父母如何带领孩子读书

浅谈如何推进儿童的阅读兴趣

湖北省枣阳市吉河小学 钟成云 王辉

鲁迅说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”读书要有持之以恒的心，不要蜻蜓点水，三天打渔两天晒网。因此，要从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和学校开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。

儿童的良好阅读行为是学好语文的必要保障，也为学生的健康成长打下基础。因此从小培养儿童的阅读习惯非常重要，我认为学校教育和家庭教育要同时推进，这样对儿童的阅读习惯的培养会起到内化的作用。

一、学校教育

（一）学校教育重点是培养阅读习惯

（1）背诵儿歌、古诗

儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。我每个星期要求孩子背诵一首儿歌或古诗，从小训练他们的语感及阅读习惯。我们学校有一个班级每天上课时会让学生背诵《弟子规》，在放学排

除的时候会让学生背或者唱古诗，他们摇头晃脑地读背，虽然不一定能了解古诗的意思，但让他们从小接触、从小经积累，对他们以后学习语文有很大的帮助。

（2）成立读书角、读书会

教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的儿童担任会长，定期可以会长组织一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。我们班教室后面有一个小柜子是学生的读书角，我从家里拿了一部分书，学生也捐献了一部分书。我们分类登记，有专门的图书管理者，学生可以从图书角借阅图书，按期归还。教师定期举行故事会，让学生展现他们的读书成果，学生的阅读兴趣很高。

（3）渲染、烘托阅读舆论

平时我经常在学生面前大力表扬爱读书的孩子，当有孩子在造句、说话、回答问题时引用课外阅读中学到的经典词句时，更要抓住不放，大加赞美，要让孩子知道，课外阅读不但能增加知识，更能让自己更具魅力。在开家长会时，不要错过向家长介绍阅读的重要性、指导方法科学性的完美机会，要力争转变家长只重分数不重能力的培养观念，赢得家长的配合，帮助家长和孩子制定课外阅读计划，鼓励家长和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。

（二）学校教育难点掌握阅读方法

授之以鱼，不如授之以渔。要对小学一、二年级孩子的课外阅读进行有效指导，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。

首先，要培养孩子耐心、尽心、静心、精心地阅读态度。

其次，教给孩子一些简单易做的阅读方法。孩子一开始课外阅读，教师就应该鼓励学生学习一些常见的阅读方法，如精读、略读、跳读、游览等，要求不宜过高，贵在养成习惯。

（1）圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句、拟人句、精彩对话、感兴趣的知识等等。书上的日积月累都可以让学生这样做。

（2）剪剪贴贴。教师可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸片上，配上插图和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书。

（3）读读想想。孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。

第三，不断提高孩子的阅读速度。新课程标准指出，小学一、二年级的学生要“学会默读，做到不出声，不指读”。而快速阅读最有效最常用的的办法就是默读。孩子默读能力的养成和提高有赖于识字量的不断扩大和阅历的积累。此外，还有一些提高阅读速度的方法：浏览目录，了解读物概要；阅读课题、中心句段进行跳读，了解读物构架；书本与眼睛保持一尺，目光如聚，既扫视拼音又看清汉字，一目双行；集中思想，聚焦质疑，快速寻找答案，一目十行等。

二、家庭教育重点是培养孩子的阅读兴趣

父母是孩子最好的老师，推进儿童课外阅读，父母是非常重要的

人。许多家长把课外阅读看成是一件很严肃的事，儿童还没有捧起书，他们就先规定要先读什么书，不能读什么书，结果让儿童对课外阅读产生了心理负担。其实，对儿童而言，首先要的是诱发他们课外阅读的欲望，我的做法是：

（一） 激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。小学一、二年级的孩子社交能力和语言能力都有了一定的发展，想象力强，求知欲旺盛。他们能够有条不紊地将自己的想法或听来的故事讲给别人听。有人说一本好书足以培养孩子终身的阅读兴趣。课外读物的选择、推荐，都要充分考虑孩子的兴趣和年龄特点。也可结合他们的年龄特征，进行类似唱儿歌、猜谜语、演故事、说笑话、画成语、赛诗会等丰富的语文活动。在这样有趣的活动中，搭建展示阅读才能的舞台，同时还提高了课外阅读的针对性和有效性。

我孩子四、五岁的时候，我给她选择的是一些童话书、故事书，都是连着拼音读的。有一段时间看了《大耳朵图图》，他就要看看《脑筋急转变》，我没有阻挡他，既然想看，那就看吧，回来之后，他学着图图的样子来考我：“妈妈，毛毛虫怎样才能过河去？”我故意装着不知道，他就很得意，也更激发了他读书的兴趣，不管是闲书还是正书，都可以看一看，家长也可以把把关，不必要搞的那么正统。《小苗与大树的对话》中季羡林老先生就说他小时候喜欢看《三侠五仪》《彭公传》等闲书。我想也不必要把孩子规定得那么严，让他自由阅

读吧！只要不是特别不好的书，我想都可以让他读一读。

二、营造阅读氛围

在一个优雅的氛围里，人的言谈举止也会不由自主地优雅起来。要孩子喜欢阅读、自主阅读，有效阅读，读书氛围的营造非常重要。

（1）家长带头读书，给孩子做好榜样

榜样的力量是无限的。平时在家里的时候，我每个星期六的下午就是带孩子到新华书店去看书的时间。书店里的阅读读物多，读书的家长孩子也多，我想这种环境也熏陶孩子热爱读书。在书店里他还认识了一些好朋友，相互交流读书心得。我还把自己以前读书时做的摘抄本、剪贴本也找了出来，晚上读书的时候看到好词好句就当着孩子的面把它摘抄下来，孩子看到大人这样做，也会模仿着这样做。

另外，我还要求学生写一句话日记，不管写多长，主要就是培养他积累的习惯。他刚开始写不到字，还用拼音代替，我仍然表扬了他，他很高兴。他有一次写“今天母Qíń节，我给妈妈画了一Fū画，是送给妈妈的李Wù。”里面有错字，有拼音，但我还是很高兴。

（2）每天给孩子讲故事，也让孩子讲他读书中的故事

孩子小的时候，每天睡觉前我都给他讲故事，看电视的时候，也把电视中的故事讲给他听。有时候我也给他讲我以前读书的故事，如找着电灯在被窝里读书、走亲戚的时候在别人家里看书都不想回来的事。我最先讲的就是《西游记》，先讲动画片上的，然后讲动画片上没有放的，他就问我：“妈妈，电视上没有这个故事。”我说：“孙悟空还有很多故事电视上没有放，书上有很多呢？你长大后看一看就知

道了，比电视上说的更好看呢。”这样就诱发他读书的欲望。

有人说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”。这觉得这句话就能说明孩子对父母给他读书听的渴望。

三、养成阅读习惯

习惯是最好的老师。孩子养成读书习惯之后，家长就可以放手了，但也不能全部放手，可以不定期抽查一下。我的做法是一个月就把自己读的书中的故事相互交流一下。在路上、家里、游戏的时候，我和孩子都互相讲一讲书中的故事。

总之，孩子的潜能是无限的，我们要相信孩子，不断创新、充实、改善阅读方法的指导，让孩子们更轻松快乐的学习、阅读、成长。只有把学校教育和家庭教育互相结合起来，同时为孩子进行阅读习惯的培养，孩子就会更喜欢读书的。

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