2022下半年深圳教师招聘-斯金纳操作性条件作用理论

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在教师资格考试和教师招聘考试中，学习理论对考生来说是重点也是难点。今天中公老师给大家讲解学习理论中斯金纳操作性条件作用理论，帮助同学们备考。

斯金纳改进了桑代克的笼子变成斯金纳箱，他利用小白鼠和斯金纳箱做了迷箱实验，做完实验以后区分了两种行为并提出了额三大定律。下面一起来看一下这部分知识点。

首先斯金纳把行为分为两种，应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激引起的，是经典条件作用引起的对象，故先有刺激后又反应，是有机体被动做出的;而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体主动做出的，故先有行为后又刺激。

综上，区分这两种行为主要看先有刺激还是先有行为!

另外还提出三大定律——强化、惩罚、消退。

强化分为正强化和负强化，正强化是给予一个愉快刺激，增加行为反应;负强化是撤销厌恶刺激，增加行为反应。

在正强化中涉及到一个原理，即普雷马克原理也叫祖母法则，是指用高频刺激强化低频刺激，简单说就是用喜欢的强化不喜欢的，比如一个孩子喜欢看电视但是不喜欢写作业，那么就可以让他先写完作业之后允许他看电视，用喜欢的电视作为不喜欢的作业的奖赏。此外，在负强化当中涉及到两种条件作用类型，即回避条件作用和逃避条件作用。

回避条件作用是指厌恶刺激即将出现时就躲开了，而逃避条件作用是指厌恶刺激已经出现然后躲开;区分二者的关键就是看厌恶刺激是否出现。如某人讨厌下雨，今天一出门看到外面在下雨，就不出门了，这是逃避，因为已经看到了厌恶刺激雨;而当他看天气预报说明天有雨，他决定不出门，这是回避，因为厌恶刺激雨还没有出现他就已经做出了相应的反应。

惩罚分为正惩罚和负惩罚;正惩罚是给一个厌恶刺激，减少不良行为;负惩罚

是撤销愉快刺激，减少不良行为。

消退即不予理睬减少不良行为。

综上，做题时先判断行为是增加还是减少，增减就归为强化，减少就归到惩罚和消退中;然后再看具体的手段。

小试牛刀——考题再现

1.小红上课积极回答问题之后老师表扬他，这可以用以下哪种来解释( )。

A.操作性行为

B.应答性行为

C.刺激行为

D.连锁行为

1.【答案】A。解析：小红是先回答问题老师后给表扬，故是先有行为后有刺激，所以是操作性行为，故选A。

2.对于“戴罪立功”的人“从轻发落”，可以利用哪种规律解释( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

2.【答案】B。解析：从轻发落就是撤销一个厌恶刺激，来增加他的立功行为，故是负强化，所以选B。

3.老师告诉晓东“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

3.【答案】C。解析：老师想要用“请家长来”减少小东的不良行为，故选择惩罚。

4.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

4.【答案】D。解析：消退就是不予理睬减少不良行为，某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式属于消退，故选D。

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