2018-2019年人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第24-27课同步学案

第六单元 文无定格 贵在鲜活

第24课 种树郭橐驼传

1．通假字。

(1)既

然

已．

通________________________________________________________________________________

(2)早缫而．绪 通________________________________________________________________________________ 答案 (1)“矣” 译为“了” (2)“尔” 你们 2．古今异义。 (1)不抑耗其实．．而已 古义

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(2)吾小人．．辍飧饔以劳吏者 古义

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(3)传其事以为．．官戒也 古义

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(4)其本．欲舒 古义

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(5)去．不复顾 古义

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(6)若甚怜．

焉 古

义

1

，，

：：

：：

：：

：：

：：

：

________________________________________________________________________

今义

________________________________________________________________________

(7)字而幼孩 ．

：

古义：________________________________________________________________________

今义：________________________________________________________________________

答案 (1)古义：它的果实。今义：副词，实际上。(2)古义：小民。今义：品行较差的人。(3)古义：把它作为。今义：认为。(4)古义：根。今义：多用比喻义和引申义。(5)古义：离开。今义：往。(6)古义：怜爱。今义：怜悯。(7)古义：养育；今义：文字等。

3．一词多义。

答案 (1)所以/本来/旧交情/仍然/故意地 (2)于是/趁机/因为/通过，经由 (3)回头/但是

2

/拜访/顾及/回头看 (4)过多/凋落/探望 (5)代词，“他的”/指代词，“那”/代词，“它，它们”/表推测语气，“大概” (6)表递进关系，“而且”/表目的关系，“来”/介词，“把”

4．词类活用。 (1)名我固当：．________________________________________________________________________ (2)爪其肤以验其生枯．________________________________________________________________________ (3)驼业种树．________________________________________________________________________ (4)而木之性日以离矣．________________________________________________________________________ (5)则其天者全而其性得矣．________________________________________________________________________ (6)非有能早而蕃之也．

：：：：：

________________________________________________________________________

答案 (1)名词作动词，“起名”。(2)名词作动词，“用手指甲划”。(3)名词作动词，表意动，“以……为业”。(4)名词作状语，“一天天地”。(5)形容词作动词，“保全”。(6)使动用法，“使果实多”。

5．文言句式。 (1)故不我若也。________________________________________________________________________

(2)又何以蕃吾生而安吾性耶。________________________________________________________________________

答案 (1)宾语前置。所以(他们)不如(或“比不上”)我。 (2)介词宾语前置。又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？

6．翻译下列句子。

(1)不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 译文：________________________________________________________________________

(2)虽曰爱之，其实害之。 译文：________________________________________________________________________

(3)又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 译文：________________________________________________________________________

答案 (1)不抑制损耗它的果实罢了，也没有能耐使树木结果早而且多。 (2)虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它。

(3)又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以贫困并且懈怠。

7．本文刻画人物，注意了外貌描写、语言描写、正面描写和侧面描写，试结合下列例子，作简要分析。

(1)外貌描写 “隆然伏行” 答：________________________________________________________________________ (2)语言描写

①“甚善。名我固当”

②“橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天……故不我若也。吾又何能为哉？” “驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业也。’” 答：________________________________________________________________________ (3)正、侧面描写结合

正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”

3

侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。” “他植者虽窥伺效慕，莫能如也。” 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)描写体貌特征，寥寥几笔，形象而生动。

(2)①仅用几字，就写出了人物的个性，语精而意丰，使郭橐驼的形象跃然纸上。 ②记述人物语言，庄谐杂出，表现出了生动的橐驼形象。

(3)正面描写与侧面描写结合，突出了郭橐驼高超的种树技艺，也为下文揭示中心作了有力的铺垫。

8．本文借为人物作传的形式，表达了什么观点？ 答案 柳宗元的传记散文和一般史传文不同，常常是通过对某些下层人物的描写，反映当时人民的困苦生活，揭露社会矛盾，针砭时弊，并表达对美好生活的向往和追求。本文借为人物作传的方式，寓治国养民之理于种树之道中，揭露了当时统治阶层政令繁乱的弊端及其给民众带来的灾难，表现了柳宗元革除弊政、“养民”治国的思想。

