新人教版八年级物理上册 第6章《质量和密度》复习课教案设计（含答案）.doc

第六章《质量和密度》单元复习课

【复习目标】 知识与技能

1.知道质量是物体自身的属性；

2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；

3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书； 4.会正确使用量筒和量杯；

5.建立密度的概念，认识密度公式和单位； 6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度； 7.会从密度表中查物质的密度； 8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。

过程与方法

1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。

2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素； 3.学习“比值”的方法定义物理量； 4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。 情感·态度·价值观

1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想； 2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；

3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。

【复习重点和难点】 重点：

1. 质量、密度概念的建立；

2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用； 3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。 难点：

密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。 【学具准备】

天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图

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【复习过程】

一、创设情境、引入复习

教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等， 提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？

引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度

设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。 二、专题复习 【专题一】质量

一、物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？

任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。

知识点聚焦：

1．定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。

2.质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 无关。 例：下列现象中质量发生变化的是 （ ）

A、铁水凝固成铁块 B、将菜刀磨得更锋利些 C、机器从北京运到广州 D、将金丝通过拉伸机拉长 3.单位：国际单位 ，符号： 换算关系：1kg= g= mg ，

4. 质量单位间的换算关系为： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。 5．完成下列单位换算

(1)2.5t=_____kg=_____g; (2)360mg=_____g; (3)4.2kg=______g=______mg. 设疑：“物体有物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题：

1、一千克的铁块和一千克的棉花相比 （ ）

A．铁块所含的物质多 B．棉花所含的物质少

2

C．两者所含的物质多少一样 D．无法比较

2、把边长为3dm的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 （ ）

A．铁块的形状、质量和体积都变了 B．铁块的形状、体积变，质量不变 C．铁块的形状变，体积和质量不变 D．铁块的质量变，体积和形状不变

2、思考并研讨： 参考答案：1、C 2、C 设计意图：

第1题让学生在研题中，物体所含物质多少的含义。

第2题是在第1题的基础上通过研讨，把一块铁压成铁片，它的形状变了，但它所含有的铁的多少没有改变，其质量不变，还是这块铁。

设疑：“你对生活中质量的单位知多少？”

利用学生前面的讨论，日常生活中还常用公斤、斤、两作为质量的单位。其中 1公斤=2斤；1斤=10两； 所以，1公斤=1千克； 1斤=0.5千克=500克 1两=50克。

二、天平的使用及读数： 知识点聚焦： 1、天平的使用方法

①放，使用天平时应将天平放在 上。

②调，使用前将游码移至 上； 然后调节 ，使天平保持水平平衡。

③称，按左盘放 ，右盘放 的顺序放置砝码和物品，不可颠倒；添加砝码时应按由 到 顺序，并适当移动 使天平平衡。

④读，被称物体的质量为 和 之和。 2、使用天平时的注意事项：

①从砝码盒中取砝码时必须用 夹取，不能用手拿。

②称量过程中不允许调节 使天平平衡，而只能通过加减 或移动 的方法使天平平衡。 ③天平移动位置后需重新调平。 小组讨论：天平使用过程中的问题。 1、如右图1甲，说明天平处于什么状态？

2、如右图1乙：物体质量是多少？

3．小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题： （1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。

3

①错误一：__________________（填代号），正确的做法：___________________。 ②错误二：__________________（填代号），正确的做法：___________________。 （2）实验步骤的合理顺序是______________________________（填代号）

4.如何准确用天平测出100g酒精的质量？ 设计意图：

通过第1、2题的复习，使学生知道，天平使用前的调节和读数的问题。第3、4题在第1、2题的基础上，纠正天平使用中的问题及如何测量液体的质量。

【专题二】：密度 专题二知识点聚焦：

任务二：看课本113—118页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义；能用密度公式进行简单计算。会测量固体和液体的密度。

1、密度的概念：某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度。通常用字母 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度的公式可写为： 。

2、密度的单位：如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，密度的单位就是 ；

纯水的密度是 kg/m3= g/cm3，它表示 。

3、密度是物质的一种 性，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。

4、要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。

实验设计：利用大小不同的木块，大小不同的铝块，刻度尺，天平等可以探究质量与体积的关系。

探究：同种物质的质量和体积的关系

1、提出的问题： 同种物质的质量与体积有什么关系？

4

2、作出的猜想： 。 3、设计实验并进行实验：

学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

4、测量的有关数据一：

物质种类 铝块1 铝块2 铝块3 测量的有关数据二： 物质种类 木块1 木块2 木块3 5、分析数据得出结论： 通过比较m/V的值有何结论？ 。 通过观察图象又能得到什么结论？ 。 综合分析得到的结论是：

同种物质的质量和体积 关系。 不同种物质质量与体积 。 【典例分析】

一、质量相等问题：

例1：一块体积为100 cm3的冰块熔化成水后，体积多大？（解题步骤见板书） 变式训练1、最多能装1t水的运水车，能装载1t汽油吗？

变式训练2、一定质量的水全部凝固成冰，体积比原来

一定质量的冰全部熔化成水，体积比原来

参考答案：1、不能 因为 汽油的密度 比水的密度小 一吨汽油的体积比一吨水的体积大所以装不了。

2、大 小

二、等容问题

例2：完全相同的三个瓶子，分别装满水、酒精、硫酸，甲瓶装水，乙瓶装酒精，丙瓶装硫酸，他们的总质量，由大到小排列顺序是____、____、____（解题步骤见板书）

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质量m（g） 体积V（cm3） m/V（g/ cm3） 27 54 81 10 20 30 质量m（g） 体积V（cm3） m/V（g/ cm3） 10 20 30 20 40 60

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