2018年教师暑期培训学习研讨心得体会9篇

2018年教师暑期培训学习研讨心得体会9

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篇一

今年，我有幸参加了清华大学的优慕课培训班，为期4天。学习结束时还真有点依依不舍的感觉：一是感觉课程还没学够，意犹未尽；二是留恋清华大学浓厚的学术氛围。

其实回忆这次培训，每位老师的授课内容都是我们所需要的，我们和老师说的最多的是：我们不怕下课晚、随便讲、多长时间都行。

开班第一课是朱教授的《混合课程教学设计单的制做》。他的讲授解除了我线上学习的困惑，第一次以学生的身份感受线上线下结合的授课模式，为以后的线上线下混合式教学奠定基础。

尽管我已使用了数年的思维导图，虽不说有所成就，但也略懂一二。然而在聆听赵国庆教授的课之后，我突然发现，自己也只是初窥门径。在思维导图教学的领域中，我还有许多的路要走。

在2014年时，我便已经是马素慧老师的学生了。如今，再次聆听马老师的课，发现仍是听不够。尤其是她对教学的热爱和她独特的授课风格，让我记忆犹新。让学生爱上学习的方式便是我下一个要实现的目标。

学无止境、教无定法，教学路上我仍需奋力奔跑。 篇二

2017年的第二个学期，在学校领导的带领下，我曾尝试着运用“在线教育综合平台”进行“儿科护理”在线课程的建设。经过了一学期的建设和使用，感觉收获并未达到预期效果。比如我只是将现有的教学资源，包括课程试题，传到了教学平台，督促学生在平台完成在线测试。说实话，到期末，也没有对学生的在线测试情况进行综合评价。再加上今年的第一学期承担了“妇产科护理”的教学任务，迫于繁重的教学工作的压力，建设在线课程的心思就被搁浅了。

有幸的是，在六月份，接到了一个与众不同的培训任务，说它与众不同是因为在前往培训之前，参训的老师必须完成作业，这是前所未有的。打开作业，心里感觉很高兴，高兴的是我可以像真正的课堂上的学生一样进行知识的系统学习了。按照要求，先听专家的视频讲解，再完成作业，基本上有了一个不太清晰的认识。

为期四天的学习，收获颇多。首都师范大学的朱永海副教授的深入剖析使我真正理解了混合式教学理念与目标及混合教学的原理与设计原则，有了理论才会有正确的实践。华北理工大学护理与康复学院马素慧院长，非常接地气地介绍了她是如何在“神经康复学”中运用

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