017总复习第四课时复习统计

第四课时 复习统计

教学内容

教材第117页第4题，教材第120~121页练习二十八第17、18题。 教学目标 知识与技能

1.通过复习，让学生进一步掌握折线统计图的意义。

2.培养学生从原始数据和统计表中获取信息的意识和能力。培养学生应用统计初步知识的能力。 过程与方法

1.经历折线统计图的整理和复习的过程。

2.通过解决实际问题，进一步巩固所学的知识，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观

培养学生认真细致的学习习惯，体验数学与生活的密切联系。 重点、难点

重点：折线统计图的绘制。 突破方法：复习回顾，实践操作。

难点：从折线统计图中获取正确的数学信息。 突破方法：观察分析，理解运用。 教法与学法

教法：引导复习，指导运用。 学法：小组讨论，练习反馈。

教学准备 多媒体课件 教学过程 一、归纳整理

课件出示：教材117页第4题。

1.大家知道这是什么统计图吗？(折线统计图) 大家还记得折线统计图的特征吗？ 教师指名学生回答。

学生指出：通过看一条折线的走势来判断数量增减变化的统计图就是折线统计图。

教师总结：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。 学生自主完成第（1）题。

教师总结：折线统计图适合表示数据的增减变化情况。 2.下面请大家想一想，折线统计图的作图步骤是什么？ 学生独立思考，同桌间交流。

教师总结：（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 （2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔。

（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。

（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。 （5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及图例说明。

学生自主完成第（2）题。

教师总结：在画折线统计图的过程中，我们要注意一下几点：（1）要有名称；（2）要画出横轴和纵轴来分别表示项目和数量并写明单位；（3）要确定好纵轴上的单位数量；（4）描点要准确，描完点之后，用线段把这些点顺次连接起来（最好将数量标注在点上）；（5）如果是复式折线统计图，不要漏图例说明。

3.怎样利用统计图上的数据及折线的走向来解决问题呢？这就需要大家读懂统计图了。

组织学生完成第（3）题，分小组讨论，指名学生汇报小组结论。 如果是高考生，首先可以从这幅单式折线统计图中得到某大学2004~2012年理工科在河北省的招生分数线，从而可以粗略预估2013年度的招生分数线，河北省的理工科考生可根据自己的分数初步辨别是否可以报考这所大学。

如果是商场经理，从这幅复式折线统计图中可以看出2010年度A、B两种品牌彩电的月销售量，通过这些数据及折线的走势，可以对比预估下一年度在相应月份里，商场对这两种品牌彩电的储备量，以备销售。 二、巩固练习

1.教材第120页的练习二十八第17题。 （1）学生在小组中合作完成，然后讨论。

（2）第（2）题中，求哪年没上学的学龄儿童最多，哪年最少，实际上就是用前一年的学龄儿童数减去第二年的入学儿童数。

（3）不管是学龄儿童人数还是入学人数都在不断地减少。 2.教材第121页的练习二十八第18题。 指名学生读题，指导学生分析题意。

教师指出：此题主要是考查通过观察复式折线统计图，找出部分与整体的关系，从而比较之间的大小最后得出数据增减变化情况。针对这种类型的题，我们应该尽量全部取到每一点，再逐一进行比较，最后得出结论。

学生独立完成，全班集体订正。 三、课后小结

通过今天的复习，你有哪些收获？

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