如皋市搬经中学校本培训计划及总结

如皋市搬经中学2013--2014学年度校本培训计划

随着我校四星高中的创建与申报，学校硬件设施的不断完备、提升，对教师的全面素质提出了更高、更深层次的要求，特别是驾驭课堂教学的能力方面提出了更高的要求。因此，本年度我校将继续以校本教科研一体化为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策，力争通过校本培训提高师资队伍建设、促进教师专业发展，引领教师在实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。 一、指导思想

以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，为学校的新一轮发展奠定基础。 二、培训目标

⒈通过全员培训，努力打造一支政治素质过硬、教学业务能力强的、爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新的教师队伍，为适应新时期教育，率先实现区域教育现代化作出应有贡献。

⒉以教育现代化技术手段为保障，提升教师课堂应用技能，以提升课堂效率为途径，全面促进师生素质的和谐发展。

⒊深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，进一步提高教师教育教学能力和研究能力，并形成骨干引领，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。

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⒋探索教科研一体化研训渠道与方法，大力建设校园文化，重点打造学校龙狮品牌特色。 三、培训内容

⒈师德培训

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信赖的老师。(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本，组织教师认真学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，重视教师职业情感的培养。我们将通过观看师德模范先进事迹报告录像的方式，以各地优秀教师的先进事迹和我市教育教学改革中的师德标兵为榜样，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感；以政治学习或法律法规学习来规范教师的行为，不断提升教师的师德修养。

⒉班主任、学校教育教学管理研训

组织各个层面的教师，尤其是骨干力量参与各级各类的专题培训，如班主任论坛、沙龙、班主任基本功比赛、主题班队设计说课等；加大“走出去，请进来”的投入，让管理者及一线教师开拓视野，借鉴兄弟学校、外地名校的管理经验，有机地融合进自己的工作中去。

⒊加强现代教育技术的培训

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。特别是电子互

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动白板的使用，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中，把电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训，重点在电子白板操作技能的培训上。

当前我校青年教师90%以上都能够较熟练地利用计算机进行课件演示、文稿编辑，并能够自制简单的课件；中老年教师技术能力相对薄弱。因此，在现代教育技术能力基础培训阶段，采取拉链式培训方式，全面普及现代教育技术能力基础知识。采取集中培训与校本研修相结合，集体学习与自学相结合，强化校本研修的方法。在培训期间，将采用任务驱动教学法，激发学员学习动机，以交流促提高。通过提高、延伸培训，要求100%以上的中青年教师达到此级培训水平，力求100%的老年教师能够达标。

⒋新课程标准解读及把握学科能力培训

组织教师学习先进的教育理论，以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导，同时辅以新课程刊物中的相关教学案例和花絮，从理论到实践进行全方位的通式培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的促进学生知识、能力、情感、态度等协调发展，为后续学习做好衔接工作。

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另外，各学科分管负责人要合理组织好40周岁以下青年教师参加一年一次的把握学科能力竞赛，及早谋划，提供资料，分阶段重点研训，确保合格率与提高市级获奖率。

⒌以课题研究为抓手，打造文化品牌

以课题研究为突破口，深入开展校园文化建设。进一步推进江苏省“十二五”规划课题《新课程背景下语文课堂开放性研究》；另外，南通市立项课题《活动单导学背景下高中生学力提升研究》也正式启动，将富有地方特色的“活动单”与本校特色“361自主合作”课堂教学模式相结合，不断丰富学校内涵发展之路，打造如皋教育的品牌。 四、组织机构

教师校本研训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。

⒈成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。 我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。 组织管理机构: 组长: 王 军

组员：徐 斌 许金松 许金波

分管校长负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

业务指导机构:教科室、教导室、政教处、各教研组长、备课组长。

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⒉各项培训须统筹安排，统一协调，列出负责人、培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

⒊培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训方案，逐级提交上级审核，内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

⒋建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核，考核结果纳入教师业务考核内容。

⒌档案管理:为加强对校本培训的管理力度，学校为教师建立教师发展专业档案，将教师的个人发展计划、培训过程记录、学习感悟与反思、典型案例、满意的教学设计、经验总结小论文、课堂教学自我评价表、收集的资料等收入档案中，关注教师的发展。 五、管理措施

