货币的基本职能教案

货币的基本职能 主讲：张秀娥 【教学目标】 知识目标：了解货币产生的原因，理解货币的含义，明确货币的基本职能 能力目标：学会分析商品的买卖过程中货币的职能 情感目标：培养学生树立正确的金钱观 【教学重点】 货币的本质 货币的基本职能 【教学难点】 货币的基本职能 【教学方法】 情景教学法 小组合作学习法 【学法指导】 小组合作学习法 【情景展示】 图片展示几种现代货币 提出问题： 货币是如何产生的呢？ 【新课学习】 一、 货币的产生 （一）偶然的物与物的交换 两只羊 = 一把斧头 等价物：用来表现其它商品价值的商品 （二）扩大的物与物的交换 交换的次数频繁了，种类增加了，在一定程度上丰富了人的生活，推动了商品经济的发展。 但交换的前提必须是双方都需要对方的商品，否则交换无法进行 问题一：在扩大的交换中谁充当了交换的媒介？ 1把斧头 一包茶叶 1匹布 10克食盐 1袋米 2只羊 一双鞋 其它商品 其他商品 这里的羊，充当了媒介，我们就称为一般等价物 商品交换的过程就是: 自己的商品 —→ 一般等介物 —→ 需要的商品 历史上充当过一般等价物的有羊 贝壳 石头 布匹等 问题二：这种交换有什么缺点？（不好携带，不方便等） 而黄金白银克服了这些缺点，得到了人们的普遍认可,所以金银就固定的充当了一般等价物，这时货币就产生了 结论： 货币是为充当商品交换媒介，成为一般等价物而产生的 商品的交换过程就表现为：以货币为媒介的商品交换 自己的商品 → 货币 → 需要的商品 问题三：什么是货币? 学生自学 货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

问题四：货币是商品吗？ (是) 货币在人们经济生活中所起的作用,是货币本质的体现，也就是货币的职能. 二、货币的职能 基本职能：价值尺度 流通手段 其它职能：贮藏手段 支付手段 世界货币 案例一： 小王从商店买了一辆标价为350元的自行车，小刘从商店买了一辆标价为8000元的摩托车。 问题五：案例中的数字是什么含义？体现了货币的什么职能？ （价格 价值尺度 ） 点拨：商品的价值就是通过它的价格表现出来的。货币在这里起到了一个衡量商品价值大小的作用，执行是价值尺度的职能 问题六： 什么是价格？什么是价值尺度？ 学生自学后回答: （价格就是商品价值的大小） （价值尺度是指以自身的价值作为尺度来衡量其他商品的价值） 问题七：案例中钱分别从小王和小刘手中转到商店老板手中，体现了货币的什么职能？ （流通职能） 结论：货币充当商品交换媒介的职能就是货币的流通手段 问题八：上述案例中进行交换的媒介是什么？ 在商品流通中，货币的演变经历了从贝壳到黄金到铸币到纸币，纸币表现出了更好的优越性。 纸币就是国家强制发行的货币符号。它本身不是商品 问题九：纸币既然是国家发行的，那么国家随心所欲想印多少就印多少，行吗？结果会咋样？ 问题十：下列现象分别说明了货币的什么职能？ a、用钞票购买黄金贮藏 （贮藏功能） b、支付工资、租金、交税、偿还债务 （支付功能） c、用美元去英国买物品 （世界货币） 三、树立正确的金钱观 观看视频 钱 钱 钱 根据讨论：说一说你对金钱的看法。你认为应如何获取金钱？ 课堂检测 1. 货币是不是商品？ （ 是） 2. 金店里出售的黄金首饰是货币吗？ （不是） 3. 货币的职能有哪些? (货币的职能有：价值尺度、 流通手段、贮藏手段 、支付手段 、世界货币) 课堂小结： 1、货币是为充当商品交换媒介，成为一般等价物而产生的 2、货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

3、货币的职能有：价值尺度、 流通手段、贮藏手段 、支付手段 、世界货币 ，其中货币的基本职能是价值尺度和流通手段 4、价格就是商品价值的大小 5、纸币是国家强制发行的货币符号，不是商品。 6、要树立正确的金钱观 作业： 1.课后作业： 1）什么是货币? 2）什么是纸币？ 3）货币的基本职能是_________、_________. 2.拓展题： 中职毕业生王明工作后第一个月，拿到了第一笔工资5000元,他花了300元给父亲买手表，花200元给母亲买衣服，花100元给自己买生活必需品，花400元给弟弟买了手机,临走时发现一个很喜欢的笔记本电脑，标价4800元。他想余下的钱不够了,下个月再买吧。 问题：上段材料中的数字体现了货币的什么职能？ 课后反思：

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