探析大学生自杀事件的原因及措施的调查报告

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探析大学生自杀事件的原因及措施的调查报告

10广电2 利 莉

【内容摘要】 近年来，大学生自杀事件高频发生，一连串的血的教训

不得不让社会开始深思当代大学生究竟怎么了？本文以一连串的数据及案

例对大学生自杀事件背后的原因进行深究，探讨大学生的心理素质，以提高

公众（特别是社会各界、学校）对大学生心理的关、注，加强大学生心理健

康教育。

【关键词】大学生、自杀、心理素质

【调查时间】2010年11月28日~12月5日

【调查对象】各高校大学生

【调查方法】调查问卷、查阅相关资料

【调查目的】了解当代大学生对于自杀事件的看法及大学生的心理状况

一、案例重现

作为中国现代教育制度的佼佼者，大学生接受过高等教育，自小就与《论

语》、《三字经》打交道，从小就被教育要学习马克思主义、反对“法轮功”

他们一直被视为个人家庭乃至国家的希望与寄托。但谁又会想到，就是这样的高

学历人群也渐被加入到农民、破产者、下岗工人、明星等自杀高危群体的大军中。

来自《中国青年报》的一份调查显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%出现焦虑

症状，12%存在敌对情绪。据《参考消息》报道，我国白领的自杀事件也屡见不

鲜，某职业顾问机构针对北京、上海、广州、深圳四地白领职场生涯做了抽样调

查，结果显示：上海白领感觉压力大的占67%，北京占45%，广州占46%，深圳

占64%；因压力考虑过自杀的，上海占23%，北京占12%，广州占8%，深圳占10%。

最近一份研究中国自杀状况的报告称，中国平均年自杀率远远超过世界平均水

平。另有数据显示，中国约有70%的白领处于亚健康状态。一组组数据说明了有

很多的高学历人群受到了心理问题的困扰，他们更需要来自全社会的关心和理

解。最近一段时期，在各大媒体上最抢人眼球的报道莫过于"XX，博士自杀了"、

"XX，硕士又跳楼了"、"XX，本科生出走了，至今未归" 也许这也算不上什么

新闻，但是人们在为这些天之骄子们扼腕的同时，也不免会发出置疑：这些"高

才生"是怎么了？

下面笔者就简要概括2009年2月份广东省内发生的几例大学生自杀事件。

2009年2月14日，广东工业大学大学城校区西十三楼宿舍楼一名刚从家返 校的大三男生从7楼楼顶跳下当场身亡，校方证实死者因失恋而跳楼自杀。

2009年2月15日，一名大一男生从广东工业大学大学城校区西八宿舍楼跳

下身受重伤，被紧急送往医院抢救，有人怀疑该同学因挂科而跳楼自杀。

2009年2月18日，民办南华工商学院的一名女生从宿舍10楼跳楼身亡。

仅仅在2009年2月份广州就有3名大学生自杀，如此之多的大学生自杀，无疑

是令人触目惊心的，同时也给社会发出了一个警示：大学生心理素质的提高刻不

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容缓。

二、大学生自杀现象的特点

(一)自杀率呈上升趋势

虽然中国的大学生自杀率与其它工业国家相若，但是2003年以来却突然猛增。自杀已成为大学生死亡的首要原因，据网上报道，大学生自杀事件，2002年是29起，1人死亡；2004年为68起，48人死亡；2005年至2006年则增加到130起之多。2008年仅上海就发生大学生自杀事件23起，造成19人死亡。

可见，目前我国大学生自杀率居高不下且有上升趋势，乃是一个令人警惕的事实。大学生自杀事件屡屡发生且不断上升的原因可能有两个方面：一是，近年来，大学扩招规模与年剧增，进而致使在校大学生数量急剧膨胀，自杀的绝对人数相应上升；二是，社会竞争激烈，当代大学生面对的就业压力日益加重，再加上近年来房价、菜篮子价等的疯狂暴涨，所有的这些都无疑加重了这群刚走出校园的社会新人的负担，很多都不堪重负。

