如何构建高效的物理课堂教学模式

如何构建高效的物理课堂教学模式

什么是高效的物理课堂教学模式?我的理解是:所谓高效课堂教学模式,就是要求教师在45分钟的课堂教学时间内,充分发挥潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到最多的知识,感悟更多的哲理,培养更强的能力。

要达到这样的课堂效果,无疑是相当困难的。以一节《变压器》的课堂教学为例浅谈本人争创高效课堂的一些具体做法。 一、明确的教学目标

本节课的教学目标：（1）、知道变压器的构造。理解互感现象，理解变压器的工作原理及理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。（2）用电磁感应去理解变压器的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力；讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。（3）、使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。教师在课堂中,一要目标明确,二要将每个目标通过各种方法落实到位,这样就能达到事半功倍的效果。每一节课必须有明确的教学目标,即这节课的主题是什么,要达到怎样的教学效果,做到有的放矢,不生枝蔓。 二、精心准备,科学组织

(一)运用实验演示情境，激发学生学习兴趣及学习动力

展示：电动车充电器（36V/10-20AH），工作时需要36 V的电压，而家庭电路的电压为220V，需要改变交流的电压。--------降压变压器，演示实验：利用高压感应圈进行火花放电，工作时电压为220V，感应出数万伏高压。本实验非常精彩刺激，在课堂上牢牢吸引住学生的注意力，使学生具有持久的学习动力。

(二)注重激活学生的课堂思维

本节教学通过实验引出疑问、惊奇，诱发学生强烈的求知意识，教师设计实验时，预设实验导出的问题链，使问题层层递进，如：讲变压器是怎么工作这一小段教学？

先让学生看下面两个演示实验（可拆变压器原线圈接200匝，副线圈接100

匝，L1“2.2V0.25A”、L2“2.2V0.25A”, 原线圈接6V电源 ）

（1）分析两电路图

特别强调两点：①原副线圈互不相连，电路是独立的②原线圈第一次接6V稳压直流电源，另一次接6V正弦交流电源

（2）观察实验（注意实验时一定要先闭合S1再闭合S2，在实验时有学生问到先闭合S2再闭合S1会怎样，告诉学生问题问得好，等下后面再做再讨论） 可让学生先进行实验猜想

图1现象：闭合S1，L1很亮，再闭合S2，L2不亮（学生还要求加大原线圈电压，注意按灯泡参数，最多加到8V，但要马上调回。――说明有效值）

图2现象：闭合S1，L1会亮，但比图1L1暗比较多，再闭合S2，L2会亮

（3）总结实验结论 学生自由讨论

问题1：两图都闭合S1时，且电源电压都为6Ｖ，为何图1Ｌ1比图2Ｌ1亮得多

学生：因为图2加得的是交流电，线圈除了电阻，还有感抗．

问题2：两图都闭合S1时，且电源电压都为6Ｖ，为何图1Ｌ2不亮，图2Ｌ2亮

结论2：教师引导得变压器原理：

尽量让预设的问题，能调动学生积极思维，这样才会有好的教学效果。 三、课后一定加强教学反思

对于课堂教学,教师的预设是很重要的。但课堂是动态的，并不会完全凭教师的设想进行，所以教师需要具备灵活的教育机智,善于从学生的发言中发现有价值的元素作好价值引导;随机应变地运用好“课眼”,充分关注学生

的体验,扮好“导师”的角色。课后要不断查找为什么学生会有这样的想法，为下面的教学或者为下一轮积累素材，为以后上这一节课能够做到更优质高效。

总之我们不能保证每一堂课都能做到优质高效,但高效优质应是我们坚持的方向。

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