一、中心主旨

这篇寓言兼政论色彩的传记文，是柳宗元早年在长安任职时的作品。文章以郭橐驼种树为喻，说明治理百姓同种树一样，不能过多地约束限制，要给人民以自由生存发展的空间。政令过多、过繁、过细，看起来好像是关心爱护百姓，实则是百姓的灾祸。文中阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当时统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。

二、写作特色

1．对比和映衬的手法。

对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。

映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。

2．婉约而多讽。

本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第4段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”“若甚怜焉，而卒以祸”“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。

三、结构思路

4

四、文白对照

郭橐驼，不知 始 何 名 。 病偻， 隆然伏行， 有类橐驼者，故乡人 号 之 “驼”。子弯腰行走，有点像骆驼，所以乡里人称他为“驼”。

郭橐驼，不知道原来叫什么名字。由于患病背驼了，只能伏下身

[橐驼(tuó,tuó)：即骆

驼，这里指驼背。始：当初，原来。病：患病。偻：脊背弯曲，即

佝偻病。隆然：(脊背)高起的样子。伏行：弯着腰走。类：似，? 驼闻 之 曰： “甚善。名我 固

?

?像。?郭橐驼听到这个称呼后说： “很好。给我起这个名字本

当。” 因 舍 其名， 亦自谓 “橐驼” 云。?名：来就很恰当。”于是舍弃自己的原名，也自称“橐驼”了。?作动词，起名。固：本来。?

?

因：于是。自谓：自称。??

?

其 乡曰丰乐乡，在长安 西。 驼业种树， 凡他的家乡叫丰乐乡，在长安以西。郭橐驼以种树为业，凡 长安豪富人 为观 游 及 卖果 者，

是长安富贵人把种树作为观赏游玩的及种树卖果营利的人，

业：以……为业，这里是意动用皆争 迎取 养。 ?? ?都争着迎接和雇佣郭橐驼。?法。观游：观赏游玩。卖果者：

?

?

取养：争着迎接和雇佣郭橐驼。??

指种树卖果营利的人。争迎

视 驼所种 树，或大家看到郭橐驼栽种的树，即

移徙， 无 不 活； 且 硕 茂， 早实 以 或移植的，没有不成活的；而且长得硕大茂盛，果实结得早而 蕃。 他植 者虽 窥伺 效慕， 莫 能如也。且多。其他种树人虽然暗中观察效仿他，但是没有人能比得上。

?移徙：移植。硕茂：硕大茂盛。实：果实，这里作动词，结果实。? ?以：连词，表递进，而且。蕃：多。窥(kuī)伺效慕：暗中观察、?

效仿?

? 羡慕。??

焉尔。”得以充分发展罢了。”

有 问之， 对 曰： “ 橐驼 非能使 木有人问他种树的秘诀，他对答道：“我郭橐驼并不能使树木 寿 且 孳也， 能顺 木之天 以致其 性活得长久、长得茂盛，只不过能顺从树木的天性，而使它的本性

?对：回答。寿且孳：活得长久而且茂?

?盛。孳，滋长、繁殖。天：天性，指自 ?

5

然生长规律。致其性：使它的本性发展。致，尽。性，本性，? 凡

? ?大凡天性。焉尔：均为句末语气助词，重叠使用，加重语气。?

植木之性， 其本欲舒，其培欲平， 其土欲故，其筑 种树的方法，树根要舒展，培土要平整，土要用原来的，捣土要欲密。既然 已， 勿 动 勿 虑， 去 不结实。这样做完以后，就不要再动它，不要再忧虑它，离开后也不

复 顾。要再去看它。

?植木之性：种树的方法。性，性质，方法。本：(树)

?

?根。舒：舒展。培：培土。故：旧，指原来培育树 ?

苗的土。筑：捣土用的杵，这里用作动词，捣土。密：结实。既

然已：已经这样做了。既，已经。然，这样。已，通“矣”，了。勿

?

虑它。去：离开。顾：回头看。??

动勿虑：不要再动，不要再忧?

其莳也 若 子， 种植的时候要像爱护孩子那样

其置也 若弃， 则 其细心，种完后，可以像抛弃了它一样不睬不理，如此它的)：?莳(shì

?

自然天性就得以保全，它的本性就得到了充分发展。?种植，移 天者 全而其 性 得 矣。

植。若子：像对待孩子那样。置：放，这里是?

