闽教版小学英语五年级上册教案（全册）

备课本

班级 五年级

科目 英语

教师

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闽教版小学英语五年级上册教学计划

一、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标

1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读16个单词。 3． 能学会6个手工制作。 4． 能听懂会唱8首歌曲。

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5． 能听懂会吟唱12首歌谣。 6． 能完成6个自我评价活动。 五、教学方法建议

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学（Read and write ）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟） 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）

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六、教学进度

五年级英语教学进度安排表

单元 课 题 课 时 周 Unit 1 Meeting New Frends 6课时 2周 Unit 2 Theachers’Day 6课时 2周 Unit 3 Unit 4 Review 1 Unit5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Review 2 revision 共计 Planning a T 6课时 6课时 3课时 6课时 6课时 6课时 6课时 3课时 3课时 2周 2周 1周 2周 2周 2周 2周 1周 2周 Weekend Activities Unit 1- Unit 4 Months of the Year Asking the Way Making Phone Calls My friends Unit 4- Unit 6 Unit 1- Unit 6 57课时 20周 4

课 时 计 划

课题 Unit 1. Meeting New Friends Part A 第 1 课时 总 1课时 词汇:tall, pupil, Australia,和 beside, behind, on 等表示方位的介词。 教学 句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…… 目标 He is a new pupil. 功能：能用英语描述他人。 重点 1. tall, Australia, behind, beside, on. 2. The tall boy beside Wang Tao. 难点 He is a new pupil. 教具 1.Some pictures of new words.2.a recorder Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? “Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡 3. 教师指着歌曲的题目说：师片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。 生 Step 2 Presentation （一）初步感知课文内容。 活 1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.Hes from Australia.He can play football.He is very good at sports.” 动 3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。 4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。 过 5.教学单词pupil和Australia。 （1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说： is a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。程 “His name is Peter. He 告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：Iam a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。 （2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He is from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。

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告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She is/He is from….I am from….练说句子。 （二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao. 1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。 2.教学句子He/She is beside….和He/She is behind…. 3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao. That’s Peter. He’s a new student. Step 4 Extension Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 教后记

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课 时 计 划

课题 Unit 1. Meeting New Friends Part B 第 2 课时 总 2 课时 1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。 教学 目标 2.学习句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…. Come and play basketball with us. I like to watch you play. 3.功能：描述人物的特征。 重点 重点：short，long和hair 难点 难点：with, beside, behind, on的用法 教具 ①Some pictures of the words .②a recorder 教学随笔 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? “Peter is a new pupil. He meets some new friends in 3. 教师对全班学生说：师this school.” 揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。 Step 2 Presentation 生 （一）初步感知课文内容。 “In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to 1.教师说：活 know her name.Lets watch the CDROM.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。 （二）教学单词short,long,hair和句子Whos that girl?Which girl?The girl 动 with short hair. 1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“Lily is Chinese.She is a girl 过 with short hair.” 2.教师出示单词卡片short，教学单词short。 程 3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。 4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。 5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一 7

位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。 6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。 7.游戏——唱反调。 教学随笔 游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义 词。如：教师说tall，学生说short等。 师 （三）教学句子：Come and play basketball with us. “Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Let 1.教师说：生 s watch the CDROM once again.” 2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn’t good at it. 活 “How can you find the answer?”引出Come and play basketball 3.教师问： with us.的教学。 动 4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isnt good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教 过 学。 （四）熟读课文，分角色表演对话。 Step 4 Extension 程 综合活动：介绍我的好朋友。教师先示范说：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?”学生根据教师的描述猜是哪位同学。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成课本第6页的Learn to write.部分。 3.完成《活动手册》中本课的练习。 教后记 8

课 时 计 划

课题 Unit 2 Teachers’ Day Part A 第 1 课时 总 3 课时 1.学习单词where,September,panda,tomorrow,词组sitting room, Teachers’ Day，并能够初 教学 步运用lovely,kind等单词。 2.学习句型：Where is the boy? He’s…. 目标 What’s he doing? He’s…. 3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音 重点 1.让学生在语言复习、语言学习和语言活动中听、说、认、读生词和句型。2.正确掌 难点 握单词：where,September,panda,tomorrow的发音。 教具 磁带和卡片等 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.学说韵律诗：Thank You. 3. 通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part A 师Step 3 Presentation （一）问题引导，初探课文。 1.教师说：“Teachers’ Day is coming.Where is Yang Ming?What’s he 生 doing?” 2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。 活 （1）教师出示单词卡片，教学单词where。 （2）教师出示where,when,what,why等单词，帮助学生认知这四个单词的 音、形、义。 动 （3）全班学习这两个问句。 3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。 过 4.教学句子：He’s in the sitting room.和He’s drawing a picture. （1）教师问：“Where is Yang Ming?”引导学生回答：“He’s in the sitting 程 room.” （2）教师在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板书He’s in the sitting room.并教学词组sitting room。 （3）教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。 9

（4）教师出示单词卡片picture，教学单词。引导学生说句子“Hea picture.”教师在黑板上Whats drawing 教学随笔 s he doing?的句子下方板书答句。 （四）巩固练习。 完成课本第10页的Ask and answer.部分。 （1）请学生四人一组，合作完成对话练习。 （2）个别学生展示。 （3）教师播放录音，学生模仿跟读。 师 （五）语音教学。 1.复习字母组合ch,tch在单词中的读音。 生 2.学习字母组合ou在单词中的读音。 Step 4 Extension 教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和活 庆祝活动。 Step 5 Homework 动 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 过 3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。 程 教后记

