中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示
更新时间:2024-03-20 17:11:02 阅读量: 综合文库 文档下载
中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示
从中国的古代教育史来看,中国是一个高度重视学前教育的国家。例如:先秦时期的典籍《周易》中就提到“物生必蒙,古受之以蒙,蒙者,蒙也,物之智也,物智不可不养”的早期教育思想。又如,汉代著名贾谊的早期教育思想,以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等等。当然这也形成了我国古达极具有价值的儿童教育思想,为现在的学前教育提供了宝贵的财富。 那么古代儿童教育到底给了我们哪些启示,我主要从以下四个层次来谈。 首先,古代学前教育让我们更深刻的理解学前教育的重要意义。《三字经》里的“人之初,性本善”就告诉我们儿童最初的本性是善良的。因此,我们要“蒙养弗端,长益浮糜”。在人是幼儿时要给予及时的正确的教育,给他们打好基础,让他们养成良好的习惯,抵御不良诱惑,在今后的人生道路才能有利于自己、集体乃至国家。倘若未给予正确的教育,今后必会害人害己。因此,学前教育对于一个人的发展是十分重要的,我们要重视它的重要性。
其次,儿童教育要从幼儿的自身特点出发。世界上没有相同的两片叶子,儿童的自身特点也各有不同,我们就要根据儿童的特点发展学前教育。古人很好的做到了这一点,他们强调要“顺其自然,寓礼于教”;要“因材施教,循序渐进”;要“宽严相济,诱禁结合”;要“知行并进,培养习惯”等等。这些教育原则无一不是从儿童自身特点出发,它符合儿童发展要求。
再则,儿童教育要全面和谐发展。幼儿教育不仅要让身体健康发展,而且还要将德、智、体、美等与其结合全面发展。有句话说“有知识,没道德叫做危险品”,一个没有道德的人必定会危害他人、集体甚至是国家利益。儿童教育全面发展有一个很重要的关系:身体健康居于首位,但“蒙养以正”,儿童教育“惟以成德为事”,因而德是根本,然而道德教育要以认知为起点,即“以力学为先”,力学则“以读书为本”,所以智育不可缺,自古以来就有“礼乐相济”,“美善相乐”的思想,古美德更能增强德育效果。因此,只有将德、智、体、美和谐结合,才能使儿童全面发展。
最后,儿童教育形式要多样化。在现在社会里学前教育有五大领域:社会、科学、艺术、健康、语言。它要求幼儿教育要围绕这五大领域展开。在古代,他们主要教育形式大体上有“读书”、“习礼”、“歌诗”和“考德”,虽然涉及不广泛,不全面,但初步也形成了儿童教育形式。因此,我们现在最重要的是要采取灵活多样的方式去教育幼儿。
中国古代学前教育有精华,也有糟粕,我们要取其精华,剔除糟粕,继承它的优秀文化,让现代的教育系统更完善,更有效。
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