2010-2011学年度下学期七年级202班期末考试质量分析

七年级数学质量分析

2010-2011学年度下学期七年级202班期末考试质量分析 一、首先感谢各学科科任教师 。 二、考试总体情况：

1、与上学期期末成绩比较：基本持平，并略有进步。100名以前有5名，与段考考试好，整体名次有进步。我认为本次考试基本反映了202班的真实水平，大部分位于年级的中后。我们班级有36人成绩在年级有了一定的进步，有5人出现退步，说明班级整体在进步。 2、各学科分析：四门学科都有共同的特点：语文优秀生没有，中等人数较多：英语20-40分以上我们班级人数较多；数学进步较大，其中优秀的居普通班之首有8人；政治60-70分左右的人居多有21人，历史40-50的人较多，希望经过努力就可能进入及格行列。本次考试数学进步较大，英语有些退步，其他科目变化不大。我认为这还不错，两极分化不太严重，有利于下一步的班级管理和成绩的整体提高。

列表一（年级与班级状况）

列表二（本班五门学科状况）

七年级数学质量分析

列表二（本班分数段划分）

（其中最高分382.5分，最低分100.5分，分差极限为282分） 列表四（前十名、后十名，男女生人数分布情况）

三、原因分析：

出现这样的成绩，结合班主任工作，我认为有以下原因： 1、班级中的学习氛围和学生之间你争我赶的竞争意识还不够强。班上女生行为规范良好，但个别同学沉溺于互相攀比。班上男生普遍心理年龄低于实际年龄，表现在课间喜欢打闹，上课精力不集中，有几个同学沉溺上网。

2、家长忙于生产工作，疏于管理。 四、下阶段应对措施：

针对这些情况，本着提高成绩，端正学风的目的，我采取了以下措施：

1、行为规范落到实处，细微之处。班级中的时常违纪的学生，我组织进行了无记名投票，选出班级中行规需要改进的同学，这对有

七年级数学质量分析

些行为规范不好的同学触动很大。像我班的黄奎看到有20多位同学选他时，难过得哭了。虽然他不可能一下子成为行规良好的同学，但是他有了很大的改进，由调皮捣蛋，爱恶作剧到爱为班级做事，上课爱插话的毛病也有所收敛。

2、培养竞争意识。段考过后，我根据名次调整了座位。通过名次的进退，座位的调整提醒每一位同学不进则退的道理。而且，集中好的同学也有利于互相帮助，使名列年级前列的同学保持学习上的优势，树立班级学习的榜样，增强赶超的竞争意识。

3、班级中出现上网玩游戏的现象，我认为这不是小事，而是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。所以我立即联系家长，向家长强调其危害性。在班级中反复强调，抓住一例就严肃批评。虽然这些办法不能一下子解决所有的问题，我感到我班学生在学习上有了一些竞争的意识，较之前心定了一些，行规上有了一点进步，打闹的比以前少了。

总之，期末考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我们和学生学要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。

我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！

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