教科版六年级科学下册《 物质的变化 控制铁生锈的速度》公开课教案 - 17

《控制铁生锈的速度》的教学设计

【教学目标】： 科学概念：

1、水和空气的共同作用，使铁生锈。

2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过程与方法：

1、继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2、用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

情感态度价值观：

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】实验现象论证生锈条件。

【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作

出观察和记录。 【教学过程】 一、回顾导入：

在第五课中我们学习了铁生锈发生了化学变化时，布置了课外的实

践。

作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。 二、交流展示实验成果

1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流 2、以小组为单位交流。 3、出示38页实验记录表：

分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？

讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水共同作用的原因呢？ 4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方吗？

5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。 三、铁生锈的快慢

1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制铁生锈。

2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。 4、布置课外活动：完成活动探究。 四、防治生锈

我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？

1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。 2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。 五、资料阅读

铁锈的形成。 六、板书设计：

控制铁生锈的速度

铁生锈的条件：空气、水

防治铁生锈的方法：与空气、水分隔绝——如涂油漆等

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