（二）自杀原因多元化但又相对集中

大一事遇到问题最多的一年，刚从高中转入到大学，每一个人都会面临着诸如学习、人际关系、环境等的问题，归结起来就是“不适应”的问题；大二主要是学习的问题，褪去了大一的迷惘与不适应，大二会把更多的时间与精力投入到专业学习中，而且大二学校开设的专业课程增多，还有英语四六级的考试，有的同学更要开始考虑考研、出国留学等的问题，压力相应加大；大三的学习压力依然大，但是在这基础上会增加恋爱困扰。大一、大二的新鲜劲过了，大三的情侣们感情亮起红灯，或许是一方感觉变淡，又或是一方要去另一个城市深造或工作，这些也会给学生带来心理压力。学习压力与恋爱困扰双管齐下，有的学生难免不堪重负；大四最突出的是学生未来发展的问题，近年来中国的“毕业等于失业”的情况日趋严重，大四的学生即将离校，面临着找工作的难题，接受社会的考验，同时感情也找到了分岔路口，不少学生都会觉得很烦，无所适从。

大学生自杀的原因受个体的出身、经历、价值观、个性特征等多种因素的影响而呈多元化。多数高校的调查数据表明，大学生自杀的原因主要是：失恋、学习压力大、就业压力大、心理出现偏差、人际交往有障碍、身体残障等。

（三）存在性别差异和年龄差异

在我国，女性自杀未遂率和自杀死亡率均高于男性。在统计的部分高校自杀死亡人数中女生比例超过65%（尤其失恋自杀者以女生居多），存在明显的差异。这可能与女性的精神负荷较重以及某些女生的心理特点有关，如缺乏自我保护意识，心理脆弱、易受打击，依赖性强等。

研究还表明，低年级的自杀问题较多，（一、二年级占自杀总数的72.7%），尤其是一年级（占自杀总数的48.5%），应成为重点预防的对象。

（四）自杀于精神障碍关系密切

2004年7月414%的人出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。更让人触目惊心的是：一部分大学生“在泥潭里越陷越深”，甚至走向极端，其中一种表现方式就是自杀。

（五）自杀方式多样化，但激烈方式有增多趋势

就笔者从网上抽样调查选出的20例大学生自杀事件，总结了20例大学生自杀的方式，结果如下：坠楼11例，服毒5例，自缢3例，投水1例。其中高层建筑跳楼自杀超过自杀总数的1/3以上。

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三、大学生自杀的原因

（一）心理疾病 2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示，大学生中，14%的人出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。更让人触目惊心的是：一部分大学生“在泥潭里越陷越深”，甚至走向极端，其中一种表现方式就是自杀。哈佛大学精神病研究者阿瑟·克莱因曼认为，年轻人缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并由此引发更严重的心理危机。

（二）恋爱失败 南京危机干预中心的调查显示，恋爱失败占大学生自杀原因的44.2%。

（三）学业压力 南京危机干预中心的调查显示，学习压力占大学生自杀原因的29.8%。同时今年来也有调查资料发现，硕士生、博士生等的自杀的 比例也呈上升趋势，打破了以往以本科生为主的高材生自杀格局。这是因为随着社会的发展，科技的进步，对人的素质要求也不断提高，高学历学生面临的学业压力也较过去更大。

（四）家庭压力 据社科院心理研究所王极盛教授的研究，中国有70%家长的教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，10%是严厉惩罚、传统的打骂式。这些不合格的教育方式带来的结果就是年轻人的承受挫折能力差，适应能力差。此外，上世纪80年代出生的独生子女们，心理承受能力比较弱，缺乏社会责任和对人生价值观的认识，遇到挫折可能采取极端行为。此外，受中国传统的“不要让孩子输在起跑线”的误导，中国的家长总是无形地把自己的意志强加给孩子，让孩子去做他们认为对的事，但有时却忽略了培养孩子的生活技能与挫折教育，结果导致孩子极大的依赖性，稍遇不顺便想不开。