⒈专家引领，全员参与

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的理论和实践水平。

⒉同伴互助，校际交流

一方面充分发挥老教师、骨干教师在校本培训工作中的作用，开展好师徒结对子，量身裁体地制定好个人发展规划，签订帮扶协议，使其制度化、规范化。另一方面，学校逐步加强与其他外校的合作，要充分利用外校的教育教学资源，提倡跨校结对，拓宽校本培训的师资渠道，加速教师的专业化发展。

⒊聚焦课堂，主题研修

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以“推门听课”为抓手，以“自主、合作、探究”为核心，提升课堂效率，切实开展教研组、备课组常态化的研讨活动，人人参与赛课及各项基本功竞赛活动，有针对性确定主题性的论坛、沙龙活动，强化对“好课标准”的再认识，增强问题意识和反思能力，不断改进并提高课堂教学效益。

⒋营造书香，分享交流

以“读书”活动为抓手，认真落实教师发展中心布置的各项读书活动、读书征文等，学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。学校想方设法为教师提供平台，助推青年教师专业化发展，促进高质量学科论文的评优、发表，扩大学校宣传力、影响力，促使学校教科研同步向纵深发展。

⒌搭建舞台，锤炼技艺

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件参加各级各类竞赛。同时结合实际情况开展校内选拔竞赛活动，如说课比赛、教学设计比赛、诵读演讲比赛、命题竞赛等，为教师的学习成长搭建平台。

附：

2014年如皋市搬经中学暑期校本培训计划

校本研修是当前形势下促进教师专业发展的最有效的途径，是中小学教师继续教育的基础性模式和重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高中小学新课程实施水平；有利于进一步推动师资队伍建设内涵建设；有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。

为进一步引领和促进教师的专业成长，推动我校教师队伍建设实施水平的提高，落实南通市教育局和如皋市教育局有关文件精神，组织本校全体教师利用暑假进行校本研修，制订

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本计划及实施方案。

一、指导思想

以更新教师的教育理念、改善教育行为目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，构建具有搬经中学特色的校本研修运行机制和基本模式，进一步明确校本研修的目标、任务和根本要求，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长，使每个教师得到收获和提高。

二、组织机构

（一）领导组

组 长：王 军

副组长：徐 斌 许金松 许金波

组 员：行办其他成员、各学科教研组长、各年级备课组长

职 责：具体负责暑期培训研修工作，制订培训研修实施方案，根据方案组织、实施培训，对培训工作进行过程管理和监控，对培训工作进行总结和反思。

（二）宣传组

组 长：王全胜

副组长：成 员：李琳玲 洪海军

职 责：及时摄制研修活动场景和成果，撰写培训简报，充分利用网络资源为培训工作做好宣传报道工作，通过如皋市教育局网站和搬经中学网站等媒体宣传本校校本研修工作。

三、培训对象

全体在编在岗教师。

四、培训安排及要求

第一阶段，组织全体教师参加2013年南通市中小学教师暑期网络培训

1、培训安排： 时间 8月8—14日 8月16—29 组织全体教师报名注册 组织全体教师参加南通市中小学教师暑期网络培训 工作内容 2、培训形式：与中小学教师远程教育培训网合作举办的远程教育培训。 3、培训时间：总时间跨度15天，总学习时长15学时。

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4、考核办法：

（1）视频学习（60分）：平台提供总长为20学时的学习视频，学员可自主选择其中的12学时，每学习1学时计5分，挂网不计时。

（2）完成作业（20分）：在平台提供的课程作业目录中任选一题，作业提交后，由班级辅导员按不合格（12分以下）、合格（13-17分）、优秀（18-20分）的标准判分（优秀比例不超过40%），抄袭者不给分。

（3）互动交流（20分）：互动交流包括发帖与跟帖，发帖与跟帖数各不少于10条，基本分10分，每形成1条精华帖加1分。

（4）上述4项得分之和达到60分者为合格，合格者继续教育计8学分；达到或超过90分者为优秀，优秀者继续教育计12学分。

（5）为鼓励参训学员自主研修，平台为每位学员免费提供一个网络工作室（可长久保留），学员可以自主撰写并提交研修日志、教学反思等，参加在线研讨和上传培训公告，共享网络资源等。平台将及时在首页展示优秀作业、精彩日志、精彩简报、精华帖等优秀研修成果。

第二阶段，教师自主研修

1、时间安排：7月15—31日；8月16—24日 2、自主研修内容 （1）读书活动

①主题是：阅读，为课改再出发增智添力。

鼓励教师围绕深化课程改革，博览群书，读好书、品经典，用思想引领前行，以博学夯实成长地基，不断提高对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观、质量观；不断更新专业知识，引进时代活水，让课堂教学始终充满生命活力；不断积淀精神文化，构建心灵家园，提高生命质量。读书活动阅读书目如下：

