小桔灯作文升华篇阶梯三 1-15讲适合五年级下册 - 图文

第一课 成长笔记（甜甜圈）

教学内容：成长笔记之甜甜圈

教学目标：1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。 2、引导孩子用快乐、积极的心态面对生活

教学重点：引导学生学会挖掘生活中快乐的事，写出内心真实感受。 教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，理解快乐的真正含义。 教具准备：气球 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

一、师自我介绍

二、简介三阶梯的学习内容及目标

在赏析中升华情感，在阅读中提升认识。让孩子在学习中树立正确的人生观、价值观，用积极乐观的心态面对生活。

三、师讲本学期的学习要求，班级制度，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号。

四、播放一段视频， 引导学生在观赏完之后，说出自己心里所想，从而净化心灵，提升认识。

第二课时

一、游戏导入课题

1、 运气球比赛：全班分成两组，每个小组一个气球，两人背靠背夹运气球，速度快者取胜。

提示：此处可以设置不同的游戏， 体现出快乐即可。 2、小结：同学们刚才玩得特别开心，老师似乎也回到了快乐的童年时光。那快乐的感觉是那样的美妙，让我流连忘返，让我全身的每一根神经都得到放松，快乐真好！

成长的快乐恰似可口的甜甜圈，咬一口，芳香甘甜，想一想，乐趣无穷。一件新衣服，一种好吃的菜，一个有趣的故事， 还有妈妈的微笑，老师的赞扬。这些都编织了我们的快乐生活！今天，我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧！ （板书课题：甜甜圈） 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：快乐无处不在，下面让我们将快乐串烧起来吧！ 2、范文分析A书44页《将快乐串烧》 （要求：通读课文，理清思路，分组讨论）

1

① 概述文章的主要内容

② 文中哪些地方体现了“快乐”？

（提示：引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写）

③ 文章的开头和结尾有什么特点？（开头：倒叙；结尾：点题，抒写感受）

3、小结：（学生讨论小结）本文构思新颖，选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动，细致地刻画出了人物的动作、语言、神态，将快乐体现的淋漓尽致！ 三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书12页）

1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。

（提示：此过程，各小组讨论时，做好记载，找代表发言，师选择性板书，给予肯定，或提出不足，引导说出写作时该注意的技巧）

第三课时

一、轻松一刻

设置小游戏（提示：体现快乐即可，如：带有快乐的词语的歌曲） 二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）

1、谈话导入：年幼的我们也曾做过许多傻事，现在回想起来，仍会忍不住哈哈大笑。（老师可以自主调节）

2、细读B书第7页《描眉》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的：

① 加强对拼音的掌握。

② 理清文章的写作思路。（叙事六要素） ③ 积累文中的好词好句，加强记忆。 三、拓展训练营（重点训练）

导入语：同学们通过阅读和欣赏美文，感受到了他人心中的快乐。快乐是我们每个人追求的，它让我们身心畅快，它让我们精神抖擞。只要我们怀着乐观的心态，用微笑去看待这个世界，我们就会发现，快乐就在我们身边，它无处不在呢！

请同学们打开你们的快乐之门，好好畅游一番吧！ 温馨提示：（学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结成长中快乐的事情的写作范围；

2

b、根据写作宝典（P12），明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。 如：课堂中一次情景剧表演；夹珠子游戏。 2、自己成长过程中的趣事或傻事。

如：给爸爸画眼镜；给乌龟剪指甲；“喝茶”的衣服。 3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。 如：搀扶老人过马路；帮助他人做某事。 4、和他人分享，所获得的快乐的事。 如：和同学分享自己的美食或玩具。

教师小结：通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言，老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事，写作时应注意对人物及场面的细节描写，突出自己的“快乐”！

（提示：小组讨论时，代表做好记载发言，师引导细节描写和场面描写来突出“快乐”,并按实际情况，奖励小组及组员） 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目

（提示：引导求新，但要注意点题问题） 2、教师出示参照题目：

《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》

《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》 五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，列提纲，于第四课开始写作文，老师巡视）

第四课时 一、课堂作文：

要求：搜寻成长的快乐的事来写作。（提示：围绕写作宝典） 二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

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板书设计

甜甜圈

亮点赏析，悟一悟

《将快乐串烧》 开头：倒叙，语言开头，直接入题 正文：场面描写：准备烧烤

细节描写：人物的动作、语言、神态、心理（突出快乐） 结尾：点题，升华情感。 写作宝典

1、选材独特。2、突出快乐。 3、细节描写。4、环境烘托。 我阅读，我快乐 《描眉》

1理清思路；2、巩固细节描写；3、积累好词句。 拓展训练 成长的快乐：

1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。 2、自己成长过程中的趣事或傻事。

3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。 4、和他人分享，所获得的快乐的事。

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甜甜圈亮点赏析：《将快乐串烧》开头：倒叙，语言开头，直接入题正文：场面描写：准备烧烤细节描写：人物的动作、语言、神态、心理（突出快乐）结尾：点题，升华情感。写作宝典：1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。谈成长中的快乐我阅读，我快乐《描眉》1、理清思路；2、巩固细节描写；3、积累好词句。拓展训练营1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。4、和他人分享，所获得的快乐的事。 第二课 苦咖啡

教学内容：成长笔记之苦咖啡

教学目标：1、学会细致地写好成长中的烦恼。

2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼，并正确地去处理。

教学重点：引导学生正确看待生活中烦恼的事，写出内心真实感受。 教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，拥有积极、乐观的精神。 教具准备：歌曲、视频 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

一、回顾第一课所讲内容。

同学们，上次课我们所学的课题是：甜甜圈，欣赏的美文：《将快乐串烧》从中，我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。同时，我们也明确了写作的范围很广：

成长的快乐：1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。4、和他人分享，所获得的快乐的事。

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（温馨提示：引导学生回顾，回答上次课所学重点。） 二、评讲作文

1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文情况，提出希望。 2、念学生范文，分享文章亮点。 三、订正家庭作业

1、学生互相检查习题，师巡视做作业情况，并做好记载。

2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施奖励。

第二课时

一、讲名人故事或歌曲导入：

1、林肯的故事（口吃，烦恼，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》

2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦恼。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦恼。然而，这些烦恼确实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既接受甜美的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进——苦咖啡。(板书课题) 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？…… 2、范文分析A书51页《当个小官真难》 （要求：通读课文，理清思路，分组讨论） ① “我”的烦恼有哪些？

② 文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼？

（提示：学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受） ③ 作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法？ ④ 文章结尾有什么特点？

3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思新颖，结构清晰。将自己的烦恼讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦恼做好了铺垫。同时作者的语言幽默风趣，值得我们学习。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书22页） 1、 2、

选材真实

细节刻画，心理描写

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3、 中心积极向上

（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）

第三课时

一、轻松一刻 设置小游戏或一段视频（有关烦恼的） 二、我阅读，我快乐（为写作做铺垫）

1、谈话导入：你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢？

2、细读B书第18页《名字的烦恼》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的：

① 加强对细节描写的掌握。② 理清文章的写作思路，明确写作顺序。③ 词语意思。

三、拓展训练营（重点训练20分钟）

导入语：看了刚才的故事，相信每个同学的记忆之门都打开了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦恼吧！

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、学习方面

如:班干部、优生、差生、留级生……. 2、身体方面

如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒…… 3、性格方面 如：内向、外向……

4、其他方面（他人带来的烦恼）

如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……

教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦恼。那么，在写作的时候，我们要注意详细写出烦恼的原因，在叙述烦恼的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，一定要积极向上，不能过于颓废。

（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节） 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目

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学会结合语境，理解

2、教师出示参照题目：

《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》 《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜，我恨你》《赶走烦恼》 五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开始写作文，老师巡视） 第四课时

一、课堂作文 要求：写成长中的烦恼的事，提示围绕写作宝典

二、家庭作业：（略） 提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 板书设计

苦咖啡

亮点赏析，悟一悟 《当个小官真难》

开头：写出烦恼的原因。总领全文。 正文：具体的烦恼（板块组合）

1、 2、 3、

数学课代表：神气——担心 图书管理员：激动——左右为难 校乐队队长：轻松——叹气

结尾：点题（语言幽默） 写作宝典： 4、 5、 6、

选材真实细节刻画， 心理描写 中心积极向上

我阅读，我快乐 《名字的烦恼》 1、 2、 3、

积累素材 理清写作思路 提高对烦恼的认识

拓展训练营

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成长中的烦恼

1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….

