2019年整理青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案

青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案

【教学内容】

青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。 【教学目标】

1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。 2.知道植物根的作用：固定植物和吸收水分、养分的作用。 3.能运用简单的实验验证，体验科学探究的乐趣。 【教学重点和难点】

教学重点：识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。 教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。 【教具、学具】

教师准备： 1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、放大镜等。 学生准备：

葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。 【教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

师提出问题：同学们，我们在第八课中学习了《植物的身体》。下面大家来看这个图片，谁能把植物的每一部分说出来？生答出植物的每一部分。教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。

二、探究植物的根的分类。 1、 认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？

（2）学生以小组为单位，边观察边讨论。提示学生观察的时候可使用放大镜。

（3）学生小组汇报。

（4）教师小结：

①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：（根的分类：直根。）

②课件播放直根的短片。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）

④课件播放须根的短片。 2、依据根的特点给植物分类。

（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。

（2）小组观察、讨论、分类。 （3）组织小组汇报。。

（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。

①课件出示教学短片：萝卜、水仙、青草、水稻。指生说出根的分类。 ②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。师提问：胡萝卜的根是什么根？

师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫变态根。

板书：变态根。

三、探究植物的根的作用。

1、联系生活实际探究根的固定作用。

（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！师提出问题:植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？

学生小组观察、讨论，研究根的作用。 （3）引导学生汇报交流。学

（4）教师小结：植物的根能固定植物。板书：根的作用：（1）固定植物。 2、实验探究根的吸水作用。 （1）提出问题，引发猜想。

①师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。交流时要说出你的依据。

②学生小组讨论、交流。 ③师引导学生交流猜测及依据。

④小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？

（2）设计实验，验证猜想。

提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流。

（3）小组汇报，交流方案。

①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。

②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。 ③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。 （4）分组实验，观察探究。 ①课件出示：温馨提示：

? 想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。 ? 要防止水分蒸发。

? 在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。 ? 小组内要做好分工。组织、操作、观察、记录等要明确到人。 ②学生分组实验。教师巡视、观察、指导。 ③小组汇报，分享结果。

教师认真倾听，注意发现亮点，总结实验情况，对做得好的小组进行鼓励。 （5）、组织讨论，得出结论。

①依据其他小组汇报情况，各小组组织讨论，检验自己的结论是否正确。 ②小组汇报自己调整后的实验结论。

③教师引导得出结论：植物的根有吸收水分、养分的作用。 四、总结评价、拓展延伸。

通过这两节课的学习，你有什么收获？

① 学生自由谈收获。可以是学到的知识，对科学的认识，获得的感受等。 ②教师总结评价。 板书：

9、植物的根

1、根的分类 （1）、直根 （2）、须根 （3）、变态根 2、根的作用 （1）、固定植物

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