浅谈少儿图书馆阅读推广

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浅谈少儿图书馆阅读推广

作者：文海钰

来源：《卷宗》2016年第12期

摘 要：由于我国的少儿图书馆基本上还处在萌芽时期，很多地区的少儿图书馆的阅读推广方面还存在很多的问题，而对于少儿而言阅读能够快速提升其学习和思考的能力，因此本文通过相关的研究，对少儿图书馆阅读推广活动存在的问题进行了分析并制定了相关的策略。 关键词：少儿图书馆；阅读推广；互联网 1 少儿图书馆开展阅读推广存在的问题 1.1 重视程度不够

我国当前很多少儿图书馆对于阅读推广工作的重视程度严重不足。很多少儿图书馆的管理者认为少儿图书馆应当和公共图书馆一样，由读者自行选择书籍和资料进行阅读，阅读推广工作可有可无。然而少儿图书馆的主要服务对象基本上都缺乏一定的决策能力，而少儿的监护人对于少儿的教育也并非专业，因此少儿图书馆的工作人员为少儿读者提供适合其成长的刊物是十分必要的。

1.2 图书馆忽视分级阅读

对于少儿图书馆的阅读推广工作中，分级阅读是一个十分重要的环节。少儿读者根据年龄不同大致能够分为三个阶段，第一阶段是幼儿阶段，这一阶段的年龄范围是3-6岁；第二阶段是儿童阶段，这一阶段的年龄范围是7-12岁；第三阶段是少年阶段，这一阶段的年龄范围为13-17岁。每个阶段的少儿所需要的知识结构和刊物类别都各不相同，因此需要少儿图书馆的专业工作人员对不同年龄段的少儿读者进行相关读物的推荐和划分。就目前而言，我国仅少数发达城市的少儿图书馆开展了分级阅读的相关工作，其他地区基本上都忽视了少儿读者的分级阅读工作。

1.3 少儿功利阅读现象较普遍

所谓功利阅读主要是指基于我国现实情况，国内很多少儿读者和监护人在选择刊物的时候更愿意为了达到某种目的而做出决策。由于中考高考的压力越来越大，很多家长提倡学习从娃娃抓起，从而在少儿时期为少儿选择读物是往往会选择与应试教育相关的资料，这在培养少儿兴趣和性格方面是十分不利的。在我国少儿图书馆中，功利阅读现象十分普遍。 1.4 专业阅读推广人才缺失

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