校长和教师选读书目不得少于两种。 出版社 教育科学出版社 教育科学出版社 北师大出版社 福建教育出版社

书名 教师教育力译丛：提升教师的教育境界——教学的道德尺度 哈佛教育名著译丛：儿童与情绪：心理认知的发展 21世纪校长研修丛书——民国大学校长 教育基本理论研究20年（1990-2010） 8

作者 （美）约翰 I.古德莱德等 保罗·L.哈里斯 张意中 冯建军

华东师大出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 教育过程公平：教育活动的内在品性 教师成长的40个现场 教育常识 吕星宇 张肇丰 李丽桦 李政涛 ②交流。市局要求各校要督促教师完成读书任务，并创设读书交流平台组织读书交流活动。学校根据教师读书情况组织评比打分，评定等次，优秀人次掌握在本学科教师的1/3，获得“优秀”等次者，期终读书考试加3学分。

③考试。根据市局要求，学校将在下学期初组织必读书目读书考试，由教科室负责命题，考试形式为闭卷，考试内容重在考查对所读书目的理解和感悟。学校将认真组织考试和阅卷，并将分数报送市局人事科，试卷由学校留存，以备市局人事科年末验证时核查。

（2）撰写教育教学论文，参加论文评比活动 ①一篇学科专业论文

每个教师利用暑假撰写至少1篇与本学科相关的教学论文，1500字左右，必须为原创，严禁从网上下载、抄袭他人成果，文责自负。学校将从中选出质量较高的论文参加南通市第七届教师专业成长优秀论文评比或推荐给相关杂志社发表。论文上交时间为8月20日下午5点前，电子文本发至bjzxjks@126.com，主题栏注明“专业论文（作业）”和“姓名”。

②南通市第七届教师专业成长优秀论文评比

选题范围参考和其他事项参见《关于组织教师参加南通市第六届教师专业成长优秀论文评比活动的通知》。论文上交时间为8月30日下午5点前，电子文本发至bjzxjks@126.com，主题栏注明“专业成长论文”和“姓名”。

培训地点 培训对象 第三阶段，校级全员集中培训

培训时间 培训内容 1、暑期校本培训动员、省新版四星级高中评估标准学习 8月24日上午 王 军 8:00—11:00 2、专家讲座（一）教师专业成长 待定 1. 进行阅卷的机智、视角及境界 8月24日下午 顾志刚 14:30—17:00 2. 教师代表座谈会 工会 报告厅全体教师 9

8月25日上午 8:00—11:00 8月25日下午 14:30—17:00 8月26日上午 赏识教育理论介绍和实践案例分析 洪海军 学校三风教育 许金波 多媒体教学应用培训 徐 斌 目标引领，提升学校全员凝聚力 8:00—11:00 待定 1、 教师教学业务培训 8月26日下午 2、 优秀课赏析 14:30—17:00 徐 斌 8月27日上午 8:30—11:00 1、 教育法规培训 8月27日下午 2、 心理健康培训 14:30—17:00 政教处 1、 综治安全法治培训 8月28日上午 2、 如皋市德育招标课题研讨活动 8:30—11:00 政教处 1、德育沙龙研讨活动 政教处 教科室 8月28日下午 2、教师篮球赛（文科组VS理科组，领队分14:30—17:00 别为曹树泉、徐斌） 教学沙龙研讨活动 教导处 教科室 报告厅全体教师 培训要求：

1、第二阶段培训由学校组织，主要形式为校内全员集中培训，为期5天。根据市局要求，参加培训的教师，务必准时参加培训，不得缺席和迟到。为确保100％的参培率，凡被确定为培训对象的教师，均需做到参加全程培训，无故缺席者，今年暑期的继续教育考核为不合格；培训期间原则上不允许请假，因故未能参加全程培训且时间超过本期培训1/3时间的，本期培训考核为不合格。

2、参加培训的教师必须带记录本和笔，认真做好记录，积极思考。

备注：

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根据校长室要求，对培训计划中安排的培训讲座和沙龙研讨活动，相关处室和个人要提前准备，确定主题或内容、主讲人，报告必须形成电子文本，培训结束后发到教科室公用邮箱。

