江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第5单元 第17课 智取生辰纲
更新时间:2024-06-28 05:43:02 阅读量: 综合文库 文档下载
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第5单元 第17课 智取生辰纲(第1课时)【学习目标】
1.巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。 2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 3.理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。 4.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
5.引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。
【学习重点】
1.通过分析人物言行,结合具体环境,把握杨志的思想性格。 2.了解晁盖等人智取生辰纲的过程。 【学习难点】
了解本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 【学习时间】 2课时
2、杨志
在梁山好汉中排名第十七位,梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。林冲来到梁山,王伦不容,要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志,两人拔刀大战三十余回,不分胜负。原来杨志是杨老令公(杨继业)杨家将的后代,本来是殿帅府制使,因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识,被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。杨志到了东京被高俅排挤,不被任用,又花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀,与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军。梁中书看中了他的武艺,派他护送生辰纲去东京,不料生辰纲又被晁盖等所劫。无奈之下杨志和偶遇的鲁智深打上二龙山,做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在归途中病故。
第一课时
要点:整体感知,理清文章思路(宋体五号,前空两个字) 导学过程 使用备注 1
一、课前自主先学 1.自主阅读课文,完成以下任务: (1)圈画你认为需要积累的词语,理解并会默写; (2)理清文章层次,用简洁的语言概括主要内容; 2.了解小说的线索。 二、课中互动学习 (一)学习活动1:预习检测 1:給加点的字注音 趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( )( ) .....厮( ) 朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) ....兀的( ) 怄( ) 芥菜( ) 忒( ) .... 舀酒( ) 罗唣( ) 聒噪( )晁盖( ) ....三阮( ) 省得( ) 勾当( )( ) 庵( ) ...喏喏连声( ) 剜口割舌( ) 面面厮觑( ) ....2在文中找出下列句中画线词语 ,写出文中意思和现在的意义。 (1)要取六月十五日生辰。 文中意思:___ _______ 今__________ (2)这干系须是俺的。 文中意思: _________ _ 今__________ (3)老都管听了,也不着意 文中意思: _______ ___ 今__________ (4)我们胡乱也买他这桶吃。 文中意思: _________ _ 今_______ (5)全不晓得路途上的勾当艰难 文中意思: __________ 今__________ (6)如今正是尴尬去处。 文中意思:_________ _ 今__________ (7)都叹气吹嘘 文中意思:________ __ 今__________ (8)这里正是强人出没的去处。 文中意思:________ __ 今_________ _ (9)你左右将到村里去买 文中意思:_______ ___ 今_________ _ (10)那计较都是吴用主张。 文中意思:_________ _ 今_________ _ 3.解释下列句子中画线的词语。 [来源:学科网] (1)门下军官见了无千无万,都向着我喏喏连声。 (2)一个个面面厮觑,都软倒了。 (3)遮盖好了,叫声聒噪一直往黄泥冈下推去了。 4.填空《智取生辰纲》节选自 ,作者是 末 初的 。该书与________、____ ____、_____ ___并称为我国“四大古典白话小说”。
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节选的部分是写 受北京大名府留守梁世杰的派遣,押送 往东京,在途中被 、 等夺取的经过。 5.说一说你梳理的文章层次并概括内容。 (二)学习活动2:默读课文、整体感知 1.结合注释和你读过的《水浒》故事,谈谈“生辰纲”是什么? 2.速读课文,标划节次,用一句话概括选文容: 。 3.梳理故事情节:开端: 发展: 高潮: 结局: 尾声: 4.小说有哪两条线索?两条线索的交汇点在哪里? 。 (三)学习活动3:小组合作,探究问题 1.读最后一节,讨论:全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出,效果有何不同? 2.通读全文,梳理:文中涉及到哪些人物?人物之间有哪些矛盾冲突?主要矛盾是什么? 3.课文选自《水浒传》十六回,原题是“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,编者把标题改成“智取生辰纲”,你觉得为什么要做这样的修改? 。
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