2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒…… 3、性格方面：内向、外向……

4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……

亮点赏析，悟一悟《当个小官真难》开头：写出烦恼的原因。总领全文。正文：具体的烦恼（板块组合）数学课代表：神气——担心图书管理员：激动——左右为难校乐队队长：轻松——叹气结尾：点题（语言幽默）写作宝典：选材真实细节刻画，心理描写中心积极向上我阅读，我快乐《名字的烦恼》积累素材理清写作思路提高对烦恼的认识拓展训练营成长中的烦恼1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……3、性格方面：内向、外向……4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由…… 第三课 乌龙茶

教学内容：成长笔记之乌龙茶

教学目标：1、学会通过描写心理的变化，结构清晰地写出自己的成长的感悟。

2、引导孩子说出自己内心深处的话，反思自己的行为，学会不断地完善自己，提升自

己。

教学重点：引导学生学会写出自己对生活中的某事的内心变化。 教学难点：通过抒写感悟，做到自我提高和升华。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 （评讲课，略）

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第二课时

一、 故事导入。

《芝麻里的米粒》故事内容：

小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住，在一次作文课写下理想：做一个理发师。而被同学们和老师们嘲弄。小郭刚受挫回到家，很不高兴。这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。母亲告诉儿子：“你和他们不一样的，你瞧，这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中，就好比你，虽平常，但我们缺不了它。不管以后你做什么，只要自己喜欢，对别人有用处，那就不是没有出息。”小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了，这也让他知道了自己非同寻常的价值。后来25岁的郭刚在大上海拥有了自己的两家染烫设计店，名叫“圣陶金”。如今的郭刚，无论在哪儿都充满自信和平和。因为他确信，自己就是那一粒小小的米粒—— 没有宏伟志向，但不无用处。

提问：听完这个故事，你有什么样的感悟呢？（学生答） 如：①我们每个人都是有用处的，要自信。

②有梦想才有动力，有梦想就去追。 ③鼓励的力量是无穷大的。

小结：同学们的感悟比较深刻，也希望同学们能受到感染和熏陶，让自己变得更自信，去努力实现自己的目标。

其实呀，细细回味我们的生活，一段难以忘怀的回忆，一句照亮心灵的话语，一位印象深刻的同学，都给我们启迪，让我们反思。这正如一杯乌龙茶，茶香满口，又回味无穷，还感慨万千。今天，我们就一起走进新的课题——乌龙茶（板书课题） 二、 亮点赏析，悟一悟 1、

谈话导入：同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折，那么你自己，你的爸妈，你的朋友，是怎样帮助你度过难关的？一位小作者的父亲为了帮助他度过难关，去走了一趟泥路，从而让小作者豁然开朗。

2、 A、 B、

赏析A书61页《我和父亲一起走泥路》 配乐，点名朗读全文，整体感知。 分组讨论学习、解决：

读第一自然段，感知作者表达的中心。 用简洁准确的语言概括事情的经过。 请找出作者心情变化的句子。

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① ② ③

④ ⑤

作者从中悟出了什么？

“泥路”的双层含义是什么？（以小见大法）

（提示：学生代表回答，其他成员可补充，老师总结）

教师小结：作者从生活中的小事入手，细致描写出了走泥路时的心理变化，从而悟出了深刻的人生哲理：挫折、坎坷是人生道路上的珍贵财富。我们在写作的时候，也要注意对内心活动的细腻刻画，从而升华文章的中心。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书18页）

1、 2、 3、

选材真实、典型 细节描写细致 内心感悟深刻

（提示：引导学生说出范文的亮点，指导习作）

第三课时

一、 轻松一刻 讲故事，谁是故事王？ 二、我阅读，我快乐

1、阅读B书27页《我发现友谊的美》，划出好词句，细节描写。 2、重点理解文章的最后一句话，思考作者表达的中心。

3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式） 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）

导入语：在匆匆而逝的岁月里，每一次释怀的微笑，每一次委屈的哭泣，每一次内心深深地自责，都使我们懂得了许多许多。

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、挫折

如:考试失利；做某样东西未被肯定；因某种缺点被人嘲笑……. 2、令自己后悔的事

如：讨厌某一位同学，合伙捉弄，看到他生气，心里偷着乐，还进一步算计他，想来后悔；妈妈让我多穿衣服，我任性，爱美，不穿，结果感冒，难受；父母给自己报培训班，严格要求自己，不理解父母，顶撞，现在后悔……

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3、委屈的事

如：妈妈发现钱不见了，硬说是我拿的，任凭我怎么解释也不管用，后来她在枕头下发现了，向我道歉；妹妹来家里玩，我处处都要让着她，她却爱打小报告，喜欢告状，害我挨批评…… 4、心中的秘密

如：小时候，穿了一年的旧式凉鞋还未穿坏，想换漂亮的新式的，妈妈不同意，就自己剪断骗来新的；偷拿家里的钱买东西，爱慕虚荣，攀比，至今未让家人知道；考试为了得到好分数，抄袭，得到父母奖励，父母至今不知情，内心不踏实，常自责……

教师总结：同学们都说出自己遇到的挫折、困难。那么，在写作的时候，我们要注意集中叙述事件，详细写出心理的变化，突出你要描写的某种心情。要注意细心选用字句，使字里行间充满感情。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《那时，我真傻》《悔不该》《火辣辣的一巴掌》

《心中的秘密》《悟》《我羞愧，我误会了他》《说说悄悄话》 五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些让我们感悟的事情，要注意描写让自己感悟深刻的一件事，重点抓住“我”内心的感情变化，并列举具体的事例。成长的感悟要求描写真实、真挚，真正做到升华自己。（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 第四课时 一、课堂作文 二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

板书设计 乌龙茶

亮点赏析，悟一悟 《我和父亲一起走泥路》 开头：总领全文，点明中心

正文：走泥路心情变化（久久不能平静——稍放松——充满斗志） 结尾：抒写感悟，升华情感。

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写作宝典:

4、 5、 6、

选材真实、典型 细节描写细致 内心感悟深刻

我阅读，我快乐 1、 2、

重点语句的理解 积累好词句

拓展训练营 1、 2、 3、 4、

挫折 后悔的事 委屈的事 心中的秘密

亮点赏析，悟一悟《我和父亲一起走泥路》开头：总领全文，点明中心正文：走泥路心情变化（久久不能平静——稍放松——充满斗志）结尾：抒写感悟，升华情感。我阅读，我快乐《坐在“最后一排”的人》1、重点语句的理解2、积累好词句写作宝典1、选材真实、典型2、细节描写细致3、内心感悟深刻拓展训练营成长的感悟挫折后悔的事委屈的事心中的秘密

第四课 情感魔方（亲情坊）

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教学内容：情感魔方之亲情坊

教学目标：1、学会在生活细微处发现真挚亲情

2、学会细致、细腻地描写亲情。

3、培养孩子的感恩之心，发扬孝顺长辈的优良传统。 教学重点：引导学生细致刻画人物的动作、神态、内心活动，体会亲情。 教学难点：通过描写亲情感受关爱，感恩父母。 教具准备：视频、歌曲 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 （评讲课，略） 第二课时

