原来能够运行的程序，当再次运行时出现内存不足的提示。 （5） 磁盘空间仍有空闲，但不能存储文件或打印文件时出现问题。 （6） 程序文件长度无故增加或减少。 （7） 计算机运行的速度明显减慢。 （8） 机器运行时出现蜂鸣声、尖叫声、报警声甚至演奏某种小乐曲等。 5、计算机病毒是如何传播的？ 6、如何防止计算机病毒。 常用的杀病毒软件有：KV3000、瑞星、KILL、金店毒霸等。 学生划出记忆。 8

反馈练习题设计 课本P45页的练习题： 板 书 设 计计算机病毒及其防治 1、 什么是计算机病毒？ 2、 计算机病毒是怎么来的？ 3、 感染计算机病毒的症状如何？ 4、 计算机病毒是如何传播的？ 5、 如何防治计算机病毒？ 教后感 本课是阅读课，但知识点需要记住，当堂课的知识同学们掌握的还可以，应在课后加强复习。 9

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课题 授课时间 计算机组成 年 月 日 课型 新授 总第 3 课时 教学目标 通过此课让学生了解计算机的工作原理和基本组成, 提高他们学习计算机的兴趣，培养他们学习刻苦的精神。 教材分析 教具 认识计算机的组成；硬件的组成、和计算机软件发展的过程及什么是概述 计算机的软件 计算机的组成 重点 各部件的作用 难点 计算机教室 教学法设计 以学生看书为主，教师总结点评为辅 教 学 程 序 及 内 容 问题： 1、 你了解计算机哪些是硬件，（从功能上分它是怎么组成的，整体上分它是由什么组成的？） 2、 什么是计算机的软件？它包括哪两大类？ 教 师 活 动 教师列出问题，提醒学生在看书基础上找出问题的答案。 学 生 活 动 以学生看书为主找出教师列出的问题，

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 文件夹 一般类型文件 程序文件 文本文件 图像文件 WORD文件 声音文件 程序和数据在计算机中不仅有图标可表示，因为它们是以文件的形式的形式存储的，不仅有其唯一的文件名，还有扩展名。 如：FILE.TXT中的FILE是文件名，TXT是文件的扩展名。通过其扩展名了解它是一种什么样的文件（或信息）。如：声音文件的扩展名：WAV 文本文件的扩展名：TXT WORD文件的扩展名：doc 图像文件的扩展名：BMP、JPEG 在桌面上建立自己的文件夹 在桌面上建立程序的快捷方式 学生自主看书学习后，教师提问学生 这些形象图标代表什么样的文件 程序和数据在计算机中不仅有图标可表示，因为它们是以文件的形式的形式存储的，不仅有其唯一的文件名，还有扩展名。 试着作：在桌面上建立自己的文件夹以保存自己的文件。 教师可指导学生在桌面的建立快捷方式的方法。 学生 通过回答提高自己的语言表达能力，同时也加深对知识的掌握，使之有一种成就感 学生看书后有一个大体的了解后，通过教师的讲解可明确理解，文件名和其扩展名的含义。 通过自主看书学习，自己可独立完成建立一个以自己名字命名的文件夹。 学生在教师的指导下，进行在桌面上建立某个程序的快捷方式，并打开它，（双击） 16

反馈练习题设计 1、 给文件夹重命名为MY 2、 在“我的文档”中建立以自己名字命名的文件夹。 3、 删除桌面上刚建立的文件夹。 板 书 设 计桌面上的操作 什么是文件和文件夹 在桌面上建立自己的文件夹 在桌面上建立程序的快捷方式 教后感 此节建立文件夹、快捷方式操作较简单，但理解文件的概论和存储的方式较抽象，应重点讲解。 17

