2016年下教师资格证第四章练习题

第四章中学生学习心理

一、单项选择题

1.刚刚引起人的感觉的最小刺激强度，称为（）。

A. 绝对感觉阈限 B. 差别感觉阈限 C. 绝对感受性 D. 差别感受性 2. 刚刚引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量称为（）。 A. 绝对感觉阈限 B. 差别感觉阈限 C. 绝对感受性 D. 差别感受性 3. 感觉阈限与感受性在数量上成（）关系， A. 正比 B. 对数 C. 反比 D. 常数值 4. “月明星稀”是感觉的（）现象。

A. 适应 B. 对比 C. 后像 D. 视觉障碍 5. 吃了糖之后吃橘子会感到格外酸，这种现象即（）。 A. 同时对比 B. 联觉 C. 继时对比 D. 适应

6. （）指人们在明暗交界的边界上常常在亮区看到一条更亮的边带，而在暗区看到一条更暗的线条。

A. 马赫带 B. 明适应 C. 暗适应 D. 后像

7. 感觉适应是指由于强刺激的持续作用而引起的感受性（）的现象。 A. 不变 B. 提高 C. 降低 D. 消失

8. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，全身不舒服，这种感觉现象是（）。 A. 适应 B. 对比 C. 联觉 D. 综合

9. 王老师播放一支乐曲后，学生们边在头脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种心理活动属于（）。

A. 对比 B. 联觉 C. 补偿 D. 错觉

10. 看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）。 A. 感觉对比 B. 感觉后像 C. 感觉适应 D. 联觉

11. 同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。 A. 感觉对比 B. 感觉融合 C. 感觉适应 D. 感觉的掩蔽 12. 闪光融合频率是人眼对光刺激的（）。

A. 时间分辨能力的指标 B. 空间分辨能力的指标 C. 运动分辨能力的指标 D. 对比度分辨能力的指标

13. 当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（）。

A. 明适应 B. 暗适应 C. 视觉后像 D. 感觉对比

14. 当你晚上在强烈的车灯灯光前要有一段时间才能适应是感觉（）特性。 A. 对比 B. 暗适应 C. 明适应 D. 疲劳 15. 在暗适应过程中，视觉感受性在不断地（）。

A. 降低 B. 提高 C. 先高后低的变化 D. 先低后高的变化 16. “如入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（）现象。 A. 知觉 B. 嗅觉 C. 嗅觉适应 D. 嗅觉感受性

17. 一种感觉受刺激影响，引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是（）。 A. 感觉的对比 B. 感觉的相互作用 C. 感觉的适应 D. 感觉的后像 18. 对事物各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反应称为（）。 A. 思维 B. 感觉 C. 知觉 D. 概括

19. 两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个静态的物体，这种知觉称作（）。 A. 真动知觉 B. 似动知觉 C. 幻觉 D. 时间知觉 20. 下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律？（） A. 正在经历的事件，愉快情绪则过得慢 B. 盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢 C. 已经过去的事件，情绪不愉快则显得长 D. 正经历的事件，情绪不愉快则过得快

21. 从不同距离、不同角度看同一作品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还可把它看成同一物品，这体现了知觉的（）。

A. 选择性 B. 整体性 C. 恒常性 D. 理解性

22. 在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉（）的影响。

A. 选择性 B. 理解性 C. 整体性 D. 恒常性

23. 上课时讲到重点的地方，老师会将声音放大、放慢并重复，这符合（） A. 知觉的选择性知觉的理解性 C. 知觉的恒常性 D. 知觉的整体性 24. 学生在看书时，用红笔画出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。 A. 选择性 B. 整体性 C, 理解性 D. 恒常性

25. 一支白粉笔，在白天看是白色的；在晚上看，虽然很暗，但我们仍知道它是白色的。这是（）。

A. 颜色恒常性 B. 形状恒常性 C. 大小恒常性 D. 亮度恒常性

26. 当心理活动或意识指向某个对象的时候，全神贯注，保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的（）。

A. 指向性 B. 集中性 C. 目的性 D. 能动性

27. 人们能有效的监控自己的动作和行为，顺利地完成相应的工作任务，这说明注意具有（）。 A. 选择功能 B. 整合功能 C. 维持功能 D. 调节与监督功能 28. 有预定目的，不需要意志努力的是（）。