一、 游戏导入

今天，我们来做一个小游戏，相信大家用心做，将会有意想不到的收获。

1、翻开作文本最后一页，把这页空白处当做你们的内心，拿起笔，听好问题：在空白纸上写下在这个世界上，你最爱的五位亲人。

2、拿起笔，在你最爱的五个人中划掉一个，想象他要到某地工作，离开你几年，并且不能有任何联系，你会先划掉谁？依次再划去三个，请标上序号。 / 3、假设这最后一位亲人也要离开你几年，你会舍得吗？为什么？ 温馨提示：也可看视频《小男孩和苹果树的故事》

小结：刚才看到同学们的选择，越到最后越发犹豫，越发艰难。这说明什么？对于亲人的离开，哪怕只是暂时性的。我们也会舍不得，因为亲人们给予我们的太多太多，让我们感受到亲情的温馨与美好。那么，今天呢，我们一起走进情感魔方之亲情坊（板书课题）

二、 亮点赏析，悟一悟

过渡：在成长的道路上，亲情陪伴着我们，给我们鼓舞，给我们力量。接下来，我们就一起来欣赏B书37页《送你一轮明月》

1、有感情的朗读全文，体会作者的思想感情。

2、思考：文中从哪几个方面写出了母亲对自己的关爱？采用了什么写作技巧？（对比的手法） 3、作者为什么想送给母亲明月？

4、挑选自己喜欢的句子读一读，并背诵下来。

小结：本文的作者借助诗意一般的语言，按照时间顺序写出了成长过程中母亲对自己的关爱。从而

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表达了自己对母亲的理解和感激之情。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书44页） 1、 2、 3、

第三课时

一、轻松一刻（老师可根据具体情况，准备小游戏，让孩子们轻松快乐） 也可播放歌曲《感恩的心》 二、我阅读，我快乐

1、阅读B书39页《心怀感恩》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 2、记忆好词佳句。

三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结： 1、长辈对晚辈的关爱

如：停电妈妈为我摇蒲扇；爸爸培养我独立自主的能力（不帮我解题）…… 2、晚辈对长辈的关心。

如：爸爸过生日，我送贴心礼物；帮妈妈做家务…… 3、平辈之间的关心（兄弟姐妹之间）

如：放学路上，姐姐保护我不被欺负；考试失利，哥哥鼓励我……

小结：同学们在所举的真实事例中，运用了对比的手法，烘托人物的心理，很不错！对于人物的神态、动作以及语言也能细致地描绘出，真是了不起！这些都较好地突出了人物形象。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《母爱细无声》《父爱伴我成长》《礼物》 《那熟悉的身影》《你是荷花，我是荷叶》《幸福》 五、比一比收获

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着手典型小事，体现真情 运用细节描写，注意详略得当 巧用对比手法、环境烘托

今天，我们学会了从身边小事选材，体现亲人之间的相互关爱，写作时，都要注意写真实事例，重点描写人物的动作、语言、神态、心理，写出自己深刻的感悟，表达自己的真实情感。 （学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 第四课时

一、课堂作文 要求：自由选材，写出体现亲情的文章，将写作宝典的技巧较好地运用进来。

二、家庭作业：（略） 提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。（收集有关友情的歌词、诗句或好段）

板书设计

亲情访

亮点赏析，悟一悟 《送你一轮明月》 开头：点题（排比段） 正文：板块组合 1、 背我哄我入睡 2、 给我讲故事 3、

陪伴我学习

（对比手法、细节刻画） 结尾：再次点题，升华情感。 写作宝典： 4、 着手典型小事，体现真情 5、 运用细节描写，注意详略得当 6、

巧用对比手法、环境烘托

我阅读，我快乐 《心怀感恩》1、 细读，体味感情 2、

记忆，积累好词佳句

拓展训练营 写亲情的文章 1、 长辈对晚辈的关爱 2、 晚辈对长辈的爱 3、

平辈之间的情谊

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（兄弟姐妹间）

亮点赏析，悟一悟《送你一轮明月》开头：点题（排比段）正文：板块组合背我哄我入睡给我讲故事陪伴我学习（对比手法、细节刻画）结尾：再次点题，升华情感。写作宝典：1、着手典型小事，体现真情2、运用细节描写，注意详略得当3、巧用对比手法我阅读，我快乐《心怀感恩》细读，体味感情记忆，积累好词佳句拓展训练营长辈对我们的爱：做饭、等候浓浓亲情晚辈对长辈的爱：洗头、按摩平辈之间的情谊：相互照顾中心：亲情陪伴我们成长。

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第五课 情感魔方（友情斋）

教学内容：情感魔方之友情斋

教学目标：1、学会多种叙事方法来叙述事例。

2、学会领悟友谊的真正的含义，珍惜友情，呵护友情。 教学重点：引导学生学会用第二人称的方式叙事事例。 教学难点：通过学习，认识真正的友谊。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略）。

第二课时

一、记忆大比拼

看看谁积累的有关“友情”的诗句、佳句或歌词多？ A诗句

1、《赠汪伦》李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 2、《腾王阁序》王勃 海内存知己，天涯若比邻。 3、《送元二使安西》：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 B好段

1、友情是石，敲出心灵的星星之火；友情是火，点亮心中那熄灭的灯；友情是灯，照亮人生的黑暗之路；友情是路，伴我走向璀璨的黎明。

2、朋友，请珍惜友情，它能帮你迈过心中的坎，跨过心灵的桥。当你身处黑暗，友情为你指引光明的方向；当你深陷困境，友情给你冲破枷锁的勇气与力量；当你悲伤时，友情给你信心和希望。 C歌词

《朋友》朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我…… 《祝你一路顺风》 《同桌的你》 《永远是朋友》

小结：从大比拼中，我们又回忆起了和朋友之间的难忘的事，再一次感受到了友情的力量。今天，就让我们一起在友情斋里慢慢品味一幕幕动人的友情篇章吧。（板书课题：友情斋） 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：和朋友在一起的故事说不完，道不尽。接下来就让我们一起回顾那些难以忘怀的往

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事。

2、配乐朗读A书82页《忆往昔，恰朋友年少》 3、分组学习，讨论：

①本文采用了第几人称的写作手法，这样用有什么好处？

②在和朋友相处的过程中，作者主要记叙了哪几件事情，有怎样的情感变化。 ③文章的开头和结尾各有什么特点？

4、小结：小作者回忆了和好朋友在一起的快乐时光，选取了印象深刻的几个场景，语言朴实，但情感真挚，深深地打动了每一个读者。文章首尾呼应，结构完整，是我们学习的典范。 三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书55页）第二人称也是一亮点。 1、选材要具体、生动，内容丰富 2、描写要传神，注重动作、心理刻画 3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。 4、采用第二人称，亲切感人。

第三课时

一、 轻松一刻：盲人画画（老师可根据具体情况，准备小游戏，让孩子们轻松快乐） 拓展内容较多，我阅读，我快乐环节，可根据实际情况省略。 二、 拓展训练营（重点训练：二十分钟）

导入语：友情是我们每个人都不可缺少的。友情让我们的生活更加的多姿多彩。可友情之路也不是那么的一帆风顺，但只要真诚，总会雨后见彩虹。静静地回顾和朋友间的故事，与大家一起分享吧！ 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文，总结写作范围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结：

1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。 如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点…… 2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）

提示：通过具体的事例来表现这几种滋味。要有细节描写。 3、友情的含义

如：①友情的天空（晴天、多云、暴雨……）

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②友情的形状（三角形、圆形、曲线……） ③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）

提示：一定要找出各物品或形状与友情的相似之处，并通过具体事例来表现，突出一个明确的中心。 小结：体现友情的文章，要选择典型的打动你心灵的事例，来突出友情的含义，抓住瞬间人物的动作、神态、语言，表达内心的感悟。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《珍惜》《朋友，谢谢你》《一盒金嗓子》 《我和你》《友情天空》《我尝到了友情的滋味》 五、比一比收获：今天，你学了什么？

友情是个大话题，它是朋友间的真情体现。因此，我们要选择典型的事例进行叙述，抓住细节描写，体现朋友间的相互关心、帮助和鼓励，从而让我们前行的脚步更加坚定。写作时，可运用第二人称，使语言表达更加直接、真挚。

