教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5206(Word版)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

2：下列属于心智技能的是（）

多项选择题

A、阅读技能

B、体操技能

C、运算技能

D、骑车技能

E、记忆技能

3：记忆的重要标志是（）

单项选择题

A、识记

B、保持

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少年强，则国强

C、再认

D、储存

4：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

单项选择题

A、0～5岁

B、6～8岁

C、8～10岁

D、10～12岁

5：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如（）

多项选择题

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

6：学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。

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少年强，则国强

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、非正式群体

D、集体

7：品德是一种个性心理特征。【】

判断题

对

错

8：下列属于内部动机的是（）。

单项选择题

A、为了与外国人沟通学习英语

B、喜欢听地道的英语

C、为了通过考试学习英语

D、为了将来有理想的工作学习英语

9：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

单项选择题

A、5、6岁之前

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少年强，则国强

B、6、7岁之前

C、10岁以前

D、11、12岁之前

10：奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）

单项选择题

A、学习动机

B、先行组织者

C、认知结构

D、学习迁移

11：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

单项选择题

A、学习行为

B、社会理论

C、社会生活实践

D、文化视野

12：心理测验的技术指标包括量表的（）。

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少年强，则国强

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

13：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

14：提出认知地图理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、托尔曼

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少年强，则国强

15：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）

多项选择题

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

16：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）

单项选择题

A、归因风格

B、归因

C、控制点

D、学习

17：态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、行为成分

B、认知成分

C、情感成分

D、理智成分

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少年强，则国强

18：达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）

单项选择题

A、过度学习

B、复习

C、记忆恢复

D、强化

19：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、创造性

20：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

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少年强，则国强

D、教学方法

21：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）

单项选择题

A、苏联心理学家

B、美国心理学家

C、俄国生理学家和心理学家

D、英国医生

22：学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）

单项选择题

A、自我强化

B、次级强化

C、替代强化

D、原始强化

23：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）单项选择题

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

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少年强，则国强

D、弹性充实

24：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、逆向迁移

25：教育心理学初创时期的时间大致为（）。

单项选择题

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代

26：学习策略训练遵循的主要原则（）

多项选择题

A、内化性原则

B、生成性原则

C、有效监控原则

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少年强，则国强

D、个人效能感原则

E、理论联系实际原则

27：老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

28：一般认为，动机具有以下几种功能（）。

多项选择题

A、选择功能

B、激活功能

C、指向功能

D、调节与维持功能

E、集中功能

29：根据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后

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少年强，则国强

测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。{TS}该案例中体现了（）对学习效果的影响。

多项选择题

A、学生已有的认知结构

B、学习者的主动性¤♀

C、学生的学习策略

D、练习

30：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

31：个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（）。单项选择题

A、感性知识

B、命题知识

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少年强，则国强

C、程序性知识

D、陈述性知识

32：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

33：道德认知的教育干预方法包括（）

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

34：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。

单项选择题

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少年强，则国强

A、安得森

B、埃里克森

C、艾宾浩斯

D、加涅

35：奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。（）

判断题

对

错

36：根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）

单项选择题

A、知识的识记阶段

B、知识的理解阶段

C、知识的巩固阶段

D、知识的运用阶段

37：某学生智商为100表示（）。

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少年强，则国强

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

38：健康的概念是指（）。

单项选择题

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

39：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

单项选择题

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

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少年强，则国强

40：中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

判断题

对

错

41：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）

单项选择题

A、新知识的获得

B、知识的转化

C、知识的记忆

D、知识的评价

42：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

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少年强，则国强

43：发散思维具有以下特征（）

多项选择题

A、突然性

B、变通性

C、流畅性

D、敏捷性

E、独特性

44：学校教育心理学的研究对象是（）

单项选择题

A、所有的学与教

B、实践过程中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、学校情境中的学与教

45：班级、少先队属于（）。

单项选择题

A、一般群体

B、正式群体

C、非正式群体

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少年强，则国强

D、特殊群体

46：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

单项选择题

A、教师领导风格

B、班级

C、学校

D、年级

47：可采用（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行为疗法

48：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。

单项选择题

A、联结阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

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少年强，则国强

D、熟练阶段

49：表象的特征有（）

多项选择题

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

50：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）

单项选择题

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

1：答案B,C,E

解析略。

2：答案A,C,E

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少年强，则国强

解析系统暂无解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案A,C,E

解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

6：答案A

解析

7：答案正确

解析品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。从其定义可以看出品德是一种个性心理特征。(本解析由张恩凯提供)

8：答案B

解析【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。

9：答案C

解析

10：答案B

解析

11：答案C

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少年强，则国强

解析我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。

12：答案B,C,D

解析【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

13：答案D

解析消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

14：答案D

解析托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。15：答案A,C,D

解析福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

16：答案B

解析

17：答案C

解析情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

18：答案A

解析略

19：答案B

解析

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少年强，则国强

20：答案C

解析在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。

21：答案C

解析巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。

22：答案C

解析 A项是通过自身内部刺激的作用而完成的强化，B项是利用继起强化物或次级强化物进行的强化，D项是利用原始的强化物进行的强化。

23：答案B

解析充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。

24：答案A

解析

25：答案C

解析西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代--50年代）3.成熟时期（20世纪60年代--70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供）

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案B

解析认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这

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少年强，则国强

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