?

放在一边不管的意思。若弃：像抛弃了它们。??

故 吾 所以我的秘诀

不 害其 长而已， 非有能 硕 茂不过是不妨害树木的自然生长罢了，并非有能耐使它们枝大之也； 不抑耗 其实 而已， 非有能 早而蕃叶茂；不抑制损耗它的果实罢了，也没有能耐使树木结果

之也。 早且多。

他植其他

?害：妨害。硕茂：使动用法，使……树大叶????茂。抑耗其实：抑制损耗它的果实。蕃：多。???

者则不 然。 根拳而 土易， 种树人却不是这样。他们种树时拳曲树根，又换了原来的土， 其培之也， 若不过焉则 不及。苟 有能反是 者，则用来培根的土，如果不是过多，就是不够。即使有不这样做的人， 又爱 之太 恩， 忧 之太勤。旦 视而暮 抚， 却又爱护得过分小心，担心得太多。早上去看看晚上去摸摸，

已去 而复 顾。刚离开又回来再瞧一瞧。

?拳：拳曲，伸展不开。易：更? ?换。若不过焉则不及：如果?

? ?种(做法)相反。是，这。恩：情深，这里指用心。?更有

不是过多，就是不够。苟：假使。反是者：和这?

甚者，用指甲抓破树皮来察看它是活着还是枯死了，

6

甚者， 爪其肤 以 验 其 生枯，

摇其本以观 其 疏 密， 而 木之 性日以 离矣。摇晃树干来看它是否栽结实了，却一天天背离了树的本性。

?爪：用指甲划破。验：检验、察看。摇其本：摇晃树干。疏密：疏??? ?松还是密实。日：名词作状语，一天天地。离：背离，远去。???

虽 曰 爱 之，其 实 害 之；虽 曰 忧 之，虽然说这是爱护它，实质上是伤害了它；虽然说这是担心它，其实仇之：故 不 我若也。 吾又何 其实是仇视它：所以他们种的树不如我种的树。我又有什么

能为哉？”能耐呢？”

?不我若：即“不??? ?若我”，不如我。???

问 者曰： “以子 之道， 移之 官理， 可问话的人说： “把你种树的方法，移用到做官治民上，可

乎？”以吗？”

?官理：官治，当官治????民。理，治，统治。???

驼 曰：“我 知种树而郭橐驼回答道：“我只知道种树

已， 理， 非 吾业 也。然 吾居 乡， 见 长人者罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡下，看到做官的 好 烦其 令，若 甚怜 焉，而 卒 以 祸喜好多发政令，好像是很怜爱百性，却给他们带来了灾祸。

?长(zhǎnɡ)人者：做官的。长，治理。好烦其?旦暮吏 ??

?令：喜好多发政令。烦，繁多。卒：最终，终于。?差吏一天 ??

来而呼曰：‘官 命 促尔 耕， 勖 尔植，到晚跑来喊道：‘官府命令催促你们耕种，勉励你们种植，督促 督 尔 获，早 缫而 绪，早 织而 缕，字你们收割，早早地让你们煮蚕茧抽取蚕丝，早早地织布纺线，养 育你们的孩子，喂大你们的鸡和猪。’敲鼓将人们聚集在一起，

打着梆子将众人召集起来。?)尔植：勉励你们种植。勖，?勖(xù促尔耕：催促你们耕种。尔，你们。击 木 而 召之。 ?? 而 幼孩，遂 而 鸡 豚。’鸣鼓而 聚 之，

勉励。督尔获：督促你们收割。早缫(sāo)而绪：缫，把蚕茧浸

在热水里抽出蚕丝。而，通“尔”，你们。下文“早织而缕”“字而幼孩”“遂而鸡豚”中“而”字与此意同。绪，丝?吾 小

? ?的头绪。缕：线。字：养育。遂：成。木：梆子。?我们这些小

人 辍 飧饔 以 劳吏者， 且不得暇，又何人物一天到晚放弃吃饭的时间去慰劳官吏们尚且不得空闲，又怎以 蕃吾生 而安 吾 性 耶？故 病 么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以贫且 怠。 若 是，则与 吾 业 者其亦有类乎？”困并且懈怠。如果这样，就和我从事的这个职业有些类似吗？

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