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 友情斋

《忆往昔，恰朋友年少》 开头：排比段、点题

正文：倒叙（回忆往昔和朋友相处的日子）

争抢——借伞——离别 结尾：呼应开头，再次点题。 写作宝典：

1、选材要具体、生动，内容丰富 2、描写要传神，注重动作、心理刻画 3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。 4、采用第二人称，亲切感人。 拓展训练营

1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。

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如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点…… 2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣） 3、友情的含义

如：①友情的天空（晴天、多云、暴雨……） ②友情的形状（三角形、圆形、曲线……） ③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）

友情斋拓展训练营《忆往昔，恰朋友年少》1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋开头：排比段、点题友间发生的故事。正文：倒叙（回忆往昔和朋友相处的日子）如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策争抢——借伞——离别帮我改正缺点……结尾：呼应开头，再次点题。2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）3、友情的含义如：①友情的天空（晴天、多云、暴写作宝典：雨……）1、选材要具体、生动，内容丰富②友情的形状（三角形、圆形、曲线……）2、描写要传神，注重动作、心理刻画③友情似物（加油站、手电筒、涂改3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。液……）4、采用第二人称，亲切感人。

第六课 情感魔方（心情阁）

教学内容：情感魔方之心情阁

教学目标：1、学会围绕某种情感，选择具体、生动的事例。

2、引导学生用充满感情的语言表达内心的情感。

教学重点：通过细腻的细节刻画，表现人物真挚、丰富的情感世界。

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教学难点：用细腻的笔触，写出内心要表达的内容，使事件，景物变得有灵性。 教具准备： 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略）

第二课时

一、游戏导入

情景剧表演 （根据话语提示，做出相应的表演）

假设自己刚刚放学，走在放学回家的路上，心情愉快走着走着，突然发现后面似乎有个人在“跟踪”，想到妈妈说过的：“不要害怕。”可我越看那人越觉得他贼眉鼠眼，不由地加快了脚步。可那人步步紧逼，还喊着我的名字，此时我更疑惑了：他怎么会知道我的名字？心中更害怕，跑得更快了。最后跑进了一条小巷，正准备喊救命，只见那个叔叔向自己伸出了手，手中是自己不知何时掉落的学生证??

（可以根据自己的理解发挥人物的语言、动作） 或者变脸游戏 变脸

要求学生根据幻灯片出示的词语表演（动作、语言、神态、心理），实施奖励。 59分 一起床，发现只有五分钟就要上课了。 考试遇到难题 心爱的狗狗病了 100分 （教师适当引导表演者的心里想法）

小结：根据同学们的表演，我们很容易意识到，人的心情会随着不同的境况而有所不同，这正是伴着人生的千变万化的心情，让我们体会到不一样的人生。今天，我们一起走进情感魔方——心情阁，去抒写我们自己独一无二的心情吧！（板书课题） 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入:同学们，你有买东西找人错钱的经历吗？你是什么做的呢？(生谈)其实，诚信，是最难得的。这不，就有一位讲诚信的大婶出场了！ 2、赏析A书86页《指尖橘香》

?配乐朗读，整体感知文章的主要内容及作者要表达的思想感情，划出细节描写。 ?体会文中描写大婶的外貌描写的妙处。（外貌为性格服务）

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?小作者和大婶之间发生了哪些故事，小作者的情感变化是什么样的？

小结：作者以赞扬大婶诚信这样的情感为线索，按事情发展的顺序细致记叙了作者和大婶之间的买卖故事，从而突出了大婶的诚信，让作者感动。 三、写作宝典（生谈，师总结） B书67页

1、叙述时以某种情感为线索 2、应围绕某种情感选材 3、细致刻画人物形象 4、感情充沛、真挚

第三课时

一、轻松一刻

歇后语（见课件）

二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）

1、谈话导入：同学们，你们觉得你自己最美的地方是哪里？（生谈）教师总结：同学们真是善于发现美的天使。其实，美，有外在的，也有内在的，内在的美才是最美的。发现美，让我们的生活更加美好；理解美，让我们更加自信。

2、请同学们细读B书第62页《我发现了自己的美》，划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟）

3、学生讲解题目，老师总结。 目的：

① 加强对褒贬词语的掌握。

② 理清文章的写作思路。（叙事六要素） ③ 积累文中的好词好句，加强记忆。 三、拓展训练营（重点训练:20分钟） 温馨提示：（教师学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、赞扬，批评

如：因为某事得到了某人的赞扬或批评……

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2、肯定自我

如:与自信、乐观、坚强........有关的自己的故事，这些都是自己的财富。 3、思念

如:远方工作的家人，曾带自己去爬山，鼓励自己坚强；已故的老爷和自己一起摘樱桃；已离开的曾给自己欢乐的小狗.......

教师小结：俗话说“文由心而生，心为情所控”。同学畅所欲言，通过讲述身边那一个个小故事，表达了自己内心的某种情感，深深地打动了每一个读者。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《——我想对您说》《思念》《你还好吗？》

《我更自信了》《谢谢你教会我这么多》《我的财富》《相信自己》 五、比一比收获

同学们将情感融入字里行间，让读者产生共鸣，这样的文章才能打动人。不管是人，还是物，所写的事情必须是真实可信的，必须有细节刻画的情境，必须有流露的自然真情。 （学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计

心情阁

《指尖橘香》 开头：直接入题 正文：作者情感变化

急切——懊恼——欣喜——感动 结尾：抒发感情 写作宝典：

1、叙述时以某种情感为线索 2、应围绕某种情感选材 3、细致刻画人物形象 4、感情充沛、真挚 我阅读，我快乐

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《我发现了自己的美》 1、积累好词句

2、提升对“美”的认识 拓展训练营

1、赞扬，批评（选择具体的事例） 2、肯定自我（自信、乐观、坚强、独立） 3、思念（远方或逝去的亲人、小动物）

心情阁《指尖橘香》开头：直接入题正文：作者情感变化急切——懊恼——欣喜——感动结尾：抒发感情写作宝典：1、叙述时以某种情感为线索2、应围绕某种情感选材3、细致刻画人物形象4、感情充沛、真挚我阅读，我快乐《我发现了自己的美》1、积累好词句2、提升对“美”的认识拓展训练营1、赞扬，批评（选择具体的事例）2、肯定自我（自信、乐观、坚强、独立）3、思念（远方或逝去的亲人、小动物）

第四课时

学生当堂作文，教师巡视指导

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第七课 校园蹦蹦车

教学内容：生活宝典之校园蹦蹦车

教学目标：1、学习通过校园内的典型事例来具体表现同学之间的友情的方法

2、引导学生在生活中学会交到“真正的朋友”。

教学重点：学会选择真实、典型的事例表现主题的方法，指导学生立意深刻 教学难点：提高学生留心观察，细心体味的能力。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略） 一、游戏： 脱外套比赛

1、两只手脱；2、一只手脱；3、不用自己的手脱。

小结：通过这个游戏，老师相信大家已经明白同学之间互相帮助才能做到“事半功倍”，与同学间的相处应是真心实意，这样才能获得真正的友情。 二、引出课题

亲爱的同学们，从一年级到现在，我们每天大部分时间都是在校园里度过，结识了许多朋友，也发生过许多让我们难以忘记的故事，今天就让我们搭上校园碰碰车，去和我们的好朋友见见面吧！ （板书课题：生活宝典之校园蹦蹦车） 三、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：人们常说“友情天长地久”，可有一位小作者却觉得她只有“三分钟”的友情，这是为什么呢？请大家欣赏B书70页《三分钟的友谊》 2、赏析范文，思考：

①朗读课文，划出小作者的心理活动 ②本文讲述了一个什么样的故事？

③文中描写的是什么时候的场景？为什么说是三分钟的友谊呢？ ④作者描写了几个场景？她的态度分别是怎样的？ ⑤文中的中心是什么？

3、小结：小作者通过选择校园生活真实典型的几个片段，细致刻画了同学们找我抄作业及自己左右为难的场景，细节描写和内心刻画十分形象，并揭示了一个深刻的主题。真正的友谊不是无原则

