苏教国标本一年级下册计划

亭湖区永南小学

教 学 计 划

2010/2011学年度第二学期

数 学

年 级 （班） 一年级 任 课 老 师

科 目

2011年 2 月 21 日制订

一、情况分析

（一）班级情况分析

本学期一年级共有学生32人，经过一学期的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣，本班学生的主要特点是活泼好动，好学上进，有部分学生思维敏捷，积极向上，有一种良好的学习氛围，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一部分学生依赖心比较重。所以在教学时，要充分根据学生和班级的特点，采取灵活的措施，充分调动学生学习积极性，鼓励学生多思、善问，进一步提高学生学好数学的信心，争取提高教学效率，取得更好教学成绩。

（二）教材分析

本册共安排8个单元。数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，即第五单元认识人民币。

空间与图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

“统计与概率”领域安排一个单元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收集和整理上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据之后，本册如此安排也是合乎逻辑的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中

的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二、教学目标

1、知识与技能方面 （1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。 （3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。 2、数学思考方面 （1）在认数过程中初步发展思维能力 （2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽 象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 （3）在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。 （4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。 3、解决问题方面 （1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 4、情感态度方面 （1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。 （2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。 （3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 （4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

三、教学内容安排表：

第5 至 6 周

认

三 单 元 数11 课 时

1、让学生经历数数的过程， 体会数的产生和发展；会正确的数 出数量在 100 以内的物体个数，会 一个一个，十个十个，五个五个地 数数；初步理解“十”“百”的含 、 义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动， 初步理解百以内各个数的含义，初 步体会十进制计数法； 会读、 100 写 以内的数，会用学具表示这些数， 会比较它们的大小；会口算整十数 加、减整十数、整十数加一位数以 及相应的减法；知道加、减法算式 中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的 数据描述生活中的事物，并与他人 交流，培养学习数学的兴趣和信 心，培养用数学的观念看周围事物 和看日常生活的意识，培养同学之 间相互合作、交流的态度。

(1)100 以内数 的读法和写法。 (2)初步理解 “十” “百”的含 义。知道数位和 小棒十捆 数位顺序。 难点 数 100 以内的数。 计数器

加 第7 至 9 周

1.让学生经历探索两位数加整十数 ﹑两位数加一位数(不进位)的计 算方法的过程，掌握这些加法的口 算方法。

法 和 减 法 (一)15 课 时

1. 掌 握 两 位 数 加 整十数和两位数 加一位数的计算 方法

挂图 幻灯片 实物

四 单 元

2.体验数学与生活的密切联系，在 解决 解决问题的过程中培养数学意识， 2.理解算理， 生活问题 发展数学思维。 3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自 主探究意识﹑主动合作意识和不 怕困难的精神。

第第 10 周

认 识 人 民 币3 课 时

五 单 元

1.让学生在观察人民币以及换币、 1. 认 识 人 民 取币等活动中认识各种面值的人 币的单位元、角、 民币， 知道元、 角、 分之间的进率。 分和相邻单位之 间的关系。 实物钱一 2.让学生到商店去观察，购物，参 加教室里的模拟购物活动，初步认 2 1.通过直观 套 识商品的价钱，学会简单的购物。 教学帮助学生认 识人民币及其单 幻灯 3.在取币、换币、附币、找币购物 位元、角、分。 活动中，培养学生思维的灵活性， 3.通过直观教 与他人合作的态度，以及学习数学 学帮助学生认识 的兴趣。 人民币单位相邻 4.使学生受到爱护人民币、勤俭节 之间的十进关系 约等教育。 以及元、角、分 的简单换算。

11 至 14 周

第 六 单 元

加 法 和 减 法16 课 时

1.让学生经历探索两位数与一位数 相加 (进位) 两位数减一位数 、 (退 位)

的计算方法过程，发展解却决 问题策略，能比加比较熟练地口算 两位数加、减一位数的加减法。 2.让学生在解决简单的实际问题的 过程中，进一步体验数学与生活的 联系，增强数学意识，发展数学思 维。 3.继续培养学生学习数学的兴趣， 与同学合作的态度，不怕困难的精 神。

1、掌握两位数加 一位数的进位加 与两位数减一位 数的退位减的计 算方法上。 2、突出进位加 与退位减。 3、在口算教学 中，理解算理和 算法。 4、从实物操作中 抽象出计算方 法，提倡算法多 样化。

卡片

挂图

第 15 周

第 七 单 元

统2 课 时

1.让学生经历简单的统计过程，初 步学习收集、整理、分析数据的方 法，会在简单的统计表里反映出整 理数据的结果，能利用统计表的数 据提出问题和回答问题。 2.使学生在统计教学过程中发展数 学思维，提高解决问题的能力，培 养学习数学的积极情感和良好的 学习习惯。

掌握统计的方 法，学会用简单 的统计解决生活 中的问题。

每小组准 备 5 个正方 形、7 个三 角形、4 个 圆装在一 个盒子里。

计

16 至 20 周

第 八 单 元

期 末 复 习20 课 时

1、使学生进一步理解和掌握 20 以内退位减法的口算方法，能正 确、熟练地进行口算，形成相应的 计算技能，巩固本学期教学的基础 知识。 2、通过复习，使学生对 100 以 内的加、减法口算，的能力有进一 步的提高，在计算正确和速度两方 面都能达到基本要求。 3、通过复习，使学生进一步提高 运用数学知识解决实际问题的能 力，培养数学意识和思维的能力。 4.使学生进一步认识长方形、正方 形、圆形、平行四边形，能分辨这 些平面图形。

1.100 以内加、 减 1. 法口算。 2、正确地计算 100 以内的加、 减 法的口算。 3、正确地解答 加、减法的实际 问题。 4.

四、教学措施

1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。

3、注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。 4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。 5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、注重学生操作能力和创新能力的培养。

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