《藏羚羊》搜索引擎教学设计-2010.1

《最后的藏羚羊》 ——百度搜索引擎

《最后的藏羚羊》

——百度搜索引擎

姓名： 宋京妍

学校： 朝阳区酒仙桥中心小学

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

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任务驱动教学法、自主尝试学法。 五、 教学过程 教学环节 教师活动 在我国的西藏有一个美丽 的地方，叫可可西里，那里生 活着我国的二级保护动物藏羚 羊，下面的一段影片就是描述 藏羚羊在可可西里的日子。影 片的名字叫《最后的藏羚羊》 (板书)为什么是最后的，同 学们带着问题观看。 (放录像。 ) 提出学习任务 激发学习兴趣 这段影片描述了什么场 景？ 学生活动 设计意图

利用有震慑 力的影片，引 发学生解惑 的兴趣，激发 学生求知欲， 提出要解决 的任

务，从而 运用信息手 段来解决，引 出利用搜索 引擎到网络 看录像。 中去寻求答 (学生说：藏羚羊 案的方法。 被人类大量的捕杀

看完影片，大家有什么疑 了。 ) 问吗？ 藏羚羊是什么样

我们的这些疑问，可以从 的一种动物，人类 哪去找答案？网络可以帮助我 为什么要杀它？藏 们快捷方便的了解我们所需要 羚羊的数量还有多 的知识。今天，我们就利用搜 少？人类是如何保 索引擎到网络中来寻找这些问 护藏羚羊？ 题的答案。 (板书：搜索引擎) 尝试学习实践 掌握操作方法 一、认识百度 1.打开百度 搜索引擎的作用是利用分 类和输入关键词的方法，帮助 我们在网站、网页中，快速的 查找信息。搜索引擎的种类很 多，我们今天学习百度的使用。 (板书 ) 请同学 这一部分分 为四个环节。 通过观察，学 生了解到百 度首页上有 “标题、导航 分类栏、搜索 栏、搜索按 钮、百度相关

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们打开 IE 浏览器，在地址栏中 输 入 百 度 的 网 址 学生操作

链接” ,这一 环节的重点 是理解搜索 帮助的作用， 着重使学生 学生观察。 理解搜索帮 助就像使用 说明书一样，

() ,打开百度 网。 2.认识百度首页 看到百度首页的同学仔细 观察，百度的首页包括了哪些 内容？

新闻—提供新闻； 是 介 绍 在 百 (标题、 导航分类栏、 搜索栏、 图片—主要提供图 度中正确、规 按钮、百度的链接) 片； 网页-主要提供 范 搜 索 信 息 导航分类栏上有一些类型， 文字；mp3 提供声 的方法的，并 你们认为这些类型可以提供我 引导学生出 音…… 们哪些方面的资料？ 现问题，找到 3.利用百度帮助 帮助也是解 在百度的链接中，有一个帮 助。你们认为，帮助有什么作 用？ 介绍在百度中搜 决问题的好 方法。

搜索帮助就像电器的使用 索信息的方法、使 用的技巧和常出现 说明书一样，是介绍在 介绍在百度中 介绍在 的问题怎样解决 正确、规范搜索信息的使用方 等。 法的。它是怎样介绍的？我们 来看看。 二、图片的搜索 请同学们打开帮助，仔细 阅读图片搜索的介绍，思考三 个问题。1、搜索图片的一般步 骤？2、为什么有的图片无法察 看大图？3、你还发现了哪些小 技巧？(出示：幻灯片) 1、 谁来解决第一个问题？ 教师规范：一般步骤：图 汇报操作结果。 学生尝试操作。

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片

关键词

搜索(如果没有

说图片类型：提问，在什么状 态下，输入关键词才能找到图 片？) (问题预设(1)只说说藏 羚羊没提到关键词，提问：在 网络中规定，输入搜索栏的词 语叫什么？——关键词。 如果说关键词，提问：什么 是关键词？—

—把要查找的内 容输入到搜索栏中的词语叫关 键词。 ) (板书：图片 关键词 搜索) 学生操作

2、简要回答第二问。 3、小窍门：根据学习的实际 情况概括。我们会在今后的学 习中，还会总结出更多的小窍 门。 查找图片的方法同学们掌 握了吗？现在我们可以查找藏 羚羊的图片了！同学们可以把 你喜欢的或感受最深的图片， 最小化到任务栏。 一会儿简要 的介绍给同学们。回到百度首 页，开始搜索藏羚羊图片。 教师巡视，指导。 三、网页的搜索 同学们，你们从找到的图 片中，得到了什么信息？ 藏羚羊的外部特征 自由奔跑的景象

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这么可爱的藏羚羊，为什 被杀害的景象 么被捕杀？它目前的数量有多 少？人们采取什么措施去保护 没有 它？这些问题的答案图片上有 吗？ 看来，光看图片是不够的， 要解决我们刚才的疑问，还必 须有相关的文字资料，下面我 们继续利用帮助来学习如何查 找有关藏羚羊的文字资料。 下面我们比赛，看谁操作 快。请同学们回到百度首页， 学生操作 点选导航分类栏上的网页类 型，再打开搜索帮助，选择网 页搜索。边阅读，边思考两个 问题：第一问题，网页搜索的 一般步骤是什么？第二个问 题，如何在搜索结果页中，筛 学生汇报 选信息？A、B、C、D 四个部分， 先后顺序是什么？(出示幻灯) 先自己阅读，问题思考好后， 邻近的同学可以讨论讨论。 教师巡视，指导。 汇报结果：1 一般步骤：网 页 索) 2、如何在搜索结果页中筛 选信息。 关键词 搜索 (板书：网页 关键词 搜