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的帮助，而是有意识的提醒。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书78页）

1、人物语言、动作、神态刻画细腻。 2、选取生活中典型事例 3、结尾写感悟、升华主题。

第二课时

二、 轻松一刻（8个8，添加运算符号，使之等于1000） 8+8+8+88+888=1000 （8888-888）÷8=1000 二、我阅读，我快乐

1、阅读B书71页《桶里有什么》，划出好词句，细节描写。 2、体会巧设悬念的妙处

3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式） 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结：

1、想一想，在和同学相处时，有没有让你左右为难的友谊？ a、值日干部，抄作业行贿。 b、测验，同学贿赂我

c、班风邪气（攀比 、拉帮结派） 2、趣味课堂

神奇的实验、手工课、情景剧表演…… 3、校园活动

a、课间十分钟：操场、树林、教室 b、校园流行风：运动派、学习派、苦学派

小结：校园生活丰富多彩，有许多事让我们回味，大家在写作时注意细节描写，突出人物的性格特点，真实再现我们的校园生活。 四、我用妙笔，写一写

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1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《灰色的友谊》《这也算友谊》《校园生活》

《校园剪影》《校园风景线》《一场风波》《绿色校园》 五、比一比收获

看来大家快乐的学习生活还真多。在写作中要抓住人物的特点，注意细节描写，叙述时应重点突出积极向上的意义。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 校园蹦蹦车 《三分钟的友谊》

开头：害怕过周一、听到同学叫喊

想起：几个月前 朱丽 含混 好恨自己

没过几天 卡恩 犹豫 责怪自己 现在：徘徊 凯洛 拒绝 难受、踏实 写作宝典：1、人物语言、动作、神态刻画细腻。 2、选取生活中典型事例 3、结尾写感悟、升华主题。 拓展训练营 1、不光彩的友谊

a、值日干部 抄作业行贿。 b、测验，同学贿赂我

c、班风邪气（攀比 拉帮结派） 2、趣味课堂（神奇的实验、手工课……） 3、校园活动

a、课间十分钟：操场、树林、教室 b、校园流行风：运动派、学习派、苦学派

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亮点赏析：悟一悟《三分钟的友谊》开头：害怕过周一、听到同学叫喊几个月前朱丽想起没过几天卡恩现在：徘徊凯洛犹豫责怪自己拒绝难受、踏实含混好恨自己以文为镜：照一照1、不光彩的友谊a、值日干部抄作业行贿。b、测验，同学贿赂我c、班风邪气（攀比拉帮结派）2、趣味课堂（神奇的实验、手工课……）3、课间活动a、课间十分钟：操场、树林、教室写作宝典：1、人物语言、动作、神态刻b、校园流行风：运动派、学习派画细腻。苦学派2、选取生活中典型事例。3、结尾写感悟、升华主题。 第四课时 学生当堂作文，教师巡视指导。

第八课 家庭跷跷板

教学内容：生活宝典之家庭跷跷板

教学目标：1、通过典型事例来写家庭生活中的独特感悟。 2、培养学生对家庭的理解，对家人的关怀和感恩。 教学重点：学会挖掘生活中的典型事例

教学难点：提高学生留心观察的能力，写出对家庭生活的感悟 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

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先评讲上次课作文。学生根据评讲修改习作。（略）

第二课时

一、讲故事导入：

《家有儿女》大家都爱看，其中有哪些情节是你最喜欢的？ 其中有一个情节给老师留下了深刻的印象《当爸爸妈妈变老了》 妈妈：（端着盛衣服的盆）刘星，帮我晾一下衣服。

刘星：（带上面膜）我现在半个小时不能干活，你找夏雪吧！ 妈妈：（吃惊地望着儿子）你弄什么面膜呀？ 刘星：这几天我的脸太干燥了。

夏雪：（拿件衣服递给妈妈）妈妈，这件衣服帮我洗一下， 我明天穿。

爸爸：你们什么时候能长大，我们如果七老八十了，你们怎么办？ 刘星·夏雪：你们老了，我们来照顾你呀!

爸爸：哼，那就算我和你妈都八十了，你们来做家长吧！ 刘星：（取下面膜）爸爸坐下，我来给你剪指甲吧。 夏雪：妈妈，我到房里帮你熨衣服去！ 爸爸：哎哟，把我的指头肉剪了。

妈妈：（握着爸爸的指头）忍着点，别打消家长的积极性。 夏雪：（拿着衣服跑上来）妈妈，我把衣服熨了个洞。 妈妈：（接过衣服）啊，都怪我们，你们平时做家务太少了。

小结：通过情节回顾，相信同学们也有不少感慨吧。在我们家庭中也有类似的场景上演，很真实地诠释着我们的生活。家庭生活，让我们更快乐地成长。今天，我们一起走进《家庭跷跷板》，去重温家庭的温暖。（板书课题）

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：每个人心中都会有属于自己的小秘密，这些小事会经常浮现在脑海中，让我们或喜或悲。有一位小作者非常有勇气，写出了自己的小秘密，与大家分享。请大家欣赏B书82页《不能说的秘密》 2、赏析范文，思考： ①朗读课文，划出细节描写。

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②本文讲述了一件什么事？

③作者描写了几个场景？小作者的秘密是什么？ ④小作者的语言有什么特点？

3、小结：小作者通过选择家庭生活中的一个小秘密——一个人在家尝试做蛋炒饭，细致刻画了当时的场景，细节描写和内心刻画十分形象，结构清晰，语言幽默，值得学习！ 三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书45页）

1、人物语言、动作、神态刻画细腻，叙事清晰 2、选取生活中典型、新颖的事例 3、结尾写感悟、升华主题。

第二课时

一、轻松一刻

平时在家庭生活中，会遇到各种各样的难题，你有何妙招解决？ 1、冰箱用久了有臭味怎么办？

用纱布包50克茶叶放入冰箱中，一个月后取出，放太阳下晒，可反复使用。 2、水壶有水垢怎么除去？ 醋，或土豆皮兑水煮十分钟。 3、衣服拉链不好拉怎么办？ 涂点蜡 …….

二、我阅读，我快乐

1、阅读B书84页《“没辙”家庭》，划出好词句，细节描写。 2、体会细节描写、巧设悬念的妙处

3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式） 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、家庭风波

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a、抢电视、电脑、玩具、书…… b、斗嘴 2、全家总动员 a、大扫除 b、做食物 c、节目表演

d、灭蚊，灭鼠，灭蟑螂…… 3、我爱我家

a、一家人相互帮助，做家务，体现融洽的气氛 b、帮助有缺点的家人改正缺点

小结：家庭生活丰富多彩，有许多事让我们回味，大家在写作时注意细节描写，突出人物的性格特点，真实再现我们的家庭生活，写出自己深刻的感悟。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《家庭的快乐频道》 《家庭风波》 《瞧！我这一家子》《妈妈是我的好榜样》 《我和爸爸约法三章》《幸福的家》 《灭蚊大战》《快乐——节》《全家总动员》 五、比一比收获

家庭生活是我们最熟悉、最温情的点滴集合，描写家庭生活，我们就要选取典型、新颖、真实的事例，具体描写每个成员的动作、语言、神态，并写出自己对生活的感悟。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 家庭跷跷板 《不能说的秘密》 开头：巧设悬念 正文：过程

