2018 - 2019九年级语文下册第五单元自我综合评价苏教版

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自我综合评价(五)

[测试范围：第五单元 时间：40分钟 分值：60分]

一、积累·运用(26分)

1. 下列加点字的注音全部正确的一项是(2分)() A. 玉帛(bó) 崩殂(cú)

行阵(xíng) 又何间焉(jiàn) B. 昳丽(yì) 差互(cī) 期年(qī) 朝服衣冠(zhāo) C. 依然(yī) 驽钝(nú) 辙乱(zhé) 蹴尔而与之(cù) D. 悄怆(chuànɡ) 间进(jiàn) 庇护(pì) 翕忽(xī)

2．下列句子中没有通假字的一项是(2分)() A．何时眼前突兀见此屋 B．乡为身死而不受 C．入则无法家拂士 D．我孰与城北徐公美

3．下列加点词的古今意义相同的一项是(2分)() A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 B．此先汉所以兴隆也 C．方七百里

D．先帝不以臣卑鄙

4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(3分)() A. 由是/则/可以辟患/而有不为也 B. 其/岸势/犬牙差互 C. 是以/众议/举宠为督 D. 先帝不/以臣/卑鄙 5. 按原文填空。(13分)

(1)______________，______________，故逐之。 (2)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。________________________________________________________________________

__________。 (3)非独贤者有是心也，人皆有之，________________________________________________________________________。

(4)__________________，__________________，国恒亡。 (5)庭下如积水空明，__________________，盖竹柏影也。 (6)臣本布衣，躬耕于南阳，________________________________________________________________________，

______________________。 (7)何时眼前突兀见此屋，________________________________________________________________________!

(8)水何澹澹，____________________。

(9)____________________，西北望，射天狼。 (10)伤心秦汉经行处，____________________。

6．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。(4分)

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下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字) 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

①____________________ ②________________________________________________________________________

③____________________ ④________________________________________________________________________

二、阅读·理解(34分)

(一)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 7．解释下列句中加点的词。(4分) (1)邹忌修八尺有余________________________________________________________________________

(2)孰视之________________________________________________________________________ (3)宫妇左右莫不私王________________________________________________________________________

(4)时时而间进________________________________________________________________________ 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分)() A．于是入朝见威王朝服衣冠 B．皆以美于徐公蒙辞以军中多务 C．能谤讥于市朝骈死于槽枥之间

D．时时而间进又间令吴广之次所旁丛祠中 9．用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)邹忌讽齐王纳谏。

(2)我孰与城北徐公美？

10．本文用“__________”一词既描写了进谏人多的场面，又说明了齐国确实有许多积弊。(2分)

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11．邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？(2分)

12．文中齐威王和邹忌，你更欣赏哪一位？说说你的看法。(2分)

(二)阅读下面的文言文，回答问题。(18分)

[甲] 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

(选自《曹刿论战》)

[乙] 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

(选自《唐雎不辱使命》)

13. 解释下列句子中加点的词。(4分) (1)牺牲玉帛，弗敢加也________________________________________________________________________

(2)公将鼓之________________________________________________________________________ (3)虽千里不敢易也________________________________________________________________________

(4)今日是也________________________________________________________________________ 14. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)() A. 安陵君不听寡人，何也 小信未孚，神弗福也

B. 以君为长者，故不错意也 肉食者鄙，未能远谋 C. 衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌

D. 安陵君受地于先王而守之 怀民亦未寝，相与步于中庭

15. 下列句子朗读停顿正确的一项是(3分)() A. 此庸夫/之怒也 B. 衣食所安，弗敢/专也 C. 臣未/尝闻也 D. 下视/其辙

16. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)小大之狱，虽不能察，必以情。

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(2)而君逆寡人者，轻寡人与？

17. 这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，运用相同的方法塑造出了不同的人物形象，从而揭示了以弱胜强的原因。认真阅读甲、乙两文，填写下面的表格。(4分)

