分析2005年中考物理试题 主动适应物理改革趋势

2005年苏州市中考物理试题分析与体会

苏州市吴中区东山中学 215107 陈 华

一年一度的初中毕业升学考试作为初中阶段学习的一次终端检测，不仅直接影响着教学评价、人才选拔，而且也直接影响着莘莘学子及其家庭。中考对初中教育有着强烈的“导向”作用，又直接影响着教师的“教”，学生的学，对贯彻“标准”、用好教材有着重要意义。

一、2005年苏州市中考物理试题分析

2005年中考物理试题在以往课程改革实践的基础上，又加大力度，在面向全体学生，立足“发展”，以“标准”、教材为依据，考查学生的基础知识、基本技能、基本能力，渗透思想、品德、情感、意志、态度、方法等评价因素。

1、注意突出科学探究和科学素质的培养，体现研究过程和方法。

2005年苏州市中考物理试题结合考查物理研究方法，围绕“提出问题”、“设计实验”、“进行实验”、“归纳结论”、“交流评价”增设了有关科学探究的试题。2005年苏州市中考物理试卷中出现了以下试题：

26．小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．

小明通过描点画出图示的水温随时间变化的曲线． (1)根据表中的数据可推知，小明做上述实 验时的环境温度(即室温)应在_______℃左右．

(2)根据图示水温随时间变化的曲线．可知沸 水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：

________________________________ 2、注意渗透“STS”思想和人文精神，体会情感、态度与价值观。

从生活走向物理，从物理走向社会是物理新课程标准的基本理念之一。2005年苏州市中考物理试卷中出现了以下试题：

3．控制噪声是城市环保主要项目之一，下列哪一种措施不能减弱噪声？ ．．A．市区内禁止机动车鸣笛 B．减少二氧化碳气体的排放 C．在汽车的排气管上装消声器 D．在城市街道两旁种草植树 D．发现有人触电时，要及时切断电源

17.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”．从物理学角度

看．诗中的“月落”是以________作为参照物的，“钟声”是由钟的________所产生的．

34．我国将于2006年1月1日开始实施《可再生能源法》.这部法律不仅向人们显示了可再生能源对于未来社会生活的重大意义，同时，也为可再生能源未来的发展指出了更明确的方向．

(1)目前我国常用的能源有煤炭，石油、天然气、风能、水能、核燃料、太阳能等，其中属于可再生能源的是_____________________．

(2)与不可再生能源相比，可再生能源的主要优点是(只要求写l条)： _____________________________________

3、注意试题的“开放性”，体现学科间的“综合性”。

开放性试题可以考查学生的发散思维、创新意识和灵活运用、“举一反三”的能力。这些试题有利于倡导学生进行自主性学习，主动地获取知识，有利于师生合作，共同克服单一的思维定势，在广阔的思维空间中，发挥聪明才智，促进师生的共同发展。2005年苏州市中考物理试卷中出现了以下试题：

35．如图所示，透明玻璃瓶内有一细棉线，细线下端系有—个泡沫塑料小球，请你设计—个实验，在不打开瓶盖和不损坏玻璃瓶的情况下，使瓶内的细棉线断掉．(器材可根据需要自选)

二、物理教学中应注意的问题

1、帮助学生深入理解概念和规律 如在学习：“某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度”这一定义时，应该联想到这样一些问题：什么是单位体积？单位体积是不是就是“1”?既然是单位体积的质量，那么能不能认为密度就是质量？定义中为什么要强调“这各物质的密度”？“这种”二字的含义是什么？为什么要说“物质的密度”？能不能说成“物体的密度”？这样，就可以分清密度公式与速度公式截然不同的意义了！对于同一物体，速度可能有时大、有时小，一个物体运动速度的大小可以说成是与路程成正比，与时间成反比；但对于类似形式的密度公式，决不能这样去理解。这也进一步说明，物理公式决不能单纯用抽象的数学思维去理解。

2、搞清概念间的区别与联系

以热学中的温度、热量、内能三个概念为例。区别：首先三者的含义不同，温度表示物体的冷热程度，它反映某个物体或物体的某一部分在某一时刻所处的冷热状态，它同物体内大量分子的无规则运动的平均程度来决定，温度通常用高、低来形容，用升高、降低来说明它的变化。内能是物体里所有分子的动能和势能的总和，它反映某一时刻大量分子所具有的能量状态，内能通常用增加或减少来说明它的变化。热量表示物体在热传递的过程中吸收或放出热的多少，它反映物体间通过一段时间的热传递，改变了多少内能，是物体内能改变的量度。联系：温度和内能都与物体中分子的运动状态有关，因此可以通过对温度的测量来判断内能是否发生变化。热量是物体改变内能多少的数量，在不做功的前提下，物体吸收热量内能一定增加，放出热量内能一定减少。

3、注重规律的形成过程 例如，在建立焦耳定律的过程中，可以根据烧瓶内煤油升高的高度来间接地判断电流产生热量的多少，这是一种替代的方法。实验中使两个电阻丝串联起来的目的，是为了保持通过两个电阻的电流相等，进而研究电流产生的热量跟电阻的关系，这里渗透了控制变量的思想。

4、学会关注，做个有心人

关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压强等。 关注周围：例如安全电压、我国照明电压、课桌的高度、一层楼的高度、一枚硬币的质量、家用电器的功率、墨水瓶的容积、电冰箱的在原理、指甲剪刀中的物理原理等。

关注科学、技术、社会：例如温室效应、热岛效应、光污染、人工降雨、磁悬浮列车、火箭、卫星、水流抽气机等。

关注生活：例如：1、夏天教室中洒一些水为什么会凉快、火车由远到近和由近到远音调为什么不一样、高压锅为什么容易煮熟饭等。

5、勤于思考，勇于探究

初中物理课程标准和新编初中物理教材把科学探究和科学内容的学习放在同等重要的地位。通过设置探究课题，体验探究过程，获取探究结果，培养学生主动参与意识、团队合作精神和勇于竞争的意识。

例如：1、在挑选花盆时，为了判断花盆质量的好坏，有的资料说是根据“音色”，有的说是根据“音调”，如何设计探究活动？

2、父亲干了一天的活，口干舌燥，母亲说：“在开水中加一块冰。可使水温很快降下来。”儿子说：“应该使开水稍凉一会后再加冰块，可以使水凉得更快。”到底谁的说法对呢？怎样设计探究实验？

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