准备材料——炒——清理现场 结尾：点题（对话式，亲切） 写作宝典：

1、人物语言、动作、神态刻画细腻，叙事清晰

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2、选取生活中典型、新颖的事例 3、结尾写感悟、升华主题。 拓展训练营 1、家庭风波

a、抢电视、电脑、玩具、书…… b、斗嘴 2、全家总动员 a、大扫除 b、做食物 c、节目表演

d、灭蚊，灭鼠，灭蟑螂…… 3、我爱我家

a、一家人相互帮助，做家务，体现融洽的气氛 b、帮助有缺点的家人改正缺点

《不能说的秘密》开头：巧设悬念正文：过程准备材料——炒——清理现场结尾：点题（对话式，亲切）写作宝典：1、人物语言、动作、神态刻画细腻，叙事清晰2、选取生活中典型、新颖的事例3、结尾写感悟、升华主题。拓展训练营1、家庭风波a、抢电视、电脑、玩具、书……b、斗嘴2、全家总动员a、大扫除b、做食物c、节目表演d、灭蚊，灭鼠，灭蟑螂……3、我爱我家a、一家人相互帮助，做家务，体现融洽的气氛b、帮助有缺点的家人改正缺点

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第九课 社会大转盘（一）责任心

教学内容：社会大转盘（一）

教学目标：1、学会细处着笔，深度挖掘来描写社会生活。

2、 培养学生对他人、对社会的责任心。

教学重点：学会细致描写社会生活。 教学难点：培养学生的责任心和感恩之心。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

评讲上节课习作（略）

第二课时

一、知识抢答，导入课题。

1、两个同学在教室里吵起来了，你该怎么办？

2、在同学家里做客，看到房间里有很多有趣的东西，想摸想看想玩，怎么办？ 3、发现小偷在偷东西，你会怎么办？ 4、向别人借书，不小心弄湿了，怎么办？

5、一次独自在教室踢球，踢坏了一块玻璃，你会怎么办？

小结：同学们回答得太好了。大家都是生活的小主人，而我们的社会就像一个大家庭，每个人肩上都扛着一份责任，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，责任心在农民的镰刀下，在司机的方向盘上，责任心在忙碌的双手和专注的眼睛里，责任心更是在无私奉献和温暖的关爱中。今天，让我们走进社会大转盘中体会社会责任心! 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：丹麦的哥本哈根是一个很干净的城市，城市的干净源于每一个人的努力，因为他们都做到路要拾“遗”。

2、欣赏B书89页《路要拾“遗”》 思考：

①阅读文章的开头，有什么特点？ ②文章讲述了一件什么事？

③找出文中的细节描写，体会其妙处

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④文章的中心是什么？作者有怎样的感悟？ ⑤体会文章题目的含义。

3、小结：作者在丹麦的哥本哈根切身体会到了路要拾“遗”，在描述的过程中，抓住了人物的动作、语言、神态及心理描写，从而感悟到责任心的重要，并抒发了自己的感悟。 三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） 1、选取感悟最深的有责任心的故事来写 2、细处着笔，抒发真情实感。 3、中心明确，思想积极向上。

第二课时

一、轻松一刻（巧答成语） 最差的视力——鼠目寸光 最先进的做饭——无米之炊 最短的季节——一日三秋 最大的手掌——一手遮天 最珍贵的时光——一刻千金 二、我阅读，我快乐

1、阅读B书93页《成长的脚印》，划出好词句，细节描写，完成课后习题。（十分钟） 2、体会作者对成长的感悟。

3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式） 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、他人有责任心的事例（亲眼所见） a、门卫在下雨积水后，背老人小孩过去 b、邻居主动打扫楼道

c、老师带病、带伤，给学生上课 2、自己有责任心的事例 a、教室的窗户破了，我主动修理 b、同学吐了，我主动清理污物

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3、我为班级献一策

a、为方便同学看书，号召大家做图书柜，收集书……. b、为班级做垃圾回收箱

c、为合理地摆放打扫工具，找了块横木，钉在墙上……

小结：看来责任心真的很重要，它不仅是做人的准则，而且是我们行为的规范，让我们做一个有责任心的人吧！通过训练选材，同学们搜索到了他人有责任心的事例，还说了自己有责任心的事。希望同学们抓住细节描写，写出内心的感受，突出责任心让社会更美好的主题。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目： 《这就是责任》 《这件事，教育了我》 《真想不到》 《班级因我而精彩》 《责任在我心中》 五、比一比收获

在社会中，我们每一个人都要做一个有责任心的人，而我们在写这类文章的时候要选取典型、新颖、真实的事例，具体描写人物的动作、语言、神态，并写出自己对生活的感悟。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 社会大转盘（一） 亮点赏析，悟一悟 开头：总领全文，倒叙 正文：切身体会路要拾“遗”

纳闷——莫名其妙——委屈——解释——虚心接受 结尾：感悟，点题

中心：责任心让社会更美好。 写作宝典：

1、选取感悟最深的有责任心的故事来写 2、细处着笔，抒发真情实感。

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3、中心明确，思想积极向上。 我阅读，我快乐 《成长的脚印》 1体会作者的感悟 2体会细节描写。 拓展训练营

1、他人有责任心的事例（亲眼所见） a、门卫在下雨积水后，背老人小孩过去 b、邻居主动打扫楼道

c、老师带病、带伤，给学生上课 2、自己有责任心的事例 a、教室的窗户破了，我主动修理 b、同学吐了，我主动清理污物 3、我为班级献一策

a、为方便同学看书，号召大家做图书柜，收集书……. b、为班级做垃圾回收箱

c、为合理地摆放打扫工具，找了块横木，钉在墙上……

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亮点赏析，悟一悟开头：总领全文，倒叙正文：切身体会路要拾“遗”纳闷——莫名其妙——委屈——解释——虚心接受结尾：感悟，点题中心：责任心让社会更美好。拓展训练营1、他人有责任心的事例（亲眼所见）a、门卫在下雨积水后，背老人小孩过去b、邻居主动打扫楼道c、老师带病、带伤，给学生上课2、自己有责任心的事例a、教室的窗户破了，我主动修理b、同学吐了，我主动清理污物3、我为班级献一策a、为方便同学看书，号召大家做图书柜，收集书…….b、为班级做垃圾回收箱c、为合理地摆放打扫工具，找了块横木，钉在墙上……我阅读，我快乐《成长的脚印》1体会作者的感悟2体会细节描写。写作宝典1、选取感悟最深的有责任心的故事来写2、细处着笔，抒发真情实感。3、中心明确，思想积极向上。

第四课时

学生当堂作文，教师巡视指导（略）

第十课 社会大转盘（二）

教学内容：社会大转盘之社会现象

教学目标：1、学会细处着笔，深度挖掘来描写社会生活。 2、引导学生仔细观察生活，发现生活中的真善美。 教学重点：学会细致描写社会生活。 教学难点：培养学生正确的人生观、价值观。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

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第一课时

评讲上次课习作（略） 第二课时 一、故事导入

有一个盲人，在大街上乞讨，他的旁边放着一块牌子，上面写着“我看不见！”可是一整天他也没有乞讨到多少东西，这时，一位大诗人正好经过，他同情盲人的遭遇，拿起那块牌子，在牌子上添了几个字，变成了“春天来了，可是我看不见！”行人经过，纷纷慷慨解囊。

为什么诗人添加了几个字会有这样的效果呢？春天来了，万物复苏，春暖花开，如此美景盲人却欣赏不到。因此，行人对他产生了怜悯之心，也让他感受到了人们的关爱之心。 二、导入课题

社会就像一个大家庭，人们生活在不同的空间里，是爱的丝带把人们连在一起，人们忙着不同的事情，是爱成为人们共同的事业，我们生活在爱的大家庭中，也常有温暖在心头，下面再让我们走进生活宝典，到社会的大转盘中去领略一番吧！（板书课题：社会大转盘） 三、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：我们在行走的路上，经常会看到许多不一样的风景，或美丽，或丑陋。它们有时会像过眼云烟，转瞬即逝，有时却像光亮的鹅卵石，沉入水中，印在我的脑海中。 2、范文赏析B书28页《别样的风景》 思考：

