浅谈家庭教育对聋童健康心理发展的促进

浅谈家庭教育对聋童健康心理发展的促进

目录

摘要 ??????????????????????????????? （3） 一、目前家庭教育对聋童健康心理发展影响的基本现状??????????（5） （一）家庭教育的任务????????????????????????（5） （二）家庭教育的方法????????????????????????（7） （三）四种教养方式对聋童健康心理形成的作用?????????????（8） （四）家庭教育目前面临的阻碍????????????????????（9） 二、实施家庭教育的前提条件?????????????????????（10） （一）经济条件及教育投入?????????????????????（10） （二）居住条件??????????????????????????（10） （三）家庭氛围和亲子关系?????????????????????（10） 三、重视家庭教育对聋童健康心理发展的促进之对策???????????（11） （一）深化聋童家长对家庭教育积极作用的理解????????????（11） (1)营造和谐家庭气氛???????????????????????（11） (2)提高自身素质????????????????????????? （11） (3)关注聋童自我意识的发展????????????????????（11） （二）优化外部环境，加大投入???????????????????（11） 四、小结??????????????????????????????(12) 五、参考文献????????????????????????????（13） 六、致谢辞?????????????????????????????（14）

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浅谈家庭教育对聋童健康心理发展的促进

摘要

家庭教育的质量直接影响着聋童健康心理的发展，但是家庭教育只要遵循特殊教育发展的规律，按照德，智，体，美，劳全面发展的大政方针，并根据聋童的身心特点，采取恰当的方式方法对其进行家庭教育，对培养聋童较好的心理素质将会起到事半功倍的效果。我们应从内部环境和外部环境两方面来进行努力，提高家庭教育的质量，促进聋童健康心理的发展。

关键词： 家庭教育 聋童 健康心理

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Family education on deaf TongJianKang psychological development promotion

Abstract

The quality of family education directly influences the development of the deaf TongJianKang psychology, but family education just follow the law of development of special education, according to the heart, wisdom, body, beautiful, the overall development policies and principles, and according to the deaf kids mental and physical characteristic, take the proper way of the family education method for training deaf kids better psychological quality will have twice the result with half the effort. We should from the internal environment and external environment two aspects to efforts to improve the quality of family education, and promote the development of the deaf TongJianKang psychology.

Keywords: family education deaf kids mental health

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家庭，是聋童成长的地方，家庭教育在聋童健康心理发展的形成中有着不可替代的地位和作用。下面，本人就“家庭教育对聋童健康心理发展的促进”问题浅谈一二。

一、目前家庭教育对聋童健康心理发展影响的基本现状。 (一）家庭教育的任务。

从总体上来说，家庭教育的任务应与聋童学校的教育目标相一致。即培养德，智，体，美，劳全面发展的社会主义建设者和接班人，最大限度的补偿聋童的身心缺陷。1根据国家教委颁发的《全日制聋校教学计划》，并结合实际情况，聋童家庭教育的任务大致可以分为以下十个方面：

（1）对其进行思想品德教育。

人要想更好地适应社会，就必须具备良好的思想品德。聋童由于自身的听力缺陷，对抽象概念理解难度大 ，看问题容易极端化，在他们的概念里，凡事只有好与坏之分，看问题不会全面化，因而生活中的他们做事常常表现的比正常儿童更为不成熟，甚至显得会有些幼稚。但这些并不是无法得以补偿及纠正，只要家长根据聋童的实际情况，采取有效的方法，认真对其进行思想品德教育，这些问题是可以得到初步解决的。具体内容包括：文明礼貌教育，法律与公民意识教育等。

（2）传授他们科学文化知识。

聋童由于听力障碍，在认识事物时，往往具有片面性。因此，早期对聋童进行科学文化知识的传授是很有必要的。在他们入学前，家长们传授的内容应以生活中常见的事物为主，不要求他们能够完全理解，只要能够在脑海里有准确概念就可以了。

在聋童入学后，家长仍然具有不可推卸的教育责任，这个时期，家长的教育任务转变为督促聋童完成家庭作业，并推荐一些健康的教育读物，扩充他们的知识面。同时，家长应认真观察他们在家的表现，一旦发现异常情况，应及时反馈给学校，与学校合力解决问题。

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赵忠心.家庭教育学.人民教育出版社，1994

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（3）培养其交往意识和交往能力。

部分家长会认为它们具有听力缺陷，觉得他们出去和正常儿童交流会丢面子，因而将他们局限在自己的圈子内。同时，部分聋童具有自卑心理，他们不愿走出自己的世界，与别人进行交流。然而，社会是人的群体，不可能独立存在的，我们生活在社会中，就必然会产生交往。因此，家长应该鼓励他们“走出去”，培养其交往意识和交往能力，为他们能够适应社会打下夯实的基础。同时，也让正常儿童意识到他们的存在，从而主动去关心与爱护他们。 （4）培养聋童良好的行为习惯。

聋童与正常儿童一样，会有一些不良的行为习惯。家长应该鼓励他们参与实践，并通过表扬等其他方式增强他们的自信心与自豪感。坚决不能对他们事事迁就，过分溺爱，培养聋童良好的行为习惯，家长应从小时候抓起，从芝麻绿豆大的小事抓起，他们只要具备了基本的自理能力，就应该放手让他们大胆做。因为孩子不可能一辈子都依赖父母，总有一天要独立的面对社会。 （5）培养聋童的兴趣爱好。

家长应该结合自身家庭的实际情况，针对孩子自身特点，抓住时机，激发聋童形成对某一方面的兴趣爱好，并不吝惜的投入财力，物力，人力等，挖掘他们自身的潜能。在这一方面，聋童很可能会形成一种职业能力，具备一定的就业本领，做到真正的残而不废。不要认为孩子具有某种兴趣爱好是不务正业，只要是健康的且不过分占用学习时间的兴趣爱好，家长就应该鼎力支持，并予以培养。 （6）指导他们的听力语言训练。

对于聋童而言，他们应在早期接受听力语言训练，这是因为早期的他们与正常儿童差距小 ，这时通过听力语言训练，可塑性较强。而且，这时的他们最容易接受教育的影响。随着年龄越来越大，他们与正常儿童的差距拉大，这时再来弥补就会增加难度。聋童入学前，指导他们听力语言训练的任务就由家长来完成。 当聋童入学后，除了硬件的言语矫正课外，老师不可能抽出大量的时间对其进行听力语言训练，这就需要家长们给予监督，督促他们进行听力语言训练，并予以指导。

（7）定期对其做听力检查 。

家长应做到每隔半年或一年带孩子到医院做听力检查，及时的知道孩子听力的

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