(课程设计)后托架(CA6140车床)零件图的设计

课程设计报告

课程计算机绘图实训

题目后托架（CA6140车床）零件图设计年级2008级

专业电子科学与技术

班级3班

学生姓名xxx

学号05020832x

指导教师xxx

设计时间2009.9.11—2009.9.17

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前言

计算机辅助设计（computer aided design，简称CAD）技术萌芽于20世纪50年代后期，并随着计算机硬件技术的发展而迅猛发展，AutoCAD是Autodesk公司推出的叫计算机辅助绘图软件，它不但在操作界面上人性化、智能化，而且在设计思想上更注重协同设计和网上资源的利用，本次课程设计将主要用到AutoCAD2004版。机械的设计与制造从来就是人类的一项重要的创造活动，在迈入21世纪的今天，机械制造的面貌已经发生了恨得的变化，成为机与电的高度融合的整体，不仅人类体力的延伸，而且成为人类智力的延伸。图样与文字语言一样，是人类用来表达和交流思想的重要工具。在现代生产中，无论是机械设备的制造与设计，还是房屋的建造，都要根据工程图样来进行，因此，工程制图被誉为工程界的技术语言，所以工程技术人员都必须学习和运用这种语言。

机械制造技术基础课程设计是在学完机械制造基础课程并进行了生产实习之后的一个重要实践教学环节，同学们可以通过设计获得综合运用过去的全部课程进行机械制造工艺及结构设计的基本能力，为以后做好毕业设计，走上工作岗位进行一次综合训练和准备。它要求学生综合运用机械制造级有关选修课的理论和实践知识，进行零件加工工艺规程的设计和机床专用夹具的设计。

本次课程设计将集中用到AutoCAD和机械制造技术基础课程的有关知识。

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目录

前言 (2)

目录 (3)

第一章选题分析 (4)

1.1课题内容 (4)

1.2课题要求 (4)

1.3课题设计器材 (4)

1.4课题分析 (4)

第二章方案的设计 (5)

2.1设计原理 (5)

2.1.1设计流程 (5)

2.2零件图整体结构组成 (5)

2.2.1主视图 (5)

2.2.2左视图 (6)

2.2.3俯视图 (6)

2.2.4剖视图 (7)

2.2.5表格 (7)

第三章设计结果 (8)

3.1实验生成的最终界面及结果 (8)

3.2实物图 (8)

第四章设计心得体会 (9)

参考文献 (10)

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第一章选题分析

1.1课题内容

制作后托架（CA6140车床）的零件图。并掌握运用机械制图及AutoCAD制图的有关知识。

1.2课题要求

1.掌握并灵活运用AutoCAD的基础知识。

2.培养解决机械加工工艺问题的能力。

3.能够分析加工零件，画零件图。

1.3课题设计器材

计算机、AutoCAD软件。

1.4课题分析

机床是加工设备，工艺装备包装刀具、夹具、量具等，选择的总原则是根据生产类型与加工要求，是所选择的机床及工艺装备，既能够保证加工质量又经济合理。所以技术人员得对机床有所了解。本课题研究CA6140车床后托架加工工艺规程。首先通过对零件图的分析，了解工件的结构形式，明确工件的技术要求从而对工件各组成表面选择合适的加工方法。

利用AutoCAD工程制图，能够精确地反映加工零件的特性。所以AutoCAD是制作零件图很好的工具。

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5第二章

方案的设计

2.1设计原理

2.1.1设计流程确定课题

分析课题

绘制图形

编写课程设计报

告

生成报告，小结

图2.1.1设计流程图

2.2零件图整体结构组成

2.2.1主视图

图2.2.1主视图

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62.2.2

左视图

图.2.23左视图

2.2.3

俯视图

图2.2.2俯视图

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72.2.4

剖视图

图

2.2.4剖视图

2.2.5

表格图2.2.5表格

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8第三章

设计结果

3.1

实验生成的最终界面及结果图3.1总图

3.2

实物图

图3.2实物图

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第四章个人心得与体会

此课程设计的时间本来是上学期就要完成的，由于时间的问题所以推迟了。所以在暑假我有足够的时间考虑，当然这是一小部分准备，在这周内我搜集了大量的资料，参考了很多文献，认真地完成了这次课程设计。

AutoCAD是绘制工程制图的重要工具，所以在查阅这方面的资料我做了很多。画图、设计版面、标注等方面在只知一二的基础上一点一点做的。在绘图方面我遇到了好多问题，就拿标注来说吧：标注一个零件图，要做到尺寸清晰可见，能很好反映图纸的重要几何信息，它是工程制造和施工中的重要依据，如果只有图没有尺寸那么这幅图是没有意义的。在标记平整度和粗糙度以及其他表面特性时候，总找不到软件中的标记符号，于是我想到了老师讲的有关块的知识，自己创建一个块，自定义一个标记，然后再与其他图形组合。当然后来经过别人说应该是这样做，我也很有满足感，毕竟是我自己慢慢摸索出来的知识嘛！

在工程制图中，很讲究的是图形的精确定位，设计出来的图要有严格的要求。除了上面的标记外，我们还要注意设计的图在技术上要先进，在经济上要合理，在生产上要可行，这就要求到我们要注意理论与实践相结合。在整个设计过程，我充分利用了图书馆和学校机械与电子工程学院实验室的资源，慢慢摸索掌握知识的奥妙，我得到了很多快乐，我想这就是最好的学习方法，在快乐中学习。

还有一点我体会很深刻：想成功不靠运气，考的是充分的准备。有句古语说笨鸟先飞早入林，一点不假，何况是笨鸟，如果拥有了一般人拥有的大脑和身体，先飞早入林，又何愁“吃不了虫子”被？我在课程设计过程中，提早去查资料，提早绘图，当别人在查资料时我已在绘图了，当别人在绘图室我已经在做设计报告了，所以说我能很好的了解这次设计的精髓，也能获得更多的知识，这是为我从这次CAD课程设计中有一次体会到准备是多么重要，就如老师要求上课要预习的道理一样。

课程设计中艰苦的环境，但在这么好的环境下更多的我学到的是知识，用于动脑，勇于创新，这是我最大的收获。

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参考文献

[1]赵家齐.机械制造工艺课程设计指导书.第二版.北京：机械工业出版社，2000

[2]于骏一.机械制造技术基础.北京:机械工业出版社,2003

[3]孙江宏.实用AutoCAD2004中文版学习教程.北京：高等教育出版社，2003

[4]Autodesk公司.AutoCAD2004新功能与升级培训教程.孙江宏,等,编译.北京:清

华大学出版社,2004

[5]王小华.机床夹具图册.北京:机械工艺出版社,1992

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常熟理工学院课程设计报告课程设计独创性声明及课程设计小结：

学生（签名）：

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课程设计成绩：

项目评分比例成绩

平时考核20%

课程设计报告40%

图形设计30%

图纸10%

课程设计成绩

指导教师（签字）：

年月日教研室主任（签字）：

年月日

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0nai.html