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课题 授课时间 用好我的电脑 年 月 日 课型 新授 总第 7 课时 教学目标 通过此节的学习，掌握运用“我的电脑”这个程序，查看软、硬盘中的内容；改变窗口的显示方式；如何格式软盘、复制软盘等的操作方法，不断提高自己的操作能力，逐步培养自己的学习兴趣。 教材分析 教具 概述 通过“我的电脑”程序窗口查看软、硬盘中的内容，改变窗口的显示方式，进行格式化软盘、复制软盘的方法 重点 利用“我的电脑”的程序窗口进行查看磁盘中的内容及显示方法。 难点 如何进行软盘的格式化和复制软盘。 计算机 教学法设计 自主学习进行探究练习，教师集中示范和讲解重难点知识点 教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 提出问题：复习上节课的所学内容 通过提问上节学生回答教师简要回答如何在桌面上建立文件夹课的学习内容。引的提问，提高自我的过程？ 入本节课的学习内的表达能力，培养程序和文件在计算机中是以文件的容。 敢为人先的精神。 什么形式存放的。 扩展名为EXE的是可执行的程序，扩展名为TXT的是文本文件， 构成文件名一般由字母、数字、符号等组成，但不能用*、？、/、|、等这些有特殊作用的符号。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 本节课的目标： 如何查看硬盘中的内容？ 如何改变窗口的显示方式？ 掌握磁盘的基本操作——格式化和复制 查看硬盘中的内容的方法： 1、双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个程序窗口。 2、双击“C盘” 打开硬盘中C 盘 改变窗口的显示方式： 1、单击“查看”菜单 2、在弹出下拉菜单中，左键单击显示的方式命令如：大图标、小图标、列表、详细资料不同的显示方式 怎样格式化软盘 1、将要格式化的软盘放在软驱中 2、打开“我的电脑”窗口，双击软盘驱动器的图标 3、单击“文件”菜单，再单击菜单中的“格式化（M）”命令，打开格式化软盘对话框。 4、单击选择好的选项后，就可以单击“确定”按钮进行格式化了 如何复制软盘 教师简要说明步骤，略 提出目标： 查看硬盘中的内容 改变窗口显示方式 怎样格式化软盘 如何复制软盘 学生自主看书找出查看硬盘中的内容的方法步骤。 学生自主看书找出查看硬盘中的内容的方法步骤。 在上面的知识点中，学生可根据提示边听边练习操作，也可完成 19

反馈练习题设计 填空题： 1、查看一个窗口中的内容一般有 4种查看方式。 2、一般情况下，新的软盘要经过 才能使用。 操作题： 1、 通过“我的电脑”打开C盘中的WINDOWS文件夹，分别用4种查看方式来显示该文件夹的内容。 2、 格式化一张软盘。 3、 自己复制一张软盘。 板 书 设 计用好“我的电脑” 查看硬盘中的内容。 会改变窗口的显示方式 格式化软盘 复制软盘 教后感 此节课的内容不多，知识点容易操作，同学们掌握的不错，只是格式化、复制软盘不能操作，需学生课后多加练习。以巩固所学内容。 20

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课题 授课时间 如何使用“资源管理器”（一） 年 月 日 课型 新授 总第 9 课时 教学目标 通过本节课的学习，认识“资源管理器”的窗口特点，尤其掌握有关文件的基本操作，进一步加强了对计算机的基本操作方法的掌握，培养学生大胆、细心的性格与有错就改的良好品质。 教材分析 教具 概述 认识“资源管理器”窗口的特点，如何选定文件夹或文件，怎样在“资源管理器”中创建文件或文件夹。 认识“资源管理器”的窗口 重点 如何选定文件或文件夹 难点 如何在指定的文件夹中创建文件或文件夹 计算机 教学法设计 以教师讲解示范为主，以学习自主看书学习为辅，结合上机练习 教 学 程 序 及 内 容 在“我的电脑”中的查看磁盘中的内容时，有几种显示方式？ 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课： 学习先看书了上节我们学习“我解本节课学习的知的电脑”程序窗口识点，在大脑中有中的操作，来查看一个初步的印象。 电脑的资料。本节我们使用“资源管理器”这个程序来查看电脑中的资料及掌握常用的操作方法。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 认识资源管理器的窗口组成 重要的是： 资源管理器窗口分两部分，左侧列出了该电脑中所有文件夹。它将文件夹与文件夹之间、文件夹与文件之间的从属关系清楚地表示出来。 右边窗口显示的，当前选定的文件夹的清单（内容）。 “+”表示该文件夹中还有下一级文件夹，但此时没有展开显示 “一”表示该文件已经展开 选定文件夹 单击一个文件夹或文件夹的图标，使其变为反色显示，表明该文件夹就被选定了。 SHIFT键，可帮助选定多个连续的文件或文件夹。 CTRL键，可帮助选定多不连续的文件或文件夹。 取消文件夹 单击窗口的空白处就可取消选定 怎样创建文件夹或文件 步骤： 1、打开资源管理器窗口 2、在窗口左边单击C盘图标，右边会出现C盘的内容 3、在窗口右边的空白处单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。 4、单击快捷菜单中的“新建”，出现新建菜单。 5、在新建下拉菜单中，单击“文件夹” 6、输入该文件夹的名称，再敲一下回车键，即可完成 凡是在“我的电脑”中能做到事，在“资源管理器”中都能做到 选定文件夹 取消选定 怎样创建文件夹或文件 学生看书后，对教师的讲解，有进一步加深理解知识。 对以后的操作有了初步的基础。 学生可跟教师的讲解和示范在微机上操作练习。 22