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课 时 计 划

课题 Unit 2 Teachers’ Day Part B 教学 目标 第 2 课时 总 4 课时 1.学习单词paper, picture, smile和词组paper flowers, take a photo，并懂得运用。 2.学习句型：These are paper flowers. It’s/They are… for you. 3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。 重点 1.paper, picture, smile, paper flowers, take a photo 2.These are paper flowers. 难点 It’s/They are… for you. 教具 磁带，卡片等 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.齐唱歌曲：Where Is Linda? Step 2 Presentation 师（一）初步感知课文。 1.导入课文。 教师说：“It is Teachers’Day. Sally, Lily and Yang Ming are in the 生 classroom.What do they say to Miss Gao?Do they give presents to Miss Gao?Lets watch the video.” 活 （二）单词和句子教学。 1.教学句子：These are paper flowers.和They are for you. 1）教师根据第一个问题：Whats Sallys present?引出词组paper flowers动 和句子These are paper flowers.的教学。教师出示单词卡片paper，示范发 音，学生跟读。 过 2）教师拿出事先准备好的一朵纸花说：“A paper flower.This is a paper flower.”教师采取递进式操练方式教学，如：flower,paper flower,a paper 程 flower,This is a paper flower. 3）教师拿出三朵纸花，引导学生说“paper flowers”。用上述方法进行操练，教师板书句子“These are paper flowers.” 2.教学句子：This is my drawing.和It1）由第二个问题：Whats a present for you. s present?引出单词drawing和s Yang Ming句子This is my new drawing.的教学。 2）教师出示单词卡片drawing，教学drawing。教师板书句子“This is my 11

new drawing.”区别drawing与be drawing sth.的用法。drawing作为名词教学随笔 表示“图画”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是动词draw的现在分词形式，表示正在画画。 3）教师说：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao,too.What does he say?”引出句子“This is my new drawing. It’s a present for you.”的教学。 “This is my new drawing.”句子的下方板书“It’s a present for 教师在黑板上 师you.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。 3.教学句子：Let me take a photo.和Smile, please. 生 1）先教学单词photo。教师拿出一张照片，说：“This is a photo.”接着拿 出一架相机做拍照的动作，说：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教学。教师出示词组卡片take a photo进行教学，再说句子：“Let 活 me take a photo.” 2）教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然动 后教师把相机镜头对准几个同学，说：“One,two，three! Smile,please！” Step 4 Extension Step 5 Homework 过 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 程 3.完成课本第15页的自我评价表。 教后记

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课 时 计 划

课题 Unit 3 Planning a Trip Part A 教学 目标 2.学习句型：Will you…? Yes, I will./No ,I won’t .I will…. Where will you go?I will go to…. 3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。 4.功能：谈论旅行计划。 第 1 课时 总 5 课时 1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。 重点 能用所学的句子讨论旅行计划。 难点 教具 1.Some pictures of new words.2.a recorder Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.师生自由对话，如： ××. Good morning,× 师How are you? Where are you from? Do you like playing football? 生 Will you go to Beijing? Do you like to travel? 活 3.从句子“I will make a trip to Taiwan.”引出单词trip的教学。 4.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a TripPart A。 教师说：“I like to travel.I am planning a trip to Taiwan.”教师板书课题，教动 学词组plan a trip。 Step 2 Presentation 过 一）对话导入课文。 1.教师指着日历说：“October 1st is our National Day.It is coming.”教师出示 程 10月份的日历和单词卡，教学单词October。然后出示下列问题： （1）What do you often do on National Day?引导学生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。 （2）Do you go for a holiday?引导学生回答“Yes,I do.”帮助学生理解问题的意思，教学单词holiday，复习单词will，告诉学生will用于表示将要做某事的句子中。

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2.教师说：“National Day is coming.Will Wang Tao go for a holiday?Where 教学随笔 will he go?Let受课文。 二）学习课文对话。 1.学习句子：Where will you go?和Ill go to Taiwan. s watch the video.”教师播放教学光盘，让学生先整体感 2.再读课文，完成下列句子。 3.熟读对话。 师 （1）请学生看课本第16页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学 生模仿跟读。 生 （2）请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请 同桌帮忙。 （3）请个别学生读对话。 活 三）巩固活动。 完成课本第17页的Ask and answer.部分。 动 Step 3 Extension 综合活动：小调查。 过 完成课本第20页的Do a survey.部分。 Step 4 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 程 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。 教后记

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课 时 计 划

课题 Unit 3 Planning a Trip Part B 教学 目标 2.学习句子：How is the weather in Taiwan? It’s hot in July and August. But it’s cool in October. 3.学说韵律诗：October. 4.功能：谈论月份及相关的天气情况。 第 2 课时 总 6 课时 1.学习单词July,August,October和Internet，并懂得运用。 重点 能用英语简单谈论月份及相关的天气情况。 难点 教具 ①Some pictures of the words .②a recorder Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.作业展示。 制订一份自己的旅游计划。请个别学生上台汇报， 教师出示上节课的作业： 师或采用对话形式，了解学生的计划，如： Will you go for a holiday? Where will you go? 生 When will you go? Will you go by…?等。 活 3.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a TripPart B。 Step 3 Presentation （一）学习有关月份的四个单词。 动 1.教师说：“National Day is coming.Wang Tao will go to Taiwan.How is the weather in Taiwan?Please watch the video.” 过 2.教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：It’s hot in July and August.It’s cool in October.并用日历帮助学生理解这两句话的意思。 3.教师出示单词卡片，学习July,August,September和 October四个单词，程 板书单词，告诉学生，月份的首字母必须大写。 4.教师将卡片hot和cool贴在黑板上相应月份的上方（见下图），引导学生复述句子。 15

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