① 分角色朗读全文，体会作者的思想感情。 ②文章讲述了一件什么事？

③找出文中的细节描写（人物描写、环境描写） ④文章的中心是什么？作者有怎样的感悟？ ⑤题目中的风景指的是什么？

3、小结：作者带着戒备心理旅行，却得到陌生人多次真诚的帮助，经历了一次心灵洗礼。文章按照事件发展的先后顺序展开，穿插细腻的心理活动和细节描写。角度小而立意深，写出了作者自己心中美丽的、别样的风景。其实，每个人心中都有美丽的风景，要用心感受。

三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） B书97页

1、观察生活，发现真善美，批判假恶丑。

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2、细处着笔，抒发真情实感。 3、关注时事，抓住热点。

第三课时

一、轻松一刻 绕口令PK赛

板凳宽，扁担长，扁担想绑在板凳上………. 哑巴，喇嘛……… 二、我阅读，我快乐

1、配乐阅读A书76页《风雨中的万寿菊》，划出好词句。 2、划出细节描写，体会作者的心理。 3、一分钟记忆：倒数第二自然段。 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、社会好风尚

如：路人拾金不昧，交还失主;献爱心，为灾区捐款；撞车，宽容；远亲不如近邻，邻居间互相帮助……

2、不道德的社会现象

如：小偷偷东西;乱丢垃圾；当街发生争执；跨越马路中间的跨栏；破坏小区的健身器材…… 3、真想不到

如：博取同情，假乞丐装病乞讨；小孩受教唆偷东西……

小结：我们主要关注了社会上的见闻，从中感受到了社会上的好与坏，赞扬了生活中的真善美， 批判了假恶丑。我们在行文时要选择真实事例，把所见所闻细致地写下来，抒写自己真实的感受。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《街头一幕》《一份爱心》《远亲不如近邻》 《热情的陷阱》《小孩？小偷！》《真想不到》

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五、比一比收获

在社会中，我们要做一个有心人，去发现那些真善美以及假丑恶，在写作时我们应选取典型、真实的事例，具体描写人物的动作、语言、神态，并写出自己对生活的感悟，揭露出现象的本质。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计 社会大转盘（二） 亮点赏析，悟一悟 《别样的风景》 开头：开门见山

正文：陌生人多次帮助我 （细节描写、心理描写） 结尾：点题，升华主题

中心：真诚的帮助能消除人和人之间的隔阂。 写作宝典：

1、观察生活，发现真善美，批判假恶丑。 2、细处着笔，抒发真情实感。 3、关注时事，抓住热点。 我阅读，我快乐 《风雨中的万寿菊》

1、划出细节描写，体会作者的心理。 2、一分钟记忆：倒数第二自然段。 拓展训练营 1、社会好风尚

如：路人拾金不昧，交还失主;献爱心，为灾区捐款；撞车，宽容；远亲不如近邻，邻居间互相帮助……

2、不道德的社会现象

如：小偷偷东西;乱丢垃圾；当街发生争执；跨越马路中间的跨栏；破坏小区的健身器材…… 3、真想不到

如：博取同情，假乞丐装病乞讨；新疆小孩受教唆偷东西……

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亮点赏析，悟一悟拓展训练营《别样的风景》1、社会好风尚开头：开门见山如：路人拾金不昧，交还失主;正文：陌生人多次帮助我献爱心，为灾区捐款；撞车，（细节描写、心理描写）宽容；远亲不如近邻，邻居间结尾：点题，升华主题互相帮助……中心：真诚的帮助能消除人和人之间的隔阂。2、不道德的社会现象如：小偷偷东西;乱丢垃圾；当我阅读，我快乐街发生争执；跨越马路中间的《风雨中的万寿菊》跨栏；破坏小区的健身器1、划出细节描写，体会作者的心理。材……2、一分钟记忆：倒数第二自然段。3、真想不到如：博取同情，假乞丐装病乞写作宝典：讨；新疆小孩受教唆偷东1、观察生活，发现真善美，批判假恶丑。西……2、细处着笔，抒发真情实感。3、关注时事，抓住热点。 第四课时

学生当堂作文，老师巡视指导（略）

第十一课 游走地带之万水千山

教学内容：游走地带之万水千山

教学目标：1、学会巧妙地运用游览顺序、空间顺序，详略得当地描写景物。 2、巧用修辞，增强文采。

3、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

教学重点：学会按顺序，抓重点描写景物。

教学难点：如何准确运用词语，将景物细致优美地描绘出。 教具准备：乒乓球 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

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一、游戏导入 1、世界之最知多少

世界上最大的桥——南京长江大桥 世界上最大的皇宫——故宫 世界上最长的长城——万里长城 世界上最大的遗址——秦始皇陵兵马俑 二、导入课题

刚才我们的知识游戏中有许多都是闻名于世的名胜古迹，它们是我们历史文化的印迹，更是大自然赋予我们的神秘世界，等待着我们去探索、去游览，去发现其中的美，其中的奥妙！今天我们就一起去分享、去领略那迷人的万水千山（板书课题） 三、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们曾去过许多风景区，欣赏了其中的美景，又有哪一个地方让你流连忘返呢？ 2、范文赏析B书101页《迷人的青山湖》 思考：

② 有感情朗读课文。整体感知文章，理出文章的写作顺序 ②文章重点写了哪些景物？

③作者运用了哪些修辞手法？找出相应的句子。 ④体会作者的思想感情。

3、小结：小作者以优美的文笔、富有诗意的语言按照游览顺序描写了仙螺岛美丽而又神奇的风景。比喻、拟人等修辞手法的运用使文章增色不少，抒发了作者对美景的赞叹之情。 三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） B书109页

1、按照一定的顺序（空间、游览）描写景物。 2、描写细致，突出特色。（运用多种修辞手法） 3、选取印象深刻，感受最深的景物来写。 4、采用多种表现手法（叙述、描写、议论、抒情） 5、写景中表达真情实感。

第二课时

一、轻松一刻

用书本传乒乓球。（教师也可根据实际情况自行选择） 二、我阅读，我快乐（老师也可根据实际情况进行选择）

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1、阅读B书104页《仙螺岛游记》

2、划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。

三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

小练兵：大家都比较熟悉的一处景物，先按照写作宝典，练习。再拓展学生自己去过的印象深刻的地方。要求学生列提纲。

提纲内容要求：1、印象深刻的两三处景物是什么？ 2、景物的特点？用准确的词描绘 3、注意过渡语句。

指定小组内一名代表讲述自己的游览经历，老师按照写作宝典引导。

小结：写景物，我们首先要总体介绍景物的印象，按游览的顺序，抓住景物的特点及有关的传说、故事来描绘，从而突出地方历史文化，感受景物的美，抒发赞美之情。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《游————》《————之旅》《难忘的——之旅》 《黄家湾之游》《神奇的——》《参观——》 五、比一比收获

描绘景物要理清顺序，抓有特色的两三处景物详写，注意用词准确，采用修辞，过渡自然，抒发自己的思想感情。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 回家收集：我国少数民族的一些风俗习惯！ 七、板书设计 游走地带之万水千山 亮点赏析，悟一悟 《游巧胜岩风景区》 开头：开门见山 正文：按游览顺序：

（环境描写、水帘洞——仙人湖——坐竹排……）

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结尾：抒发赞叹之情 写作宝典：

1、按照一定的顺序（空间、游览）描写景物。 2、描写细致，突出特色。（运用多种修辞手法） 3、选取印象深刻，感受最深的景物来写。 我阅读，我快乐 《仙螺岛游记》

1、阅读B书54页《仙螺岛游记》

2、划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。

4、采用多种表现手法（叙述、描写、议论、抒情） 5、写景中表达真情实感。 拓展训练营

1、黄家湾（阿丑湖、黄公祠、黄月英雕像）2、乌镇3、武当山4、凤凰古城

亮点赏析，悟一悟《游巧胜岩风景区》开头：开门见山正文：按游览顺序：（环境描写、水帘洞——仙人湖——坐竹排……）结尾：抒发赞叹之情写作宝典：1、按照一定的顺序（空间、游览）描写景物。2、描写细致，突出特色。（运用多种修辞手法）3、选取印象深刻，感受最深的景物来写。4、采用多种表现手法（叙述、描写、议论、抒情）5、写景中表达真情实感。我阅读，我快乐《仙螺岛游记》1、阅读B书54页《仙螺岛游记》2、划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。（时间：十分钟）3、学生讲解题目，老师总结。拓展训练营1、黄家湾（阿丑湖、黄公祠、黄月英雕像）2、乌镇3、武当山4、凤凰古城