反馈练习题设计填空题： 1、利用鼠标对文件或文件夹进行操作时，出现“+”表示： 出现“—”表示： 2、文件夹或文件删除到“回收站”后，可以通过 命令恢复。 3、 在资源管理器中，如果想选取多个连续的文件夹或文件，可先选中第一项，再按下SHIFT 键，并单击最后一项。 操作题： 4、 在C 盘上建立一个文件夹“TXT” 5、 在TXT文件夹中建立两个文件夹分别为“ABC”、“CBA” 板 书 设 计如何使用“资源管理器”（一） 认识资源管理器的窗口 如何选定文件夹或文件 如何创建文件夹或文件 教后感 应该多注意引导学生通过多种方式来完成任务。 23

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课题 授课时间 如何使用资源管理器（二） 年 月 日 课型 新授 总第 10 课时 教学目标 通过本节的学习使同学们掌握如何在指定的位置建立文件夹并命名，以及文件及文件夹的移动、复制、删除与还原。进一步提高学生的动手操作能力 教材分析 教具 概述 在指定的位置建立文件夹并命名，文件夹的移动、复制、删除与还原。 重点 如何在指定的位置建立文件夹并命名，以及文件或文件夹的移动、难点 复制、删除与还原。 计算机 教学法设计 自主学习与探究+教师讲解示范+学习实际操作 教 学 程 序 及 内 容 出示板书提要： 一、指定的位置建立文件夹并命名 二、文件或文件夹的移动和复制 三、怎样给文件夹或文件改名 四、文件或文件夹的删除与还原 教 师 活 动 导入新课： 通过上节的学习使我们了解到资源管理器的窗口的组成，如何选定文件或文件夹等操作。本节学习文件或文件夹的移动、复制、删除与还原。 教师提问：选定文件或文件夹的方法。 学 生 活 动 生回答教师的提问。 然后自主看书学习，找出重难点

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教 学 程 序 及 内 容 一、在C盘建立一个“MT”的文件夹。 1、 打开资源管理器“窗口” 2、 在窗口左边单击C盘，右边会出现C盘的内容。 3、 在右边的空白处，单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单， 4、 单击快捷菜单中的新建 ，出现新建 的子菜单，在子菜单中文件夹命令。 5、 就会在右边出现一个新文件夹， 6、 输入该文件病例的名称MT，再敲一下回车键，新建的文件夹就建好了。 二、文件或文件夹的移动、复制。 1、 先选定要复制或移动的文件或文件夹。 2、 指向要复制或移动的文件或文件夹，按下CTRL或SHIFT，然后按鼠标左键拖动到目的文件夹，当目的文件夹反色显示时，释放左键即可。 三、或文件夹的删除与还原。 1、 选定要删除的文件或文件夹，按DELETE。 2、 在弹出的对话框时，单击确定即可 还原删除的文件或文件夹 1、 打开回收站 2、 选定要还原的文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，单击还原命令。 教 师 活 动 树立目标： 在C盘建立一个“MT”的文件夹 教师可演示操作方法。 文件或文件夹的移动与复制。 文件或文件夹的删除与还原 教师可巡回指导 学 生 活 动 学生要集中精力看教师的演示 学生练习文件或文件夹的移动与复制，删除与还原操作 25

反馈练习题设计 1、 在C盘上建立一个文件名是QD的文件夹。 2、 把QD文件夹移动到D盘中并重命名为PASSMID 3、 删除D盘中的PASSMID文件夹 4、 还原刚删除的PASSMID文件夹 板 书 设 计一、指定的位置建立文件夹并命名 二、文件或文件夹的移动和复制 三、怎样给文件夹或文件改名 四、文件或文件夹的删除与还原 教后感 于由操作步骤较多，应该指导学生熟记，多设置一些练习题，加强熟练程度会更好。 26

