动画片对幼儿亲社会行为的影响研究开题报告 - 图文

西安财经学院本科毕业论文（设计）开题报告

蚌埠学院

本科毕业设计(论文)开题报告

动画片对幼儿亲社会行为的影响研究

学生姓名： 学 号： 专 业： 年 级： 指导教师： 职 称：

1. 国内外研究现状及趋势 1.1 国外研究现状及趋势 国外的研究内容很多，也更为全面，主要集中在动画片和幼儿亲社会行为方面，但是对于动画片对幼儿亲社会行为的研究相对较少。美国学者施拉姆的研究表明，一般2岁的幼儿开始看电视，3岁幼儿完全可以成为固定的电视观众，能够对所喜爱的电视节目和人物进行认知。针对幼儿社会的研究开始于上世纪20年代末期，主要集中在幼儿情绪方面的研究。著名学者Hactshpornc针对11000名学龄儿童分别进行10次以上的观察，包括儿童5种情境中的33种亲社会行为进行问卷调查，由教师对每个儿童的表现进行评分，结果表明儿童的行为表现与老师以及伙伴的评分具有较高的相关性；Rushton.J.P针对Hactshpornc的研究进行数据分析，结果表明儿童的亲社会行为具有跨时间和跨情境的异质性；到了60年代，由于美国社会问题较为突出，再加上行为主义哲学的盛行，环境对于人的行为的影响是一个非常重要的研究内容，于是亲社会行为的研究开始日渐增多。Latanc & Darlcy设计了一个以成人为研究对象的试验，研究结果表明当围观者越多时，助人行为的发生率也就越低。CarolvnZahn-Waxlcr选择24个1到2岁的幼儿进行为期9个月的观察，研究结果表面那个，幼儿对他人的痛苦反应不大，随着时间的推移，这种反应日益增强。18个月以上的幼儿当看到他人痛苦时，有近1/3的幼儿会表现出亲社会行为；Lang.G.T&Lerner.M.J针对四年级学生进行调查，组织他们进行劳动，并且提高劳动报酬，鼓励学生将多的报酬用于向贫穷儿童的捐赠，研究表明，能够等待延迟满足的儿童将提供更多的捐赠；Lois Murphy的研究表明儿童的亲社会行为具有连续性，也就是说儿童在幼儿园所表现出来的亲社会行为，在进入幼儿园之前就已经表现出来了；Rushton.J.P研究表明针对儿童的捐赠行为和糖果分享行为，这两种行为在儿童7岁时呈现出不相关关系，而在11岁时呈现出相关关系。由于国外探讨动画片对幼儿亲社会行为影响的研究还不是很多，这将是一个研究发展方向，它的研究对幼儿亲社会行为的研究有着十分积极的影响。 1.2 国内研究现状及趋势 相比国外研究，就动画片和幼儿亲社会行为的研究而言国内的研究时间较短，但是关于动画片对幼儿亲社会行为的影响研究相对国外而言就比较多了，这对于研究幼儿亲社会行为的影响因素的研究十分有利。在上世纪的80年代，我国开始了对亲社会行为的研究，采用的方法主要有创设假设情境法和短期训练法，并且针对幼儿亲社会行为进行了广泛的研究。李丹（2000）利用假设情境和实物情境里来探讨幼儿的谦让行为，结果表明，这种行为普遍较少；郑健成（2002）利用类似的研究方法，其研究结果表明，中班幼儿基本上没有出现过谦让行为，而大班儿童则出现过这种行为，说明幼儿的亲社会行为随着年龄的增长而逐渐增多；岑国桢，刘京海（1988）以幼儿园中班、小学二年级、四年级、六年级的30名学生进行分享行为的研究，结果表明，当分享物品的数量与分享人数相同时，其分享行为倾向于均分，而当数量不相同时，则倾向于进行分享行为；周敏研（2005）选择80名3到6岁的幼儿作为研究对象，对其分享观念进行调查，结果表明均分的倾向最高，其次是分享，随着年龄的增长，均分和分享行为的人数逐步上升。在动画片对幼儿亲社会行为影响的研究方面，如徐晓坤，于敏（2014）以幼儿亲社会行为的影响因素进行了分析，认为幼儿的亲社会行为是人的社会化所形成的一种持续的过程，动画片的发展成为影响人社会化的重要因素；田雨（2011）分析了同伴关系对幼儿亲社会行为发展的影响，与同伴共同游戏可以更好地培养幼儿的亲社会行为；周燕（2014）从家庭教养方式、幼儿自身的认知发展水平、同伴关系以及环境分析等四个因素分析幼儿亲社会行为；孟博（2015）选取了40名4到5岁的男孩，研究动画片对其攻击行为的研究，认为动画片中的角色关系以及角色行为对其行为有着明显的作用；王栋（2015）通过幼儿观看动画片，分析动画片对幼儿亲社会行为的影响，提出如何正确引导幼儿观看动画片后的行为，从而为幼儿的身心发展提供理论依据。 综上所述，学术界针对幼儿亲社会行为的研究日益受到重视，但是整体上研究结果较为散乱需要进一步加强调查和研究，才有利于培育幼儿的亲社会行为。 2. 选题的理由或意义，论文研究内容 2.1 选题理由或意义 动画片是幼儿在亲社会行为认知的重要组成部分，所以孩子观看什么类型的动画片对于幼儿的身心发展具有潜移默化的影响作用。具体来说，关于将民间艺术融入幼儿园课程当中的研究主要有两个方面的研究意义：一是理论意义。开展动画片对幼儿亲社会行为的影响研究有助于进行幼儿发展的理论探索，从而大大丰富了我国幼儿亲社会行为方面的研究，为理论研究奠定良好的基础，除此之外对于幼儿素质全面发展的研究也有很大的益处；二是实践意义。动画片对幼儿亲社会行为的影响能够帮助从小培养幼儿的分享行为、捐赠行为等等，具有重要的社会性意义，该研究结果对幼儿的未来发展产生一定的积极影响。 2.2 论文研究内容 一、绪论 （一）研究背景和意义 （二）研究目的 （三）研究方法和内容 二、相关概念综述 （一）动画片 （二）亲社会行为 三、动画片对幼儿亲社会行为的影响 （一）动画片对幼儿亲社会行为的积极影响 （二）动画片对幼儿亲社会行为的消极影响 四、如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展 （一）避免动画片对幼儿产生的消极影响 （二）为幼儿选择适合的动画片 （三）引导幼儿正确的观察和模仿行为 （四）督促幼儿养成良好的观看习惯 五、结论 3. 研究方法和技术路线 3.1 研究方法 （1）文献研究法：为完成本文的撰写以及相应工作，对于动画片对幼儿亲社会行为的影响研究，通过相应的数据库以及图书馆等进行了文献资料的检索，了解动画片与幼儿亲社会行为的国内外研究现状，并且对于在文献阅读的同时进行了相应的梳理和总结，为本文的研究提供了一手的理论资料，从而能够为本文提供重要的理论基础。 （2）案例分析法：在论文的撰写以及论文的前期准备工作中发现，仅仅只是依靠已有的资料和文献进行研究，对于本文研究而言，具有极大的局限性。因此，需要采用实际的轶事记录观察法对本文进行相应的分析和补充。因此，在研究中，将动画片对幼儿亲社会行为的影响进行实际的案例分析，并且给出意见以及建议。 3.2 技术路线 绪论 研究背景和意义、研究目的、研究内容和方法 相关概念综述 动画片、幼儿亲社会行为 动画片对幼儿亲社会行为的影响 积极影响 消极影响 如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展 结论 本文结论和研究不足之处

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