九年级化学教学案

课题2燃料和热量

教学目标 ⒈知识与技能：

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ⒊情感态度与价值观：

了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 教学重点难点：⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 ⒉化学变化中能量的变化

教学方法：创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 课时安排： 2课时 教学过程 教学程 教师活动 学生活动 观看投影 思考问题 联系生活 设计意图 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。 展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州创 能源变革，调动学生的积极性，导入新设 课。燃料与我们的生活及发展有密切的情 关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料景 有哪些呢？ 边看边联系已有生活经验，思考： 柴、煤、煤气? 播放生活中的图片，设问： 联 1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什系 么燃料？ 汽油、柴油? 煤 阅读教材，观看录象，回答问题。 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。 生 2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用活 引 什么燃料？ 4、 炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？ 入 引出化石燃料的概念。 课 （配以多媒体播放煤、石油、天然气的题 形成过程） 指 阅读课本132-133页，思考并归纳：煤、小组讨论交流，派代表回答； 导 石油的成分或组成? 阅 读 培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力 创 1、煤是纯净物还是混合物？ 设 2、煤分解的产物有哪些？ 情 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题： 1、 混合物 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 景 学变化？为什么？ 播放录象：煤的用途 2、 焦碳、煤焦油、煤气 3、 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 学生带着问题观看录象 知 识 1、石油可以直接用作燃料吗？为什么拓 不把石油直接用作燃料？ 展 2、石油是纯净物还是混合物？为什 么？ 学生讨论并回答问题： 1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。 激发学生学2、混合物，因为其中含有多种成分。 习兴趣，调动3、石油是根据什么原理进行炼制的？ 3、根据石油中各成分的沸点不同来分播放录象：石油的用途 离，是物理变化。 让学生说出石油炼制的各产品与其用介绍石油的用途。 途用。 让学生知道：天然气主要是由碳和氢组过投影图片：海上采油和天然起在燃烧 成的气态碳氢化合物，其中最主要的是渡 引出天然气 甲烷。 实验7-4： 甲烷中含有那些元素？ 实 验 步骤 探 究 说明有碳元素和氢元素 现象 结论 学生归纳：产物有水和二氧化碳生成，的思维。 系，培养学生学生通过观看演示实验填写书本上的表格 学会寻找物质间内在联 学生的思维 结论： 拓介绍沼气和沼气的运用 展 以及“可燃冰” 观看录象 听讲 分析图表 计算年限 提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源 分 析 指导阅读表7-3 分析课本表7-3，估算出我国的化石画图 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生估 燃料的使用年限，画出柱状图 算 设问： 使用化石燃料有什么优缺点？从煤、的。 1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。 （第二课时） 学生讨论，思考，回答。 （发光、发热） 加 石油、天然气的形成过程，谈谈你对化深 石燃料名称中“化石”含义的理解。 从理 中有什么收获 解 过化石燃料被人们广泛使用．是因为它渡 燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢? 实 下面我们来做一组实验。 验 [实验7—4]在一支试管中加入几小观察实验现象，积极开动脑筋分析原因，总结结论。 使学生从一些简单的现探 段镁条，再加入5 ml盐酸，观察现象，化学反应中都伴随有能量的变化，有些究 并用手触摸试管外壁．设问：这个试验说明什么问题。 化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量．． 象中发现问题，引起注意。寻找原因，总结结论。 介绍化学反应中的能量变化和用途 拓 （通过多媒体说明，解析） 宽 初上述用途外，你们还知道互相反应中视 的能量变化有哪些用途？（比一比，看野 谁知道的多） 学生观看录象 理解吸热反应和放热反应 讨论交流 扩大学生的知识面，增强学生爱科学、学科学、用科学的愿望。 介 目前，人类通过化学反应获得的能量，要使燃料燃烧通常考虑两点： 绍 大多来自于化石燃料，而化石燃料资源新 是有限的。那么，同学们认为怎样利用知 能源才可以使它的使用期限得以延长识 呢?你们有那些处理方法？ 小通过学习，你们有什么收获： 结 课堂巩固练习 练习 课后1、2、3、4、5 学生归纳：略 一是要有足够的空气； 二是要使燃料与空气有足够大的接触面。

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