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课题 授课时间 认识WORD2003 年 月 日 课型 新授 总第 11 课时 教学目标 通过本节学习，让学生了解Word2003这个软件的窗口组成，它是一个由Microsoft公司生产的可用于图文编辑的应用软件，它产生的文件又称为WORD文档，或者是WORD文件。 学会启动WORD2003的方法及打开和关闭WORD2003窗口中的工具栏。 教材分析 教具 识记Word2003窗口的组成和作用；启动和退出Word2003的方法；打开和概述 关闭Word2003窗口中的工具栏。 识记Word2003窗口的组成和作用 重点 打开和关闭Word2003窗口中的工具栏。 难点 计算机 教学法设计 自主学习+教师讲解示范+学习练习 教 学 程 序 及 内 容 出示板书 识记Word2003窗口的组成和作用 启动和退出Word2003的方法； 打开和关闭Word2003窗口中的工具栏。 教 师 活 动 导入新课 WORD2003是世界上用户最多、应用最广的文字编辑应用软件，本节我们来学习此软件的使用方法。 学 生 活 动 自主学习 根据出示的要求，自主学习，了解WORD2003的打开、窗口的组成、及工具栏的打开和关闭的方法。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 如何打开WORD2003 方法同打开其它应用程序方法相同 二、认识WORD2003窗口组成 标题栏 位于窗口的第一行，左端标有WORD全称“MICROSOFT WORD ”和当前正在处理的文件的名称。 菜单栏 各种功能分别安排在各个菜单中，单击某个菜单名可以打开这个菜单。 工具栏 工具栏上有许多按钮，每个按钮对应着菜单栏上某个命令。 编辑区 窗口中央最大的一块空白区域称为“编辑区”（又称文档的窗口） 状态栏 它显示正在处理的这个文件共多少页，多少节，此刻显示的第几页以及插入点光标的位置等 三、打开或关闭工具栏 单击“视图”菜单，再指向“视图”菜单中的“工具栏”命令，在弹出子菜单中选择某个工具栏命令即可 四、退出Word2003的 退出Word2003方法与退出其它应用程序一样。如果要保存文件，可先保存，也可 树标： 如何打开Word2003 认识Word2003窗口的组成 打开或关闭工具栏 如何退出Word2003 找学生，通过看书后回答此问题 根据教师的提示与自主学习的理解程度去加深理解。 学生可跟教师的提示练习 学生练习 28

反馈 练1． 2． 习3． 题4． 设计启动Word2003 把鼠标指针依次指向工具栏上的一个个按钮，认识一下它们的名字 把表格和边框工具栏和艺术字工具栏显示出来，然后再把它们隐藏起来。 关闭Word2003 板 书 识记Word2003窗口的组成和作用 启动和退出Word2003的方法； 打开和关闭Word2003窗口中的工具栏 设 计 教后感 学生相对来说都已经了解了这些知识，讲起来很轻松，以致于后来时间还有很长。 29

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课题 授课时间 文章的输入、修改和保存 年 月 日 课型 新授 总第 12 课时 教学目标 通过本节的学习使学生掌握利用Word2003输入文字，并把输入的文字保存起来，学会打开保存的文件，进行修改文章中的错误及移动、复制和删除文字，查找或替换某些文字。从而培养他们有一种成就感， 进一步提高自信心。 教材分析 教具 怎样利用Word2003输入文字，如何进行文章的修改和查找替换某些字，保概述 存所做的劳动成果。 文章的修改，保存。 重点 难点 计算机 教学法设计 教师讲解示范+学生练习+教师辅导 教 学 程 序 及 内 容 出示教学目标： 1、 文章的输入、保存。 2、 整段文字的移动、复制、删除等修改。 3、 查找替换某些文字。 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 学生自主看书 上节我们认识 Word2003窗口及工 具栏的显示与隐藏。 本节学习利用输入规定的文字内Word2003输入一段容。 文字。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、输入课本74页这段文字 二、把输入的文章保存起来 1．单击常用工具栏“保存”按钮 2．在弹出的对话框中设置，保存的位置与文件名和保存类型。 3．单击“确定”。 三、打开过去保存的文件（文章） 四、修改文章中内容。 注意：插入与改写状态 五、整段移动、复制、删除。 1．选定 2．剪切、复制、删除 注意：插入点的光标位置 一、 查找替换某些文字 查找 1．把光标定位在文章的开头处。 2．单击“编辑”菜单下的查找命令弹出查找对话框。 3．在查找内容后面的文字框中输入要查找的内容。 4．单击查找下一处，依次类推直到找完为止。 替换： 1．在查找第三步时，在替换内容后面输入要替换的内容。 2．单击全部替换 教师示范“保存”文章的方法 教师巡回指导 学生输入 根据教师示范保存这段文章。 保存刚编辑的文章后关闭Word2003，然后打开Word2003，再打开刚保存的文章 根据教师的要求做练习 31