A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 不随意注意

29. 突然出现敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰？（） A. 随意注意 B. 不随意注意 C. 随意后注意 D. 注意的动摇 30. 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。

A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 注意转移 31. 间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）

A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 不随意注意

32. 王老师讲解时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（）。

A. 无意识记 B. 有意识记 C. 无意注意 D. 有意注意 33. 雪地中难辨兔属于（）引起的

A. 刺激物的强度 B. 刺激新奇 C. 刺激对比 D. 刺激物的运动变化 34. 转向灯的闪烁引起你的注意属于（）。

A. 刺激物的强度 B. 刺激新奇 C. 刺激对比 D. 刺激物的运动变化 35. 从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于（）。 A. 注意的范围大 B. 注意的稳定性好 C. 注意的分配多 D. 注意的转移快 36. 注意转移与人的神经活动的（）特性有关。 A. 强度 B. 兴奋性 C. 灵活性 D. 平衡性

37. 司机一边观察道路情况，一边操纵汽车行驶，这属于（）。 A. 注意的稳定性 B. 注意的集中 C. 注意的配 D. 注意的转移 38. “一目十行”是注意的哪种品质特性？（）

A. 注意广度 B. 注意稳定性 C. 注意分配 D. 注意转移

39. 即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫做（）。 A. 注意的起伏 B. 注意的分散 C. 注意的转移 D. 注意的分配 40. 思想开小差是注意的（）。

A. 分散 B. 转移 C. 动摇 D. 起伏

41. 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（） A. 注意分配 B. 注意稳定性 C. 注意广度 D. 注意转移 42. 工人操作机器时，眼、耳、手、并用，这是（）现象。

A. 注意的分配 B. 注意的分散 C. 注意的范围 D. 注意的转移 43. 杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（）。 A. 注意分配 B. 注意广度 C. 注意分散 D. 注意转移 44. “万绿丛中一点红”易被人注意是利用刺激物的什么特点？（） A. 强度 B. 活动 C. 持续 D. 对比

45. “寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们的注意是利用刺激物的什么特点？（） A. 强度 B. 持续 C. 活动 D. 对比

46. 学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（） A. 注意广度 B. 注意稳定 C. 注意分配 D. 注意分散 47. 所谓“眼观六路，耳听八方”，是注意的哪种品质特性？（） A. 注意广度 B. 注意稳定性 C. 注意分配 D. 注意转移 48. 注意分配的重要条件之一，是一种活动必须达到怎样的程度？（） A. 熟练 B. 迁移 C. 稳定 D. 兴奋

49. 闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）。 A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆

50. 一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（） A. 感觉 B. 短时 C. 长时 D. 运动

51. 告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过之后，再问你该号码，你又不记得了，这说明整个号码在你的大脑中经历了一个（）。

A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 程序性记忆 52. 各种感觉的后像就是（）的不同表现。

A. 工作记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 感觉记忆

53. 容量为5~9个组块的记忆是（）。

A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 工作记忆 54. 短时记忆的信息经过复述即转入（）。

A. 感觉记忆 B. 意义记忆 C. 长时记忆 D. 机械记忆 55. 乔治?斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。 A. 整体报告法 B. 重学法 C. 部分报告法 D. 节省法 56. 学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是（）。

A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆 57. 按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是（）。

A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆

58. 在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫做（）。 A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 内隐记忆 D. 外显记忆 59. 早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有（）。 A. 前摄记抑制 B. 倒摄抑制 C. 延缓抑制 D. 消退抑制

60. 让小丽先后学习两组难易相当的材料，随后的检查发现她对前面一组的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。

A. 倒摄抑制 B. 前摄抑制 C. 分化抑制 D. 延缓抑制

61. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。 A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制影响 D. 无前摄抑制影响 62. 学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。

A. 100% B. 150% C. 200% D. 80%

63. 艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是（）。 A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 很快 D. 很慢 64. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）策略。

A.合理地分配复习时间 B. 多样化复习方法C. 及时复习D. 试图回忆和反复阅读相结合

65. 造成短时记忆遗忘的因素是（）。

A. 信息得不到注意 B. 抑制作用 C. 信息提取机制失灵 D. 信息受干扰 66. （）认为，遗忘是由于记忆的痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后发生消退的结果。

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