2014年如皋市搬经中学校本培训工作总结

我校高度重视校本研修工作。在接到《2014年如皋市中小学教职工培训工作计划》后，在校长办公会上立即成立了校本研修工作领导组，随即成立了工作组和宣传组。校长室召集教导处、政教处和教科室负责人，多次讨论本校2014年度校本研修工作计划，《2014年如皋市搬经中学教职工培训工作计划》最终于2014年9月初由教科室执笔完成。此后，根据培训计划，相关部门有计划、有步骤地开展校本培训工作，以下对本年度搬经中学的校本培训工作进行总结。

一、立足校本实际，追求高效务实

针对学校和教师的实际情况，在校长室的领导下，教导处、政教处、教科室三个处室，认真研讨，联合制定年度教职工培训计划，细化到每月、每周。培训计划根据上级文件文要求，力求做到以提升教师专业素养、深化课程改革、推进素质教育、减轻学生不必要课业负担、提高教育教学质量为目标；将培训活动与学科教学活动、课题研究活动紧密结合，以切实提高校本培训的针对性和实效性为目标。暑期校本培训期间，教科室指导广大教师继续完善《专业成长规划书》，进一步明确了个人专业成长年度计划。

二、培训方式多样，富有搬中特色

我校积极整合优质资源，创新培训方式，请专家走进校园，派教师外出培训学校，采取专业引领、问题研导、论坛研修、网上研修、沙龙等多种培训模式。除了校内日常政治学习、教研活动、师徒结对、集体备课、暑期校本研修等常规活动外，还将拓展思路创新培训模式，搭建多种平台促进教师成长，推动学校特色建设。

十多年来，我校在教育教学过程中不断丰富赏识教育的内涵，倾心打造赏识教育的办学特色，提出“一体两翼” 的特色建设战略，即以赏识教育为主体，以“雅行育人”和“361·自主合作”课堂教学模式为两翼。为此，本年度校本培训过程中，努力实行德育沙龙常态化，打造“雅行育人”德育特色；实行教学

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沙龙和集体备课正常化，打造活动单导学模式校本化的“361·自主合作”课堂教学模式；实现省市级教育科学规划立项课题和县级招标课题、微型课题研究活动系列化，增强广大教师的科研意识，产生大量教科研成果；等等。初步实现了校本培训模式的立体化、网络化，构造出富有搬中特色的校本培训文化。

三、内容丰富多样，部门协同有力

根据《2014年如皋市搬经中学教职工培训工作计划》，在校本培训工作领导组的领导下，我校教导处、政教处和教科室三个部门结合本处室的工作内容，认真开展各项校本培训活动。教导处负责开展的培训活动有：“361·自主合作”课堂教学模式沙龙研讨、各功能室业务培训、优秀课赏析、青年教师业务培训、教学基本功大赛、青年教师教学大比武等。政教处负责开展的培训活动有：班主任培训、综治安全培训、教育法规培训、心理健康培训等。教科室负责开展的培训活动有：读书活动、课题研究指导、论文写作指导、暑期校本研修（含南通市网络研修和校内集中培训）等。通过丰富多彩的培训活动，我校做到了校本培训活动有针对性和实效性，细化到每月、每周，内容丰富多样，涉及教育教学的各个方面；教导处、政教处和教科室分工明确、相互协调，有力提升了教师的专业素养，推动了学校的课程改革，提升了学校的教育教学质量。

四、过程管理扎实，考核措施有力

校本培训的管理是校本培训质量的重要保证。我校根据上级文件的要求，制订了《搬经中学校本研修管理制度》。力求人文管理与制度管理并重，既坚持以人为本，关心每一位教师的专业成长，又建立健全校本培训考核评价制度，将教师接受培训的情况将与教师年度考核、评优、职称评定直接挂钩。如：根据市局要求，我校认真开展读书活动、教学基本功大赛、校内青年教师大比武等活动，对活动中的教师参与情况进行认真记载，实行量化考核。

当然，在本年度的校本培训工作中，我们还有很多不足。如：第一，由于高中阶段教师教学任务繁重，个别教师事业心和责任心不强，出现个别教师缺席、作业未完成的情况；第二，限于能力和水平，校本培训工作组的工作还有不尽如人意的地方，今后还需改进。在今后的校本培训工作中，我们将努力进一步加强学习，优化培训策略，创新培训方式，搭建更多的培训平台，进一步提高校本培训工作的针对性和时效性，使我校的校本培训工作再上新台阶。

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