完成课本第83的练习 反馈练习题设计 板 书 1、文章的输入、保存。 2、整段文字的移动、复制、删除等修改。 3、查找替换某些文字。 设 计 教后感 对于细节方面由于讲得不太细致，结果很多学生操作方面有失误，引起了一连串的问题。所以以后上课应该注意细节的讲解。 32

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课题 授课时间 修改板报中的文字 年 月 日 课型 新授 总第 13 课时 教学目标 通过本节的学习使学生学会修改文章的格式,掌握改变文字的大小、字体、颜色、插入艺术字等，使板报变得赏心悦目。从而培养学生爱美的品德，懂得和谐、自然的情趣。 教材分析 教具 对板报的字体的设置、大小的设置、颜色的设置，以及插入艺术字等概述 进行修饰。 文字的格式设置 重点 插入艺术字以及设置 难点 计算机 教学法设计 教 学 程 序 及 内 容 出示教学目标： 1． 改变文字的大小。 2． 改变文字的字体。 3． 改变文字的颜色。 4． 改变文字的格式。 5． 插入艺术字。 6． 修改艺术字。 教师讲解示范+学生练习 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课： 根据出示的目标，本节学习修饰板报自主看书学习，对中的文字 目标有一个大慨了解。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、改变字的大小。 教师可边示范操作Word2003默认字号是五号， 边讲解做法。 1．选定要改变的文字。 2．单击格式工具栏中字号右端的下拉 按钮。打开字号列表 3．单击字号列表中的字号或磅值数 二、改变文字的颜色。 1．选定要修改的文字。 2．单击格式工具栏中的字体颜色右边 的下拉按钮，打开字体调色板 3．单击需要的颜色。 三、改变字体。 1．选定要修改的文字。 2．单击格式工具栏 中的字体框右端 的字体下垃按钮，打开字体列表。 也可通过格式菜单3．单击要选择的字体。 中的字体命令进行四、改变字体的格式。 一次完成。有时间单击格式工具栏中加粗、倾斜、下划线、最好进行 字符边框、字符底纹、字符缩放这几个 按钮。 五、插入艺术字。 插入艺术字适当点1．单击插入菜单中的图片命令下的艺缀，也能使文章增术字命令。 色不少，通过插入2．在打开的艺术字库中选择一种样艺术字给同学们一式，单击确定。 种美的享受。 3．在编辑“艺术字”对话框中，输入要编辑的文字。单击确定。 六、修改艺术字。 通过艺术字工具栏中按钮，可以改变艺术字的字体、字号、式样、形状、对齐方式、字符间距，也可以让它旋转或竖排等 学生边看示范，一边理解作法 在一定的时间里学生可跟教师讲解的去做，也可以在给定的时间里完成。 34

1． 打开你保存过的《小狮子爱尔莎》文档，给它插入一标题艺术字，“小狮子爱尔莎”。 2． 把“爱尔莎”这三个字替换成皮皮鲁。 反馈练习题设计 板 书 设 计1．改变文字的大小。 2．改变文字的字体。 3．改变文字的颜色。 4．改变文字的格式。 5．插入艺术字。 6．修改艺术字。 教后感 由于学生基础较好，掌握得很快，相对来说新知识讲授的有点儿少。 35