人物 人物性格特点 塑造人物的主要方法 曹刿 唐雎

详解详析

1．[解析] CA项，“行”应读“háng”；B项，“期”应读“jī”；D项，“庇”应读“bì”。 2．[解析] DA项，“见”同“现”；B项，“乡”同“向”；C项，“拂”同“弼”。 3．B

4．[解析] D 此题考查划分句子的朗读节奏，可采用语法结构划分法。D项，“臣卑鄙”是谓语“不以”所带的宾语，所以不能拆分。正确的朗读节奏是：先帝/不以/臣卑鄙。

5．(1)吾视其辙乱 望其旗靡 (2)此所谓战胜于朝廷 (3)贤者能勿丧耳

(4)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (5)水中藻荇交横

(6)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (7)吾庐独破受冻死亦足 (8)山岛竦峙

(9)会挽雕弓如满月 (10)宫阙万间都做了土

6．①体悟经典之美 ②继承传统文化 ③经历文化濡染 ④发生气质变化 7．(1)长，这里指身高。 (2)同“熟”，仔细。 (3)偏爱。

(4)间或、偶尔。 8．[解析] CA项，“朝”分别解释为“朝廷”“早晨”；B项，“以”分别解释为“认为”“用、拿”；C项，“于”均解释为“在”；D项，“间”分别解释为“间或、偶尔”“暗中”。

9．(1)邹忌委婉地劝说(规劝)齐王，(齐王)接受规劝(改正错误)。 (2)我同城北徐公比，哪一个美？ 10．门庭若市 11．邹忌以事设喻(由家事到国事、以小见大、由浅入深、推己及人等)委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”推及“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，从而使齐王警醒，进而纳谏。

12．示例一：我更欣赏邹忌。因为邹忌能用生动委婉的方式劝谏，这是一种智慧。

示例二：我更欣赏齐威王。因为他能够正视自己的不足，虚心接受他人的劝谏并积极改正错误。 13．(1)虚夸。

这里是说以少报多。 (2)击鼓。

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(3)交换。 (4)这样。

14．[解析] BA项，前一个“也”表示疑问语气，后一个“也”表示判断语气；B项，两个“者”都是“……的人”的意思；C项，前一个“安”是“养”的意思，后一个“安”是“怎么，哪里”的意思；D项，前一个“于”是“从”的意思，后一个“于”是“在”的意思。

15．[解析] BA项，正确停顿应该是“此/庸夫之怒也”；C项，正确停顿应该是“臣/未尝闻也”；D项，正确停顿应该是“下/视其辙”。

16．[解析] 本题考查文言语句的翻译。翻译句子时要注意句中关键词语的翻译，如第(1)句中的“狱”是古今异义词，要准确地翻译出它在文中的意思，“虽”是“即使”的意思，不能翻译成“虽然”；第(2)句中的“而”“逆”“轻”“与”，要翻译准确。还要注意翻译后的句子要通顺。

[答案] (1)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也一定按照实情判断。 (2)但是他(安陵君)违背我的意愿，是轻视我吗？

17．[解析] 概括人物形象要注意抓住文章字里行间体现出的人物的主要性格特点，用准确的词语概括出来。曹刿的主要性格特点是有深谋远虑，而唐雎的主要性格特点是不畏强暴，敢于斗争。两篇文章塑造人物的主要方法都是语言描写。

[答案]

人物 人物性格特点 塑造人物的主要方法 曹刿 深谋远虑(远谋) 语言描写 唐雎 不畏强暴(敢于斗争) 语言描写

[参考译文]

[乙] 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，(这是)为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为(我)把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且守卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？”

秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能、有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能、有胆识的人一定要发怒的话，死尸两个，血流也不过五步远，天下百姓都要穿孝服，今天就是这样。”(于是唐雎)拔出宝剑站起来。

附：作文(40分)

以“那段________的日子”为题，写一篇文章。

要求：①请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。

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