《卖火柴的小女孩》教学设计

六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教学设计

红土镇肖家堡小学 梁艳艳

教材分析:

它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅;她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树;她擦亮了第三根火柴，看见了久违的奶奶，她想让奶奶留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。 教学目标：

1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重难点：

1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学课时： 第二课时 教学准备: 课件

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教学过程： 一、谈话导入

通过上节课的学习，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（板书：可怜）

还感受到当时怎么样的社会现状？（板书：残酷的现实） 二、质疑“幸福”，体会悲惨

过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。可是老师把这篇课文读了又读，发现这个小女孩虽然可怜，却很幸福，（板书：幸福）

我想大多数同学都不会同意老师的观点，但老师这样说是有原因的， 出示句子

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶

一起走向新年的幸福中去。”这里有两个曾经，这曾经是什么时候？（擦

燃火柴的时）擦燃火柴的时候，小女孩到底看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福呢？

过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。

1、学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。 师：让我们一边交流，一边不断完善这个表格。（填表格）

2

次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

美丽幻象 暖和的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 跟奶奶飞走

现实

渴望

2、小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（板书：美好的幻象）这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。 3、火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。 师：我们先来交流第一次擦火柴。 出示句子：

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！

（1）小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷，小手都几乎冻僵了。）谁来读读这几句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？ 预设：这个“终于”说明经历了一番斗争，她才鼓起全身的勇气，擦燃了一根火柴来温暖自己。

（2）、需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）

过渡：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻

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想？谁来读读这个句子？ 出示句子：

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，

烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

（1）、看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）这就是小女孩曾经感受到的幸福。（手指着板书）谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。 （2）、幻象中，小女孩多么幸福！可是——[指名读] 出示句子：

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那

儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

（1）、这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中）回到了怎样的现实中？用一个词来形容。（残酷的现实）

（2）、没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（板书：失望、痛苦）

（3）、幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——

师：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（预设：她还是继续幻想美好的东西，不想回到残酷的现实）

过渡：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅、出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这些美好的

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景象？ 出示句子：

a.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

b. 这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

师：多么美好的一切！然而，伴随着火柴的熄灭，这一切又瞬间消失了。小女孩太知道这种幸福感受的转瞬即逝了，所以当唯一疼爱她的奶奶在亮光中出现时，她是怎么说的？指名读。 出示句子：

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会

不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

（1）、从小女孩的喊叫中，你能感受到小女孩此时是怎样的心情？ 四个鲜明的感叹号，一声声的呼喊，告诉我们小女孩此时的渴望、迫切。带着这样的心情呼喊一下奶奶吧！自由读，指名读，齐读。 （2）、她多么渴望把奶奶留住啊！于是她赶紧擦着了整把火柴，这时，她又看到了什么？请同学们读一读第10自然段。小女孩又看到了什么？ 出示句子：

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。 师：反过来说，小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，小女孩的命运是多么——悲惨！（板书：悲惨的命运）带

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