（五）社会环境的残酷与冷漠 中国式的应试教育是为了在学校把孩子培养成为考试机器，出社会就是工作狂、房子的奴隶，现实社会的一切都要向钱，普通出身的大学生感情要和“富二代”竞争，工作要和“官二代”竞争，而且社会的大学生就业机制不完善，致使大学生面临着“毕业即失业”的尴尬局面；而且很多单位招人要找工作经验丰富的，熟手，而作为一个刚步入社会的新人，大学生此时深切的感受到社会的残酷与冷漠，必定会使大学生对未来的灰色想象甚至绝望。

(六)大学生生命价值观的缺失 随着现代科技的发展，人与人之间的交流多了，但是更多是限于网络或手机的沟通，而传统的面谈却少之又少。面对冷冰冰的屏幕与对方交流，感情的交流少了，人与人之间的隔膜大了。久而久之，亲情淡薄，友情冷漠，渐渐与社会脱节、与人群脱离，只活在自己的世界里。渐渐的社会责任感就淡化，觉得死或生都是自己的事，连自己的父母都管不了，更何况是无形的社会呢？再者，有的同学认为自己只是一个普罗大众，多一个少一个，因此一旦遇到挫折与冲突就选择自杀以求解脱。

（七）认知的偏差 在现实生活中，自杀者通常不能正确认识自己，对自己持否定态度，使自己处于高度自卑的状态，不能正确认识社会、认识与之有关的人和环境，持续的消极认知使人衰竭，长久下去就会使人丧失在竞争中的自信，带来的必然是竞争的失败。这种失败更加加重了挫败感与自卑感，如此恶性循环，某些心理脆弱者就会精神崩溃，导致自杀行为。

（八）责任感教育的缺失 家庭责任感、社会责任感教育的缺失，现在的年轻人责任心太低了，根源是极端个人主义，没有家庭责任心，没有社会责任心。诚然，生命是自己的，但同时也是属于你的家庭和整个社会的。

（九）自杀会传染 如果该生知道前一天有同学跳楼自杀，那会给他提

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供一种暗示，他会认为这是一种解决问题的办法，因此效仿同学跳楼。此外媒体在这个过程中也推波助澜，翻开报纸、打开电视看到、听到的都是某某大学又出现大学生跳楼事件，怀疑是因为就业压力大、失恋等。整天充斥在这样一个自杀高频发生的社会中，特别当事发者同为同龄人时，敢问谁不紧张？这无形中也在大学生群体中留下一个不良影响：死亡可以解脱。

四、应对措施

（一）高校

1、改革管理理念和管理方式 作为高校的管理者应该把大学生作为一个生命人来对待，要把大学生生命个体的全面发展摆在教育工作的首位，增加对大学生的生命价值观教育，教育大学生珍惜生命。在管理方式上，要尊重大学生个体的需要，时刻关注大学生的日常生活，帮助其解决实质难题，尤其给予精神上的鼓励与支持，为其学习、成长创设一个宽松的环境。

2、加强挫折教育 大学生初涉社会，对于“失败”极其敏感，一方面是因为在家备受长辈宠爱，有求必应，当初涉现实社会时难免心理上会出现误差；另一方面是因为有的同学是学校里的佼佼者，但是出到社会竞争更大，面对的挑战更多，一时无法转换角色。因此，作为一个教育机构，学校不仅应该充当好其教书的角色，还应该作为一个育人的基地，及早地让大学生了解社会的激烈，引导学生正确的看待挫折。

3、建立健全心理教育和咨询机构，进行专业辅导 在笔者所做的调查报告中，有74.3%的调查者所读的大学有设立大学生心理咨询中心，17.1%的表示正在完善与建立之中，只有8.6%的调查者表示学校没有设立相关的机构。这个数据无疑是令人乐观的，但是值得深思与探究的是，这些机构能够发挥其作用的又有多少呢？据笔者了解，学校设立的这些机构少有人涉足，很多学生觉得去接受心理咨询是一件羞耻的事，担心让周围的人知道会受排斥。所以高校注重的不再是建立心理咨询中心，而是转为鼓励学生主动咨询，开设个别心理咨询和电话咨询，此外还有为学生建立个人心理档案，全面记录大学生从大一到大四的心理变化，并且做好保密工作。

