人教版小学语文二年级下册第三课笋芽片段教学

人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》教材分析

《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇拟人体的童话散文，写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹子，告诉孩子只有从小敢于经风雨、见世面，锻炼自己，才能健康成长。内容浅显易懂，语句优美。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。

课文形象生动，采用春姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的约束力及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程,表达了她从害怕到坚强的态度，是对学生进行有感情训练的好题材。

这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，要着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 教学目标：

1、知识与技能目标：学会本课生字，有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同

方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

本课时的教学重点是识字、练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。

人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》片段教学

过渡语：当春天刚刚来临的时候，笋芽儿还在沉睡呢，听，是谁用这么美妙的声音，在呼唤我们的笋芽儿啊？

1、春雨姑娘（蓝色粉笔板画：春雨）

A 春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？（读读课文的第一小节找一找）

一生说, （课件出示：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!） 谁来当当春雨姑娘呼唤我们的笋芽儿啊？ 生1：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ 师：你们觉得她读得怎么样？为什么？

预设一：学生说出低声呼唤，师：你可真会读书，都会从课文中找词来说了。

预设二：学生只说出轻轻的，很好听。教师引导：课文中有个词说的就是你的意思，知道是哪个吗？（课件：低声呼唤）

评：我替笋芽儿谢谢你；

春雨姑娘，你的声音轻轻柔柔的，是怕吵醒笋芽儿吗？ 春雨姑娘，谢谢你滋润笋芽儿。

春雨姑娘们，让我们一起来低声呼唤我们的笋芽儿。 师：像这样一遍又一遍的喊就是——呼唤。（板书：呼唤） 注：呼唤是一遍一遍地喊，所以这两个字都是——口字旁 B 小朋友们，你们想来当当笋芽儿，听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗？

好，闭上眼睛，轻轻地趴在桌子上，听，春雨姑娘来呼唤你们啦！（配上音乐和雨声）

师：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！外面的世界可美了，小溪唱起了动听的歌曲，桃花绽开了笑脸，蜜蜂正在花丛中飞来飞去采蜜呢！笋芽儿，笋芽儿，赶快醒醒啊，快来看看美丽的春光吧！笋芽儿，你听见了吗？

师：那株笋芽儿正伸了伸懒腰、揉了揉眼睛醒来了呢，笋芽儿你醒了吗？

这株笋芽儿正向我撒娇呢！（板书：撒娇）

师：笋芽儿们，都醒来吧！笋芽儿，能带上你的心情，来读读这段话吗？（师板画：醒来的笋芽儿）

2、雷公公

A 过渡语：沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘的低声呼唤把笋芽儿从沉睡中唤醒了，

咦，你听，这又是什么声音？轰隆隆！轰隆隆！（课件） （雷公公在呼唤笋芽儿） （红色板画：雷公公）

雷公公和春雨姑娘的呼唤一样吗？（生自由说）读一读第三小节，从课文中找词来说一说。

请一生说（重重 粗重的嗓音）

谁来读读这段话，把你们的感受读出来。 评：这把大鼓可是藏了好久啊！

春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿醒醒啊，雷公公又会怎么呼唤笋芽儿呢？课件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：“（ ）”。

师：是啊，春天多美啊，桃花—柳树—，外面的世界多精彩。雷公公还会用粗重的嗓音对笋芽说些什么呢？

B 听见春雨姑娘、雷公公一次又一次的呼唤，所以笋芽儿着急地——引读，笋芽儿多么想长大啊，所以笋芽儿努力地——引读。（课件：第四小节）

4、看到笋芽儿一个劲儿地往上钻，妈妈是怎么做的？谁来读一读？（妈妈忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停的唠叨：“千万别着凉。”）

师：小笋芽儿，你从妈妈的话中感受到了什么？（关爱）让我们带上妈妈的关心与爱护再来读读！

师：你们喜欢文中的笋芽儿吗？

生：我喜欢，因为笋芽儿很坚强，后来破土而出了。

生：我也喜欢笋芽儿，因为笋芽儿听了雷公公的话，终于沉不住气，钻出了地面，很坚强、勇敢。

师：那你们能把这种笋芽儿的情感变化读出来吗？ （四人小组合作，读得很成功。）

5、拓展：你瞧，笋芽儿多幸福啊，春雨姑娘在呼唤她，雷公公在帮助她，妈妈在关心她，想一想，还有谁也在陪伴着笋芽儿成长呢？（生自由说）

6、是啊，正是因为有了这么多人的爱护与帮助，笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子。下节课我们再和笋芽儿一起去看一看她长大以后看到了一个怎样明亮、美丽的世界。

【板书设计】

３、笋芽儿

春雨姑娘 雷公公 呼唤

笋芽儿 撒娇 扭动 钻 竹妈妈 穿上 唠叨

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