五年级上册数学教案-带中括号的小数四则混合运算青岛版
更新时间:2023-09-18 02:49:01 阅读量: 幼儿教育 文档下载
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信息窗 四 带中括号的小数四则混合运算 【学习目标】
1、在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地进行运算。
2.、在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用中括号解决实际问题,发展数学思维。
【学习过程】 一、板书课题
师:同学们,咱们今天一起来学习带中括号的小数四则混合运算。【板书:(带 中括号的小数四则混合运算)】 二、出示目标
师:学习目标是什么呢?(出示目标:1、在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地进行运算。 2.、在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用中括号解决实际问题,发展数学思维。)请大家齐读一下。 三、自学指导
(一)讲述:怎样实现这个目标呢?靠大家自学,怎样自学呢?请齐读自学指导。 (二)出示自学指导:认真看课本第45页——第46页(看图、看文字)内容,重点看46页问题口袋上面的内容。思考:小数四则混合运算顺序和整数混合运算顺序相同吗?不明白的问同学或举手问老师。 4分钟后,比谁做对与例题类似的题。 四、先学
(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看。
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。) (三)做一做。
1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。 2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演46页“自主练习”的2题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。 五、后教:议一议 1、学生更正
教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。 2、讨论。
过渡:到底谁对谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。 (1)讨论几道题的第一步。
师:哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案) (3)师:请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么? (4)给第二题打“√”或“×”。 (5)同桌互改。
讲述:a.同学们请把作业本交换一下,看看同桌做的对不对,对的打对号,如错打错号。b.全对的请举手?c.做错的同学请举手,错在哪里请说一下。 小结:同学们,咱们学习了小数除以整数的计算方法,会做的请举手?请说一说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复) 六、练一练
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
教学反思:
四则混合运算在四则运算的基础上进行的。要提高计算准确力,就要学生有良好的学习习惯、提高学习的兴趣。
信息窗4一 练习
学习目标:熟练掌握中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地进行运算。
学习过程: 一.板题示标
我们前面学习了。今天我们来进行带中括号的小数四则混合运算练习,通过练习要达到一下目标(示标)
二.生独完成P46-47 3、4、6题 1.生独立完成 2.评议
三.独立完成P42 5 (找3人扮演) 1.生独立完成 2.生更正补充 3.评议
四.课堂作业
独立完成练习册P17 1、2、3、4、5题
教学反思:
对于学生课前的预习程度的了解不够,反馈中的问题过多,过繁,还不够简练精辟。是学生的基本的计算能力还没有形成,使得课堂练习的节奏不快。总之,无论这节课的优势,还是不足,他都将成为我今后课堂数学中最为宝贵的经验积累。
小数除法(复习)教案
教学过程:
一、 板书课题
同学们,今天我们一起来复习小数除法,我们的目标是(出示)你们有信心吗? 为了能达到目标,下面请大家认真看书。 二、出示学习目标:
1、熟练掌握小数除法的计算方法,会解决实际问题。 2、会做相应的练习题。 三、学习指导
1、学生认真看课本28—53页内容。 2:做测试题时仔细审题想清楚再做。 四、看一看
学生认真看书,教师巡视,确保学生都在看书。(10分钟) 五、做一做 学生做检测题 六、议一议
同桌互换,相互改正。 七、教师小结,布置作业。
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