2012-2013学年度第二学期教师工作实效性总结

2012—2013学年度第二学期教师工作实效性总结

学校：蓟县城关第四中学 学科： 英 语 年级： 九年级 姓名： 耿玉娥 时间： 2013年7月

教师工作实效性总结

随着基础教育课程改革的不断深入，课堂教学的实效性问题愈加迫切地摆在老师面前，提高英语教学的实效性是提高英语教学质量的必由之路。新课程倡导的一系列改革涉及英语教学的方方面面，对英语教学和英语教师提出了新的挑战，也提供了新的发展空间。那么在初中英语教学中，如何提高课堂教学的实效性，更好的促进学生的英语学习，为他们的终身学习打下基础呢？结合多年的教学经验我认为教师应从以下几方面入手，对如何切实提高初中英语课堂教学的有效性进行总结如下：

一、什么是课堂教学的实效性

课堂教学的实效性就是用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动，根据新颁发的《初中英语课程标准》的要求，教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实践各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力及创造力等素质得到发展。

二、设计课堂教学活动应遵循的原则

教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，

调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。

三、采取措施培养和巩固学生的学习兴趣

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。课堂活动也不例外。活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与，思索，创新。所以，课堂活动应力求趣味性。如直接引语变间接引语的复习，按传统的教学方法，容易使学生感到枯燥乏味。然而，“传声筒”的活动形式却使课堂活了起来。教师事先把有关自己的一些information做成幻灯片，学生看过后以chain drill 的形式每人用 What does the teacher say? 问后面同学一个问题，让其回答。待各组学生都做完后，教师任意抽查一组学生作为示例。此外，教师要在班内或年级组内常组织开展英语演讲、情景对话表演、书法比赛等活动，让学得好的同学有自我展示的机会，得到精神或物质的鼓励，也让其他同学受到感染和熏陶，进而推动整个学英语的风气不断向上，大大提高了教学效果。

在新课程深入人心的今天，探讨在英语课堂教学中提高学生参与实效性更具有现实意义和时代意义，当每位教师都能关注学生课堂参与实效性时，当每位教师都能理直气壮地说自己设计的课堂教学能让每位学生都有效参与时，又何愁学生的综合素质与能力得不到培养和发展呢？

总之，英语教师要加强教育教学的理论学习，积极参加学校的教研教改实践活动，用全新的教学理念指导教学实践，自觉参加校本培训，根据班级和学生实际及新课改要求设计操作性强的课堂教学，不随心所欲上课，以奉献为荣、育人为本、提高教学实效性。

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