PEP三年级下册小学英语第一单元教案2

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PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：单词教学 页码 P5

一、教学内容：第一课时 PA Let’s learn Let’s chant 二、教学目标：

1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China； 2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK. ” 3、培养学生的爱国意识。 三、教学重点：

1、单词：UK, Canada, USA, China； 2、句型 “I’m from the UK. ” 3、自我介绍：I’m…. I’m from…. 四、教学难点：

1、单词的发音：Canada, China，from。 2、句型 “I’m from the UK. ” 3、自我介绍：I’m…. I’m from?. 五、课前准备：

单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件 六、教学过程：

1、Warm up （热身） （1）问候复习

1 Welcome back to school 欢迎学生回到学校,

巩固问候语，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you. Very well, thanks. How old are you? I’m … years old.

对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to meet you again. 学生：Nice to meet you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。

(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s singA部分配套录音带］ Let’s sing ）

活动一：词汇呈现

课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we .游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2. 学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m … . I’m from ….

设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。

2 七、板书设计

Unit1 Welcome back to school! A Let’s learn Let’s chant

UK, Canada, USA, China；

I’m from the UK.

八、教学反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 P4

一、教学内容：第二课时 PA Let’s talk Look and say 二、教学目标：

1、能够听、说、读、表演本课时对话 2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK. ” 三、教学重点：

1、句型 “I’m from the UK. ” 2、自我介绍：I’m…. I’m from…. 四、教学难点：

1、let’s talk对话中的新单词和句子 五、课前准备：

单词卡片，录音带，录音机，课件 六、教学过程：

1、Warm up （热身） （1）复习

A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, I’m…. I’m from….

3 页码 （2）let’s chant

2、新课展示（Presentation） 活动一：句子呈现

教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng. They are our two new friends. Boys and girls, we .游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I . ShanDong …等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。

Assessment

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问： (1) Who’s and read, use.

（2）做作业本第一单元的第一部分练习。 七、板书设计

Unit1 Welcome back to school! A Let’s talk

I’m from the UK.

八、教学反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：语音书写教学 页

4 码 P6

一、教学内容：第三课时 PA Let’s spell 二、教学目标：

1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, ）

活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck

设计意图：复习上册的关于字母语音知识，导入新课。

活动二：

教师呈现cat, bag, dad, Let’s chant

二、教学目标：

1、能够听、说、认读本课时单词：she, Hi, I’m…. I’m from? （2）introduce your friends This is ….

设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。

2、新课展示（Presentation） 活动一：单词呈现

1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”

5

学生回答：“Mr. Jonesteacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Jones旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr. Jones的头饰，说：“I’m Mr. Jones. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。

活动二：句子呈现

课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy. She’s a student. 课件呈现Mr. Jones的头像，教师介绍：This is Mr. Jones. He’s a teacher.

活动三：句子操练

学生介绍自己的朋友，老师This is ….. She’s \\He’s a teacher\\student\\my friend.

设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。

活动四：听录音跟读

活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。 七、板书设计

Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn Let’s chant

She’s a student. He’s a teacher

八、教学反思

6 PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：对话教学 页码 P7

一、教学内容：第五课时 PB Let’s talk look and say 二、教学目标：

1、能够听、说、读本课时对话；

2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK. ” 三、教学重点：

1、单词：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the UK. 3、自我介绍：I’m…. I’m from…. 四、教学难点： 1、let’s talk的对话

2、句型 “I’m from the UK. ” 五、课前准备：

单词卡片，图片，录音带，录音机，课件 六、教学过程：

1、Warm up （热身） （1）let’s chant （2）复习回顾

a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。” （引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）

b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

7 设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。

C, introduce

This is ….. She’s \\He’s a teacher\\student\\my friend. 2、新课展示（Presentation） 活动一：句子呈现

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。

教师问并板书where are you from? I’m from China

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。

4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We our class. Do you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is…. She’s a new student. .”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!

8 Ss: Where are you from? A: I’m from ….. Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。 1.Practice:

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from… ）

设计意图：根据本课提供的材料进行巩固练习：此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。

2.Assessment: 介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。

设计意图：书本中的动物为各个国家的标志性动物，对此进行讲解操练，有利于培养学生的文化意识。

3.Homework:

(1) listen and do the exercise on P4—P7.

9 Say the sentences with other students. （2）做作业本本单元第四部分练习。 七、板书设计

Unit1 Welcome back to school! B Let’s talk

Where are you from? I’m from China

八、教学反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

备课时间： 13.02.27 上课时间： 课型：综合复习 页码 P9

一、教学内容：第六课时 PB Start to read let’s check let’s sing story time 二、教学目标：

1、能够听、说、认读本单元单词句子； 2、能够完成本单元练习； 3、能唱歌曲boy and girl 4、能理解故事大意 三、教学重点：

1、复习本单元单词句子； 2、练习 3、story time 四、教学难点： 1、story time 五、课前准备：

单词卡片，图片，录音带，录音机 六、教学过程：

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1、Warm up （热身） (1)单词复习 学生认读拼写单词 （2）句子复习

师生、学生之间进行问答及介绍

设计意图：对本单元内容进行复习巩固，检查学生的掌握情况。

2、新课展示（Presentation） 活动一：Start to read

学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。 活动二let’s check

Listen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。 Look and match: 学生看图连线

设计意图：通过练习，检查学生的掌握情况。

活动三let’s sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1. 学生看图猜测图片内容 2.。教师引入故事背景

3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip?

4.组织学生听录音跟读 5. 鼓励学生分角色表演

11 设计意图：故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境，便于学生理解掌握；故事内容生动有趣，有利于培养学生学习英语的兴趣。

七、板书设计

Unit1 Welcome back to school!

B Start to read let’s check let’s sing story time

Where are you from? I’m from the UK.

She’s a student. He’s a teacher.

八、教学反思

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0q27.html