浅谈初中生语文学习的自主性-最新教育资料

浅谈初中生语文学习的自主性

俗语有言，兴趣是学习的最好老师。若要激发学生学习的兴趣，首先语文教学必须有趣，再次语文教师要让学生感兴趣，最后才是让学生对语文学习感兴趣。这就要求我们的初中拥有特别的方法来激发学生的兴趣，提高学生语文学习的自主性。 一、转变教学观念和模式

新课改在风风火火地进行，但是大多数的初中语文教师仍旧没能变更自身的教学观念，始终将语文教学定位在应试教育之下。教学模式一直都没能够得到改革，停留在备课——授课——批改作业——分发评奖的古老模式，课堂教学仍旧使用；处理词汇——介绍作者——分析背景——通读全文——划分段落——揭示段落大意——总结文章主旨——总结写作特色——处理课后作业的旧模式，没能有突破性的改革。

现代语文教学方法体现，语文教学一般包括这样四个部分：课前预习；课堂教学（导语、文学故事、诵读、多媒体教学、板书、课堂作业）；课外拓展（课外阅读训练、故事延伸，学生互动活动）；作文训练（亲身经历、感悟感触、语法教学）。传统的初中语文教学更多的是注重课堂教学，只是教授学生知识，而新课改下的语文教学更多的教授学生怎样学习，拓展学习的面。 二、塑造良好的教师形象

教师是学生学习的榜样。若是同学们都喜欢的老师，即使课

程教学与其他老师一样，他这堂课的教学质量也要比其他老师的高。因为学生喜欢他，爱屋及乌自然也会努力学习他这门课。这样的教学案例也不在少数。中国家庭教育专家罗解文在谈及语文教学时说到：如果一个教师让每一个学生都觉得您对他是最好的，您所教授的这门课的教学质量是怎么也不会落下的。 三、运用现代教学技术，革新教学方法

我们试想，若果真是枯燥的语文课，又怎么能激起学生的兴趣，更不用说提高学生学习的自主性了。所以，初中语文教学必须丰富语文教学，首先将语文教学变得有趣。这就需要从语文教学的方法和语文教学内容的模块来着手了。 （一）变革教学模块

变革教学模块主要是将语文教学单一的课堂教学扩展，开设语文课外实验课，特别是针对于作文的训练。若是没有亲身的经历，又怎么能写出文章来，更不用说是好的文章。大而空的文章写多了会对学生造成不良影响。成都某实验中学案例：教师布置学生写一篇关于日落的文章，很多的学生抓破了脑袋都没能挤出来几个字，挤出来的也只是空话、套话。因为，他们从来没有仔细观察过。可是，当老师带领同学们去观看了日落之后，作文不再是难题，而且学生出人意料地给日落赋予了很多的引申含义和传奇故事。

（二）丰富教学内容

传统的语文教学只是重视课本，而未能涉及课本之外的事

物，局限了学生的思维。课前预习只是任务，上课时“人在心不在”，课外书本一律“事不关己，高高挂起”。这样的学习能够学好语文吗？初中学生只是个半懂事的孩子，他们的学习需要更多的色彩，需要丰富的内容才会激起他们的兴趣，提高他们的学习主动性。文学故事可引起学生的注意，探秘是他们的天性。美丽的文学导语，是他们所憧憬和热爱的。

案例：某教师在开始教学杜甫的《登高》时，先是深情的朗诵，然后以白话文解说，踏着音乐的节拍，以散文“我不是圣人，只是偶尔的感触，一时迸发的灵感”来开始他的课堂教学，这都给学生不一样的感受，自然吸引了学生的注意力，以达到激发学生兴趣的效果，为形成学生的自主学习性作铺垫。 （三）改革教学方法，变枯燥为有趣

初中学生正处于逆反心理时期，教学工作本来就面临着很大的难题，有特别是语文教学。这在大多数初中生的眼里都是“豆芽课”，没什么作用。“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想对他们影响极深。例如：某初中学生在谈及为何自己不喜欢学语文时说到：我是中国人，会简单地说、写就行了，学那么多干嘛？我又不想当作家，况且语文课总是那样枯燥。 （四）多媒体技术的运用

多媒体技术在现代教育中的运用是普遍的，但是只限于一些大中型城市切运用技术还不够纯熟。语文教学需要借助多媒体教学的直观性，使学生亲眼所见，亲耳所闻。黄冈中学的副校长在

谈及语文教学时说：“多媒体技术的运用可以增添课堂乐趣，增加学生兴趣，提高学生学习的主动性。”

初中的语文教育研究不仅是现在才有的，1978年高考恢复之后至今，初中语文教育教学研究从未中断，但是为何古老的传统依旧未能得到改善。政府、社会、学校、教师、学生、家长都有责任，只有各方面齐力改革才能够保障语文教学的质量，提高学生学习语文的主动性。

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