厦门市中小学随班就读教育学生训练计划

区、 镇 学 校 姓 名 学 科 任课教师

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表1 学生姓名 家庭住址 父亲姓名 母亲姓名 出生年月 年 月 日 联系电话 省 市 区（县） 镇（街道） 村 （自然村） 号 工作单位 或职业 文化 程度

学生学习成绩考核登记表 学期 年级 上学期 年级 上学期 年级 上学期 年级 上学期 年级 上学期 年级 上学期 年级 上学期 下学期 年级 下学期 年级 下学期 年级 下学期 年级 下学期 年级 下学期 年级 下学期 成绩 学期 年级 成绩

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表2 主要 残疾 特征 生 主要 情 学习 况 行为 分 障碍 析 原来 学习 情况 学 本 学 期 教育 教学 训练 目标 （包括行为矫正、缺陷补偿等） 3

表3

随班就读教学计划表 单元 注：不够可另附纸

短期教学目标 教学内容 教具 阶段评价 4

表4 教学策略： 教育目标训练完成情况： 学生接受教育的记录： 任课教师（签盖） 校 长（签盖） 年 月 日 5

填表说明：

表1

1、填写学生的基本情况。

2、科任老师按学年填写随班就读学生学习成绩考核登记表。 表2

1、主要残疾特征：

（1）智力残疾等级：智力一级、智力二级、智力三级、智力四级； （2）听力残疾等级：一级聋、二级聋、一级重听、二级重听； （3）视力残疾等级：一级低视、二级低视、一级盲、二级盲； 若伴随其他残疾，如肢残等，可具体描述特征。 2、主要学习行为障碍：

不喜欢呆在教室、不合群、不会书写、不会计算、不会朗读等；情绪不稳定，焦虑恐惧，打架，破坏，多动，注意力不集中，手脚协调能力差等。 3、原来的学习状况：描述学生本学科的学习状况及表现。

4、本学期教育教学训练目标：根据学生情况分析，制定适于该学生的教育教学

的内容、手段及方法。 表3

1、短期教学目标：按单元内容特点根据学生的实际接受水平制定教学目标，可分为“知识目标”和“行为矫正”两个方面，“行为矫正”除异常行为外，还应包括学生的“生活自理能力的培养”和“学习习惯”的培养等内容。 3、教学内容：即课文的篇名或教学主题。 4、教具：如课件、挂图等。

5、阶段评价：对学生在本单元的学习状况进行评价。 表4

1、教学策略：包括教学手段和教学方法等，比如个别辅导、独立教学等。 2、教育目标训练完成情况：本学期制定的教学目标完成的基本情况概述，将达到的、未达到的叙述清楚。 3、学生教育记录。

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