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课题 授课时间 文档的版面设计 年 月 日 课型 新授 总第 14 课时 教学目标 通过本节的学习，让同学们掌握文档版面的安排方法，如分栏、段落的缩进、行间距的变化，页面纸张的大小等，增强学生动手能力，提高其审美观。 教材分析 教具 能按其要求更改纸张的大小，改变文章的布局，合理调整段落、和行概述 间距等。掌握其排版的能力。 重点 调整纸张的大小，合理安排版面。 难点 分栏、段落及行间距的设置。 计算机 教学法设计 教 学 程 序 及 内 容 教师讲解+学生练习 教 师 活 动 导入新课: 要办好板报,除了文字要漂亮外,版面也要精心安排。 页面设置 学 生 活 动 看书找出页面设置及分栏的设置，在大脑中有一定的印象。 学生看教师演示 出示教学目标： 1． 设定整个版面的尺寸。 2． 改变行距。 3． 分栏。 4． 插入自选图形。 一、页面设置。 步骤： 1． 打开“小狮子”这篇文章。 2． 单击菜单栏上的“文件”，再单击“页面设置”命令。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 3．在“页面设置”的对话框的“纸型”选项中，单击“纸张大小”框右端的下拉按钮， 从中选择适当的纸张和纸张纵横方向。 4．在“页边距”选项中，调整上、下、左、右的边距大小。 二、调整行间距。 步骤： 1．单击第2段中的任意位置，让插入点光标在第2段中闪烁。 2．单击“格式”菜单中的“段落”命令。打开段落设置的对话框。 3．在“行距”框中调整行距。 三、分栏。 1．选定整篇文章。（不选定末尾的段落标记）。 2．单击“格式”菜单中的分栏命令，打开分栏对话框。 3．根据需要分成几栏。 四、插入自选图形。 教师具体操作演示 调整行间距： WORD2003中，默认的行间距是单倍行距，有时为了达到某种效果，需要调整行间距。 分栏： 选定时不要选定文章末尾的段落标记。 教师提示操作步骤 学生在教师演示后进行练习。 观看教师演示 学生练习。 根据教师提示学生动手练习插入自选图形。 37

反馈练习题设计 1． 打开“西沙群岛”文章，把版面设置为B5、横向。 2． 接上例，把第4段左侧缩进1.5厘米，右侧缩进3字符。 3． 把第2段的行距变成2倍行距。 4． 把第3段分成3栏。 板 书 设 计1． 定整个版面的尺寸。 2． 变行距。 3． 分栏。 4． 插入自选图形。 教后感 38

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课题 授课时间 让板报变得图文并茂 年 月 日 课型 新授 总第 15 课时 教学目标 为了使板报变得图文并茂,本节课主要掌握在板报中插入图片的方法，培养学生审美观点，加强学生实际动手能力，提高其操作水平 教材分析 教具 如何在板报中插入图片， 如何调整图片周围文字的排版方式，学会使概述 用文本框，在板报中插入另一篇文章 如何调整插入在文章中的图片格式。 重点 在板报中插入另一篇文章。 难点 计算机 教学法设计 教 学 程 序 及 内 容 出示教学目标： 1、如何在板报中插入图片。 3、 如何调整图片的格式。 4、 学会使用文本框。 5、 插入另一篇文章。 教师指导法+学生练习法 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课： 自主学习 上节我们学习掌握大体的操了插入艺术字、和作方法 自选图形。这节学习在板报中插入图片，并设置其排版方式；学会插入文本框；及插入另一篇文章的方法。

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教 学 程 序 及 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、在板报中插入图片 1、打开小狮子这篇文章。 2、单击“插入”菜单中的图片命令中的剪“贴画??” 3、在打开的插入剪贴画对话框中选择一种类别，比如动物，再单击弹出的按钮列表中的插入，即可。 二、调整图片周围文字的排版方式。 步骤： 用鼠标右键单击图片，以弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”，打开设置图片格式对话框，在‘版式’选项卡中，选择四周形，（紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方）。 三、学会使用文本框 步骤： 单击“插入”菜单中的文本框命令。 指向文本框单击鼠标右键进行设置。 四、在板报中插入另一篇文章。 先打开一篇文章后。再插入一个文本框，把插入点光标放在文本框中，单击插入菜单中的文件??命令。找到目标文件，单击确定即可插入目标文件文章。 根据文章的大小来调整文本框的大小。 树标： 在板报中插入图片 调整图片周围文字的排版方式 [用类似的方法，对艺术字、自选图形，都可以用此法设置。] 文本框的作用是框内的文字和图片变成一个整体。 学生注意听教师讲解和操作的步骤。 每个操作在教师演示完毕后，会有时间练习，应抓住时间练习。 学生练习设置文本框的格式应重点练习。 40

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