对高中语文研究性学习课题拟定的思考

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对高中语文研究性学习课题拟定的思考

作者：吴静

来源：《新课程·教研版》2009年第12期

摘要:语文研究性学习内容广泛,语文教科书中的大量优秀作品,不仅是接受性学习的必备材料,而且可以作为研究性学习的重要依据。文章提出了如何以教材为基础来拟定研究性课题。

关键词:语文研究性学习课题

1.前言

通常所说的“研究性学习”主要是围绕项目或课题进行的,因而语文研究性学习活动的首要任务就是确定研究课题。课题定得是否恰当,直接关系到课题研究有无价值和能否顺利进行,并最终影响研究的结果。因此,进行语文研究性学习必须重视确定研究课题。确定研究课题应着眼

于学生创新精神与创新能力的培养、综合素质的全面提高。对中学生来说,在平常的学习生活

中有很多可供研究的问题,但不可能什么都去研究,所以要有所选择,合理取舍。而做好选题工作,不仅要有踏实的作风和严谨的态度,而且应当遵循一定的原则要求。问题无所不在,无时不在。学生在面对浩如烟海的信息时,应该如何取舍呢?笔者认为教师与学生应该共同合作,确定研究的课题。教与学是互动的,学生可根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要研究的

课题,选定的课题可以是课内的内容,也可以是课外的内容。之后,要给学生充分的空间,使他们可以自主开展活动,充分发挥自身的主体作用,发展个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后,就能倾注全部热情,认真地学习。同样,学生如果选择自己感兴趣的问题,就会积极开展研究,取得较好的效果。笔者结合教学实践谈谈对语文研究性课题选择的几点看法。

2.如何以教材为基础来拟定研究性课题

语文研究性学习内容广泛,语文教科书中的大量优秀作品,不仅是接受性学习的必备材料,而且可以作为研究性学习的重要依据。结合教材拟定研究课题的方式,十分符合中学生的学习特点。大部分学生由于阅历尚浅,认知能力有限,如果完全抛开教材另辟蹊径,对他们来说无异于构筑空中楼阁,而依据教材内容确定研究对象,他们比较熟悉,容易把握,便于研究,更重要的是不易

偏离语文的范畴。例如,根据《离骚》拟定“香草美人式的象征手法”的课题。根据苏轼诗词欣赏可以拟定:①词的起源及发展过程。②浅谈苏轼词风特点——豪放、清新。③苏轼的旷达人格

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