4、着重培养高校教师和学生的自杀危机干预技巧 加强进行大学心理健康教育，掌握自杀前兆或者有关异常心理情况反应的特征，做到发现时不慌不乱。分工安排及时的做好有自杀念头的同学的安抚工作，尽量给予关心，进行心理疏导与沟通。此外还应与其家庭沟通，及时关注心理变化，创设一个宽松、和谐的家庭和校园环境。

5、做好自杀事件善后处理 每次学校发生重大的自杀事件后，学生的心理难免会出现恐惧、紧张的心理，在这时学校要及时的向学生公布自杀调查报告，向学生分析自杀原因，组织学生开展积极的活动，舒缓学生的紧张心理。

（二）社会各界

1、建立完善的心理危机干预和治疗机制 由于经费等问题，我国目前的心理危机干预规模非常小，水平也不高。目前，全国范围内，只有北京、福建、安徽、重庆、四川和浙江开设了心理危机干预热线。北京心理危机研究与干预中心开设2条心理危机干预热线，但囿于资金和人员的限制，很多时候因为电话占线而无法被接听。尽管政府部门要求各高校要对大学生心理疾病进行危机干预，但高校中的专职心理咨询员数量却严重不足。例如，目前北京高校专职心理咨询员不到100人，而需要量至少为200名。现有的心理咨询员的专业水平并不高，不能为学生提供有实效的帮助。此外，由于职称和晋升得不到重视，专职心理咨询

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员的流失也很严重。因此，建立完善的心理危机干预和治疗机制，还要靠全社会的共同努力。

2、媒体要营造一个宽松、健康的社会环境 如今每当出现大学生自杀事件时，媒体总会一马当先的进行专题报道，有时难免会夸大了事件的严重性，而且长期反复地报道这类恶性事件也会对大学生产生不良影响，使大学生心理紧张，制造恐怖气氛。因此媒体应该多报道积极向上的新闻，鼓励大学生克服困难；此外，也要担任起一个媒体应有的社会责任感，多宣扬积极的思想。

3、完善大学生就业机制 调查表明，就业压力是大学生自杀的最大原因之一。面对日趋激烈的社会竞争，大学生虽然拥有一个好的文凭，但是现实社会更多 讲究的是经验。作为一个初涉社会的新人，大学生没有经验可言。国家投入了大量的财力与人力去搞教育，加大对大学教育的投入，但是培养出来的大学生却不如一个技工，情何以堪。因此，国家在促使高校扩招的同时，更应该 加大对大学生就业的扶持，做到人尽其用。

4、改革教育体制，改变传统的“一考定终生”的模式 作为中国教育界一个老大难的问题，教育体制的改变早是迫在眉睫。虽然到目前中国“一考定终生”的模式依然根深蒂固，但是不可否认的是我们已经看到了相关部门的努力，但是我想说的是速度太慢了，没有从根本上触动根。希望相关部门多多深究这些大学生自杀事件背后的真相，那时你就会发现受中国教育制度毒害的孩子不在少数啊，难道真的要到您的孩子成为殉葬者之一才会觉悟吗？

五、结束语：挽救一下那些迷途的“小羔羊”

当我写这篇调查报告的时候，或许在世界的某一个角落一个年轻的生命的正纠结在生死的边缘，可能就是一念之差，一个生命就瞬间陨落。毅然转身，留给世人的不仅是一个离去的年轻背影，更是一份长久的痛。所以在此想呼吁大家，当你碰到那些迷途的“小羔羊”时，拜托你们多给点耐心开导、安慰他们，那样子挽救的就不仅是一个家庭的希望，更是整个国家的希望。

【参考文献】

1、广州大学华软软件学院刘朝霞，周伟《从大学生自杀现象谈生命价值观和高校学生管理中的生命关怀》

2、童静菊《大学生自杀典型案例的分析与思考》

3、马剑侠《大学生自杀问题与干预策略》【J】中国学校卫生，2002（23）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0ksm.html