八年级历史下册第23课日新月异的生活教案岳麓版

第23课 日新月异的生活

一、教学目标 知识与能力

服装面料、花色、款式的变化 饮食结构、居住条件和交通工具的变化，人们的精神文化生活日益充实 企业打破“铁饭碗”，打破领导干部职务终身制 聘任制和劳动合同制逐步实施 以职工医疗保险制度为代表的社会保障制度逐步建立。 ①通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

②通过讨论课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二地分析问题的能力。

③通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。 （1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

（2）通过讨论课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二分析问题的能力。

（3）通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。 过程与方法

通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。 情感态度与价值观

（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。

（2）通过本课的学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。 二、重点和难点

重点：日常生活的变化。

难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。 三、教学过程 导入新课

先让学生按第24课的要求进行改革开放以来社会生活变化情况进行调查，总结完成情况，说明学生的调查只是改革开放以来社会生活的某些方面的反映。今天我们学习第23课“日新月异的社会生活”，让大家对新中国以来整个社会生活的变化有一个初步的认识。 【预习】 学生自主学习 一、日常生活的变化

1、新中国刚成立时，人们的服装还保留着 的式样。改革开放以后，服装的面料、花色、款式逐渐多样化。

2、改革开放以来，食品日益丰足， 发生变化，主食消费的比例下降，肉食、副食和果品消费的比便逐渐增加。

3、在居住方面， 比以前扩大了，室内的设备和装饰大大改观。交通通讯方面，电话、手机日益普及，坐飞机、买私家车不再稀罕。

4、如今，人们日常消费开始进入追求 的阶段。人们的 生活进一步得到充实。参加各种文娱、健身活动的越来越多。 二、就业制度的变化

1、企业打破了 ，职工不再吃 ，干部终身制正在废除。

2、 和劳动合同制逐步实现。

3、大学毕业生 已经取消，建立了人才市场，采用 制度。 三、社会保障制度的逐步建立

1、1998年，国务院颁布《关于建立城镇职工基本基疗保险制度的决心》，在全国城镇建立统账结合的 制度。

2、我国还建立了 、 、城市居民最低生活保障等制度，兴办了各种社会福利院。 【探究】

方法：小组讨论解决预学中的疑难点，教师下组指导。 【精导】

一、日常生活的变化

1、改革开放以前人们衣着有什么特点？现在的服饰有什么特点？ 2、改革开放前后，人们衣着特点形成的原因是什么？ 3、改革开放前后，人们的“吃”发生了什么变化？ 4、怎样看待如今饭桌上的野菜、粗粮？

5、现在城市里为什么常出现“塞车”现象？你认为如何解决为好？ 二、就业制度的变化

1、就业制度的变化对人们提出了什么要求？ 2、就业制度的改革有什么意义？

3、有人说“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？ 4、如何正确认识社会主义的下岗失业问题？ 三、社会保障制度的逐步建立

1、新中国建立前后，中国的社会保障制度发生了什么变化？

2、我国是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？ 【提升】

1、城市和乡村的社会生活都发生了巨大变化，但也存在一些差异，你怎样看待这种现象？ 2、你平常最爱穿什么服装？你认为中学生应该怎样打扮自己？ 课堂小结

通过本课学习我们已感受到了祖国日新月异的变化，请你展望并描述一下10年后人们一天的生活情况。 教学反思：

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

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