一般步骤：先阅读

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谁先来简要介绍 ABCD 的名 B, 然后打开 A 或 C, 称，然后说一说筛选的顺序。 将答案罗列在黑板上，集 体进行分析。 没找到合适的，可 以选择 D,再重复 前面的步骤。

学生活动：自 网页搜索的步骤和筛选资 料的步骤清楚了吗？ 四、保存网页 教师活动：怎样保存需要 的网页？ 巩固练习 尝试不同方法 主尝试， 汇报方法： 文件——另存为— —路径——保存

同学们，今天我们通过搜 学生完成作业。 索帮助，学习了百度中图片、 网页的搜索方法，有了这种方 法，我们就可以解决我们的疑 问了？我们来看问题。 (出示任 务：1、藏羚羊的现状(生活的 环境、数量) 。2、为什么要保 护藏羚羊？3、为了保护藏羚 羊，人们做了哪些努力？) 要求：操作快的同学至少 完成两个问题，稍慢的同学最 少完成一个。找到的答案既准 确又丰富，并能简要叙述自己 的理解。 教师巡视、指导。

巩固方法，完 成任务。出示 三个问题，然 后分层教学， 操作快的同 学至少完成 两个，稍慢的 同学最少完 成一个

。找到 的答案要求 既准确又丰 富，并能用自 己的话简要 叙述。

解决问题、学 评价作业时注意： 学生按要求评价作 巩固练习，完 习评价 教师评价学生搜索结果的 业。 成任务。通过

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准确性，渗透思想道德教育。 评价标准：作业量(完成 几个问题) 、找到的答案是否准 确和语言表达是否简练三个方 面评价的。 课堂小结

学生自己找 到答案、简要 叙述从而进 行保护动物、 保护环境的 思想教育。

今天，我们利用搜索引擎 1、 知道了藏羚羊的 小结时， 了解了藏羚羊，通过对这些资 身体形态、生活习 提 出 了 两 个 料的搜集、阅读和筛选，你有 性及数量减少的原 问题：第一个 什么收获或想法？ 因。 问题使学生 2、 查找资料使用搜 自己总结出 索引擎比较方便、 知道了藏羚羊的现状，你 这节课所学 快捷。 们怎样理解 “最后的藏羚羊” ? 知识点和思 3、 搜索方法好掌握 我们能为藏羚羊做些什么呢？ 筛选资料比较耗费 想 教 育 上 的 邻近的同学可以讨论半分钟。 精力。要耐心、细 认识等。 同学们的想法都很好，有 第二个问题 心查找。 机会我们就去实现它。 遇到不会的问题 提 高 学 生 保 课后同学们可以再多搜集 4、 护藏羚羊、爱 一些藏羚羊的资料。下节课， 可以问问帮助。 我们将搜集的资料编辑成以 护环境的意 《保护藏羚羊》为主题的小报， 识。 制作成展板，让我们大家共同 关注藏羚羊，共同关注我们生 存的空间。 六、 教学反思 由“学会”到“会学” ,是学习观念的变革 传统教学强调的是“学会” ,而我们现在强调的是“会学”“会学”是计算机教 。 育中非常重要的目标之一。计算机学科的更新速度非常快，学生现在所学的知识， 在他们学会时也许会被淘汰，甚至于正在学习时就已经被淘汰。因此，只有“会学” 了，才能使学生在今后的学习中，主动地进行知识的建构，适应计算机科技发展的 需要，也为他们的终身学习奠定了良好的基础。本节课完成的目标之一是利用百度 搜索有关藏羚羊的图片和文字资料。学习的方法是利用搜索帮助的介绍，尝试操作。 进而掌握操作的方法及注意事项，知道遇到不明白的问题，可以通过“帮助”得到 答案。 学生从“学会”到“会学”的转变，不是靠几句话就可以解决的，在课上我们 为他们不断地创设情境，使他们具有良好的学习方法是转变的开端。在操作的过程 中，引导学生注意观察信息(包括文字信息、图像信息等各种可以被人们所接受的 信息) ,使学生了解到，网页中提供的信息既是我们学习的资源，也是我们学习的向 导，由此引起学生对信息的重视

。经过不断的强化，学生发现了问题，总会积极给

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予反应，自主尝试的学习习惯使得学生总在解决问题中有成功的体验。 在学习的过程中，不但要解决教师给出的问题，还要自己不断地、主动地提出 问题，并解决这些问题；对发现的“巧妙”操作要及时进行归纳小结。只有这样才 能主动地完成知识的意义建构，即“会学” 。 七、 教师个人介绍 省份：北京市 学校： 朝阳区酒仙桥中心小学 姓名： 宋京妍 职称： 小教高级 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 本科学历(计算机科学与技术专业) ,被评为朝阳区骨干教师、朝阳区优秀青年 教师、朝阳区支援农村教育先进个人、6 次学区级骨干教师。获得国家级、市级、区 级评优课多节；国家级、市级、区级论文、教学设计多篇；校本课题成果获国家级 一等奖。

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