《美丽的小兴安岭》第二课时教案
更新时间:2023-04-15 08:31:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《美丽的小兴安岭》第二课时
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之一
博兴县第一小学李同乐
《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩
地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山
河的感情。一、教学目标
1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的
意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色
的段落中,选一段背下来。
二、教学重点、难点
1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体
会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法,自学指导法
四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音
五、课时安排第一课时:学习生字新词,理清层次,
学习第一、二自然段。第二课时:学习第三至第五自
然段第三课时:学习第六自然段,.总结全文。教学要点:
1.用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容。
2.体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句
3.感情朗读课文。
教学过程:一、导入新课同学们,我们用“读懂
一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还
没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿
烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1.看录像
2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理
解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。
学习方法:①边读边想,主要写了什么景物。②找
出你认为写得好的句子和词语。③感情朗读课文。
3.据学法导读
(1)这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书:树木、浓雾、阳光、野花)
(2)夏天的树木是怎样,读有关句子①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得
严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)④教师范读,再指导读好这个句子。过渡:刚才这
个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?
(3)第二句:“浓雾” ①出示这句子,让学生自己找出不理解的词②看图,帮助学生理解“浸” ③
想象情境,指导朗读雾在山谷里飘起,由于森林被
叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在
浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感
觉吗?
(4)第三句:“太阳” ①出示句子,让学生质疑②看图理解“缕”、“像利剑” ③朗读这个句子
(5)第四句:“野花” ①出示句子,说说这句好在哪儿?②齐读句子
(6)小结:这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特
有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现
了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中,
我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文,自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)
1.检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?
③出示句子: a.落叶在林间飞舞 b.西北风呼呼地刮着(词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)
2.小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
四、.总结作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色诱人,
你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)齐读最后一段
五、师生配合朗读课文板书设计 13美丽的小兴安岭绿色的海洋春
抽出新枝
长出嫩叶夏
葱葱茏茏
密密层层秋
落叶飞舞
果实累累冬
树上积雪
动物过冬
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
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