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第十二课 游走地带之五湖四海

教学内容：五湖四海

教学目标：1、学会抓住地方特色，以小见大介绍风土人情的方法

2、 培养学生环境保护意识。

教学重点：学会叙议结合的写法，在介绍风土人情的同时表达感受。 教学难点：抓住地方特点，细致描绘。 教学过程：

第一课时

一、 歇后语导入： 法官进羊圈（沈阳）

风平浪静（宁波）

大家都笑你（齐齐哈尔） 胖子开会（合肥） 圆规画鸡蛋（太原） 夏天穿棉袄（武汉）

荧火虫（昆明） 日近黄昏（洛阳）

小结：这些谜底都是城市名字，其实每个地方都有自己独特的风俗、建筑、文化娱乐，而且也有许多传统节日装点着我们的生活，每一个节日都有它独特的魅力，每一个民族都有它奇特的风情，每一个国家都有它奇丽的景观，看不尽的大千世界，赏不够的丰富多彩。让我们走进游走地带，去领略一下五洲四海的风土人情吧！ 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们知道端午节么？在端午节这一天人们会做什么呢？

2、欣赏《端午赛龙舟》——附文如下：（本文属于启蒙教材上的文章，可适时另找一篇赏析） 正文：

咦？美丽的东湖怎么忽然一改往日的宁静，变得人山人海呢？哦，一年一度的端午来了，为了纪念爱国诗人屈原人们正在举行划龙舟比赛呢！

水面上，龙舟像一条条蛟龙，长长的船身披满了鳞甲，昂起的龙头威武无比，翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手。几支整齐的龙舟队伍，鲜艳的衣裳随风飘扬，激情澎湃的小伙子们一个个都跃跃欲试。

随着一声锣响，各支队伍争相竞发，大家齐心协力，奋力争先。竞赛十分激烈。最前面的几条龙舟你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了。堤上的人们激动地高喊着：“加油！加油！”

除了划船手，每条船的中间还有两三个站着的人。他们正在使劲击鼓、敲锣、挥旗、吹哨子。随着“咚咚咚”的锣鼓声，船桨整齐地一起一落，激起一团团雪白的浪花。龙舟在浪花中有节奏地

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起伏着，飞快地前进着，真像蛟龙出海，好看极了！许多人还点燃鞭炮，抛向江面，为龙舟助威。

此刻，美丽的东湖是一片欢乐的海洋！真是一场热闹精彩的盛会！ 思考：

①开火车朗读本文，整体感知全文。

②本文写了一件什么事？文章重点描写了什么场景？

③人们是如何赛龙舟的？在文中找出相关语句。（细节、修辞） ④体会作者的思想感情。 3、小结：

在小作者笔下，中国传统民俗活动端午节赛龙舟是那么扣人心弦，那么精彩纷呈。文章重点对龙舟作了细腻而传神的刻画，对赛龙舟的气氛渲染充分而恰到好处。整篇文章读来令人精神振奋，情绪激昂。

三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） 1、突出地方特色，彰显人文魅力。

2、叙议结合。在叙述中介绍风土人情，在议论中表达感受。 3、大处着眼，小处着笔。

第二课时

一、轻松一刻 传话游戏 1、小心前面有水 2、我说你是我们班老大 3、一只瞎猫碰到一只死耗子 二、我阅读，我快乐

1、阅读B书117 页《参观三星堆博

物馆》，划出好词句，细节描写，完成课后习题。（十分钟）

2、体会作者的思想感情。

三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结写作范围； b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、节日风俗和趣闻

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如：傣族的泼水节；瑶族的风俗习惯…… 2、自己的向往之地

如：威尼斯、埃及、西藏……

提示：写明向往去某地的原因。可以以假设或是梦境的形式，想像你去了某地后的见闻和经历。 3、传统节日

如：中秋节；端午节；春节…… 4、喜庆活动

如：同学的生日宴会；婚礼；校庆活动……

小结：每一个地方都有自己的特色，我们在写作的时候抓住一个具体的场面，烘托出地方的风土民情，在描写时注意刻画细致，过渡自然，抒发真情实感。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：

《有趣的民俗风情》《令人向往的——》《快乐的除夕夜》 《有趣的——节》《别开生面的——》《——趣闻》 五、比一比收获

今天，我们了解了各地的风土人情，大家都觉得很有意思。如果我们用手中的笔记录下这些有趣的见闻，将是一件多么美妙的事情啊！大家在写作时应突出地方特色，在叙述中介绍风土人情，在议论中表达感受。 六、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 七、板书设计

五洲四海

亮点赏析，悟一悟 《端午赛龙舟》 开头：开门见山 正文：赛龙舟的场面 （细节描写、修辞手法） 结尾：抒发情感 写作宝典：

1、突出地方特色，彰显人文魅力。

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2、叙议结合。在叙述中介绍风土人情，在议论中表达感受。 3、大处着眼，小处着笔。 我阅读，我快乐 《参观三星堆博物馆》 1过渡语句 2体会细节描写。 拓展训练营 1、节日风俗和趣闻

如：傣族的泼水节；瑶族的风俗习惯…… 2、自己的向往之地

如：威尼斯、埃及、西藏…… 3、传统节日

如：中秋节；端午节；春节…… 4、喜庆活动

如：同学的生日宴会；婚礼；校庆活动……

亮点赏析，悟一悟《端午赛龙舟》开头：开门见山正文：赛龙舟的场面（细节描写、修辞手法）结尾：抒发情感拓展训练营1、异地风情：傣族、瑶族……2、向往之地：云南、新疆、外国……3、传统节日春节：办年货、打扫卫生、包饺子、放鞭炮元宵节：吃汤圆、看灯展中秋节：吃月饼、赏月端午节：吃粽子、赛龙舟4、喜庆活动婚礼、生日宴会、校庆……写作宝典：1、以小见大、2、材料典型3、叙议结合我阅读，我快乐《参观三星堆博物馆》1过渡语句2体会细节描写。

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第十三课 想象城堡之Q版童话

教学内容：想象城堡之Q版童话

教学目标：1、学会设置动人的故事情节，表现鲜明的主题 2、培养阅读童话学做人的习惯。 教学重点：设置曲折生动的故事情节，细致描写。 教学难点：运用拟人、夸张手法，编写中心明确的童话。 教具准备：无 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、

猜猜我是谁

根据成语猜动物名称 如：任劳任怨——老黄牛

顽皮淘气——小猴子 ???

小结：同学们猜得非常正确哦。其实，在我们写作当中，这些动物会经常出现在我们的童

话故事里。三只小猪，穿靴子的猫、美人鱼、狼外婆都让我们的童年更加多彩。如今，我们也是写作能手了，又是最具幻想的年龄，就用我们的妙手写写属于我们自己的Q版童话。 二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入:小老鼠一般都住在哪里呢？有两只小老鼠住在一双皮鞋里。 2、赏析B书143页《一双破皮鞋》 思考：

①分角色朗读本文，划出细节描写。 ②概括文章的主要内容。

③这则童话当中，主人公小猴子象征着生活中什么样的人物。 ④文章的中心是什么？

3、小结：本文运用拟人法，编写了小猴子为小老鼠，历尽困难，寻找鞋子的故事，故事情节曲折，描写细致，折射出了友爱的和谐美满，有很强的社会意义。 三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结） 1、拟人化的手法：赋予动物、植物、物品以生命 2、大胆想象，但要遵循客观规律

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